淺析職業(yè)學(xué)?！稊?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)方法

溫曉莉

摘 要：《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。本文結(jié)合筆者在課程教學(xué)的一些體會(huì)，闡述了在教學(xué)中除了使用傳統(tǒng)的講授方式以外，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);教學(xué)方法

從事教學(xué)多年時(shí)間，備課上課不敢松懈，不同的學(xué)生，更高的要求促使我努力探索如何使學(xué)生在課堂上學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)。我希望學(xué)生們?cè)诿看螌W(xué)習(xí)了這門(mén)課后能感到這一天過(guò)的很充實(shí)。

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程本身邏輯性強(qiáng)，抽象性高，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)為這門(mén)課程理論性太強(qiáng)、太枯燥、不好學(xué)、學(xué)了不知道有什么用、怎么用。而在面對(duì)具體問(wèn)題時(shí)，又不知道應(yīng)該如何應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)給出切實(shí)可行的解決方案以及編制程序，得到正確結(jié)果。怎樣把這門(mén)抽象的課程變得具體而生動(dòng)，增加其積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合我在教學(xué)過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴，我有著以下幾點(diǎn)看法：

1 學(xué)以致用，善于從學(xué)生的生活實(shí)際中挖掘“例子”

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教材中包含了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)的算法知識(shí)。對(duì)于基礎(chǔ)理論知識(shí)部分可以采取在教室集體講授的教學(xué)方式。在講授時(shí)可以通過(guò)舉例或借用實(shí)物的方式對(duì)內(nèi)容進(jìn)行描述，利用引導(dǎo)教學(xué)的方式讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象去解答問(wèn)題。例如，在講到第三章“棧和隊(duì)列的結(jié)構(gòu)”時(shí)，首先說(shuō)明棧和隊(duì)列與前面所講到的線性表有所不同。在線性結(jié)構(gòu)中，我們可以對(duì)它的任意一個(gè)數(shù)據(jù)元素進(jìn)行操作，而棧和隊(duì)列都是操作受限的線性表，棧的插入和刪除操作在一端進(jìn)行，這樣的結(jié)構(gòu)決定了它的特點(diǎn)是先進(jìn)后出，后進(jìn)先出;隊(duì)列的結(jié)構(gòu)是插入在一端，刪除在另一端，其特點(diǎn)是先進(jìn)先出，后進(jìn)后出。教師在說(shuō)明了棧和隊(duì)列的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)之后，引導(dǎo)學(xué)生自己考慮現(xiàn)實(shí)生活中存不存在棧和隊(duì)列結(jié)構(gòu)，很多學(xué)生會(huì)找到隊(duì)列的結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》的目的就是能夠主動(dòng)將書(shū)中的知識(shí)靈活運(yùn)用到生活中去。相對(duì)本科學(xué)生而言，高職學(xué)生的理論基礎(chǔ)普遍薄弱，所以在教學(xué)中不能一味地只講理論，而應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際，使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都與具體的應(yīng)用實(shí)際聯(lián)系起來(lái)使用更加通俗、形象、直觀的教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)方法進(jìn)行講解，從而提高了他們的實(shí)踐應(yīng)用能力。例如在講授圖的概念時(shí)，學(xué)生不理解圖的最小生成樹(shù)有何用處，于是列舉了網(wǎng)絡(luò)布線，城市道路建設(shè)，郵遞員送信等大量應(yīng)用實(shí)例，并啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)其他的一些應(yīng)用實(shí)例，結(jié)果學(xué)生很感興趣，對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)記憶非常深刻?？傮w來(lái)說(shuō)，《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程以教室傳統(tǒng)講授為主，適當(dāng)?shù)丶尤雽?shí)例教學(xué)、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2 學(xué)生主體地位的確立以及教師引導(dǎo)作用的發(fā)揮

努力引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生思維。在學(xué)習(xí)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)大膽的去猜想、判斷，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生不受固定模式約束的能力，并幫助學(xué)生去積極克服思維定式，要將其猜想作為邏輯推理的一種形式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行舉一反三的能力。如在教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從不同方向利用其他學(xué)科的相關(guān)理論，開(kāi)闊思路，找出發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的多種解法。而后在眾多的解法中，經(jīng)過(guò)歸納、判斷和比較，最終得出一個(gè)最佳的結(jié)論。

少理論，重實(shí)踐。以前那種填鴨式的教學(xué)方式對(duì)于實(shí)踐性特強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課是很不適合的。作為理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)在的教材大都簡(jiǎn)明、通俗且還圖文并茂，大部學(xué)生都能看懂，教師在教學(xué)過(guò)程中起的是貫通、點(diǎn)撥的作用，故我們提倡教師只講解一些難懂的、易錯(cuò)的地方以及一些更快更有效的學(xué)習(xí)方法，而更全面地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力。書(shū)上寫(xiě)得很詳細(xì)、易懂的，可以一概不講，留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機(jī)實(shí)際操作。

3 要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)研究的如何合理的進(jìn)行數(shù)據(jù)組織、如何編寫(xiě)清晰高效的算法，培養(yǎng)對(duì)算法的計(jì)算復(fù)雜性進(jìn)行正確分析的能力。在教學(xué)中要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的分析、思維、綜合、推理能力。例如，遞歸算法在樹(shù)、二叉樹(shù)的定義，樹(shù)和二叉樹(shù)的操作實(shí)現(xiàn)中應(yīng)用的非常廣泛，學(xué)生往往感到非常抽象、難以理解，在教學(xué)中應(yīng)該使學(xué)生明白遞歸的實(shí)質(zhì)是分治，通過(guò)分治可以將一個(gè)難以直接解決的大問(wèn)題，分割成一些規(guī)模較小的相同問(wèn)題，以便各個(gè)擊破，分而治之。反復(fù)應(yīng)用分治手段，可以使子問(wèn)題與原問(wèn)題類型一致而其規(guī)模卻不斷縮小，最終使子問(wèn)題縮小到很容易求出其解，由此自然導(dǎo)致遞歸算法。進(jìn)而形成應(yīng)用分治與遞歸的思想去分析、解決其他復(fù)雜問(wèn)題的能力。

4 充分利用各種現(xiàn)代教學(xué)資源

在教學(xué)中通過(guò)編寫(xiě)多媒體教學(xué)課件和演示程序，合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段使教學(xué)效果更加直觀，可以讓本來(lái)抽象的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)內(nèi)容變得很容易理解，既消除了學(xué)生的畏難情緒，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了教學(xué)效果。如：棧和隊(duì)列的入和出的動(dòng)態(tài)表現(xiàn);排序和查找過(guò)程的動(dòng)態(tài)演示;動(dòng)態(tài)鏈表的基本操作和遞歸的模擬演示等;這些都可以利用Flash制作出過(guò)程演示動(dòng)畫(huà)，在講課的適當(dāng)時(shí)候，給學(xué)生演示。

實(shí)踐證明，將不同的教學(xué)方法運(yùn)用到《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是課程教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都得到了很大的提高。新方法重視學(xué)生自我意識(shí)培養(yǎng)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮了主體作用。在學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)中顯示出更強(qiáng)的上進(jìn)心、自信心和學(xué)習(xí)能力，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維，開(kāi)發(fā)了智力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。

參考文獻(xiàn)

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