“兩路”精神在“課程思政”中的應用探索

陳子仟 陳昀昀

摘 要：在川藏青藏公路建成通車 60 周年，習近平總書記將“兩路”精神的內涵科學概括為“一不怕苦、二不怕死，頑強拼搏、甘當路石，軍民一家、民族團結”這24 個字?！皟陕贰本袷窃?20 世紀 50 年代和平解決西藏問題的國際國內背景下，修筑川藏青藏公路的實踐當中形成和豐富發(fā)展的，具有深厚的思想理論淵源，是中華民族精神與中國共產黨革命精神、馬克思主義科學理論等內容的延續(xù)與發(fā)展。交通院校具體鮮明的交通行業(yè)特色，與“兩路”精神緊密相關，交通院校大學生作為交通建設事業(yè)的未來和希望，肩負著建設新時代交通強國的重要責任，因此，“兩路”精神融入交通院校大學生思想政治教育顯得尤為重要。

關鍵詞：“兩路”精神;思想政治教育價值;高校學生

1 選題背景及意義

近年來，各種精神的教育價值越來越受到思想政治教育者的關注，精神作為

一種思想意識，對社會的發(fā)展和個人的成長等都具有巨大的影響。精神作為一種動力和力量源泉一直備受關注和推崇。因此，各高校紛紛將各種精神教育資源融入思想政治教育，探討其對于大學生思想政治教育的價值。

“兩路”精神，是2014年8月6日，習近平總書記在川藏、青藏公路建成通車 60 周年時所提出的，科學地將其內容概括為 “一不怕苦、二不怕死，頑強拼搏、甘當路石，軍民一家、民族團結”24個字，它是中國共產黨的革命精神、民族精神的生動體現，對當代大學生思想政治教育具有重要的意義。“兩路”精神是在建設、養(yǎng)護川藏、青藏公路的過程中所形成的精神品質，與交通類院校校園文化理念緊密相連，其包含的精神品質更是當代交通院校大學生思想政治教育的寶貴資源。深入挖掘、弘揚“兩路”精神，將使交通院校大學生的思想政治教育更具有針對性，更能使交通院校大學生在思想上與“兩路”精神產生共鳴，自覺將“兩路”精神內化于心，外化為具體的實踐活動。因此，本文關于“兩路”精神融入交通院校大學生思想政治教育的研究具有重要意義。

理論意義。首先，“兩路”精神是中國共產黨革命精神的重要組成內容，但是目前學術界的研究較少，關于其論述多見于一些新聞報道。本文系統(tǒng)地梳理“兩路”精神的發(fā)展歷程、精神內涵、當代價值等內容，研究“兩路”精神融入交通院校大學生思想政治教育，有助于豐富和完善中國共產黨革命精神的研究內容，深化和拓展中共黨史的研究領域;其次，“兩路”精神融入交通院校大學生思想政治教育的研究，將“兩路”精神與交通院校思想政治教育相融合，有利于豐富交通院校思想政治教育資源，創(chuàng)新思想政治教育的方法和內容，拓展和延伸思想政治的研究領域。

2 研究思路

首先，通過對收集到的文獻資料進行梳理與歸納總結。整理出“兩路”精神形成與交通院校的相關概念，解決“兩路”精神是怎樣形成，以及交通院校、交通院校大學生思想政治教育是什么的問題。即概括“兩路”精神的產生背景、思想理論淵源、形成過程;概括出交通院校內涵與主要特征以及交通院校大學生思想政治教育的概念。

其次，重點分析“兩路”精神的內涵、主要特征以及當代價值，從而全面掌握和理解“兩路”精神的實質。即解決“兩路”精神是什么和“兩路”精神重要性的問題。再次，分析“兩路”精神融入交通院校大學生思想政治教育的必要性和可行性，即解決“兩路”精神為什么要融入，以及為什么能夠融入交通院校大學生思想政治教育的問題。結合問卷調研，分析交通院校中“兩路”精神認知及教育現狀，并對主要問題進行原因分析。最后，根據交通院校中“兩路”精神認知和教育現狀，提出“兩路”精神融入交通院校大學生思想政治教育的原則和有效路徑。即解決怎樣融入的問題。

3 研究方法

文獻分析法。搜集和梳理與“兩路”精神、大學生思想政治教育有關的書籍和文獻，了解目前的研究現狀和進展，全面把握“兩路”精神、以及“兩路”融入交通院校大學生思想政治教育的必要性、可行性以及路徑。問卷調研法。本文采用問卷調研的方式，分析當前交通院校中“兩路”精神的認知和教育現狀，然后對調研數據進行統(tǒng)計分析，從而為“兩路”精神融入交通院校大學生思想政治教育提出有效路徑。典型案例結合法。本文在梳理“兩路”精神形成過程、內涵及主要特征，“兩路”精神融入交通院校大學生思想政治教育的必要性、可行性以及路徑等章節(jié)多處采用典型案例來佐證，從而讓本文更具說服力。

4 堅持豐富內容與創(chuàng)新形式相結合

堅持豐富內容與創(chuàng)新形式相結合的原則，就是將“兩路”精神融入交通院校

大學生思想政治教育當中，既要深入挖掘“兩路”精神的教育資源，豐富交通院校大學生思想政治教育的內容，又要與時俱進，不斷創(chuàng)新科學的“兩路”精神融入交通院校大學生思想政治教育的形式。

首先，“兩路”精神是交通院校大學生思想政治教育的寶貴教育資源。堅持

豐富內容原則，就是要深入挖掘“兩路”精神的教育資源。如深入挖掘學習川藏青藏兩路交通人不畏高山大河、不懼流血犧牲而積極筑路等內容，讓交通院校大學生樹立起吃苦耐勞、艱苦奮斗;深入挖掘學習藏青藏兩路交通人在沒有一張完整地圖以及沒有任何水文地質資料的情況下，不遠萬里艱辛勘測繪制地圖等內容，讓交通院校大學生樹立起拼搏進取、科學求實的精神;深入挖掘學習唐古拉山“天下第一道班”、四川雀兒山五道班等養(yǎng)路精神，讓交通院校大學生樹立起無私奉獻、甘當路石、愛崗敬業(yè)的精神。這些“兩路”精神教育資源的深入挖掘，將更加有利于交通院校大學生思想政治教育的展開;同時，在不斷豐富“兩路”精神教育內容的時候，要注重教育形式的創(chuàng)新。這是因為時代在不斷地變化，交通院校大學生思想政治教育也應該不斷地變化。這說明了“兩路”精神融入交通院校大學生思想政治教育，發(fā)展創(chuàng)新是應該堅持的重要原則。

參考文獻

[1]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集[M].第1卷.北京：人民出版社，2002.