基于職業(yè)素養(yǎng)提升的高校就業(yè)指導(dǎo)課程體系改革研究

鄧冬麗 鐘珂

[摘要]職業(yè)素養(yǎng)的提升將有效提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就業(yè)指導(dǎo)課程重視職業(yè)素養(yǎng)的提升將有效提高課程體系的科學(xué)性和完善性。本文討論了提升職業(yè)素養(yǎng)在完善就業(yè)指導(dǎo)課程體系中的重要意義，分析當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)課程體系存在的問(wèn)題，并從職業(yè)素養(yǎng)提升角度出發(fā)，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程體系提出相關(guān)建議。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)素養(yǎng) 提升 就業(yè)指導(dǎo)課程

[中圖分類(lèi)號(hào)]G640

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671-5918（2019）09-0038-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.09.018

[本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

李克強(qiáng)總理在2019年國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“就業(yè)是民生之本，財(cái)富之源”。對(duì)于高校，特別是民辦高校而言，學(xué)生的就業(yè)情況對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起著不可忽視的作用，因此，無(wú)論是國(guó)家、學(xué)校還是學(xué)生個(gè)人，就業(yè)都是重要的“議題”。就業(yè)指導(dǎo)課程的開(kāi)設(shè)是高校促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的一個(gè)有力措施，完善就業(yè)指導(dǎo)課程體系，提高就業(yè)指導(dǎo)課程質(zhì)量，是高校做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的有效途徑。著力提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，是對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程體系的有力補(bǔ)充，是提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。

一、職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的要求和規(guī)范，是一個(gè)人在職業(yè)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的綜合素質(zhì)，包括職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等幾個(gè)方面。只有具備了基本的職業(yè)素養(yǎng)才能適應(yīng)職業(yè)，做好工作。只有具備了較高的職業(yè)素養(yǎng)才能在工作中表現(xiàn)出色，才能得到用人單位較高的認(rèn)可。對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)將為其日后踏入職場(chǎng)能夠成為一名合格的、優(yōu)秀的職業(yè)人奠定基礎(chǔ)。

二、提升職業(yè)素養(yǎng)在完善就業(yè)指導(dǎo)課程體系中的意義

（一）健全就業(yè)指導(dǎo)課程體系提高就業(yè)指導(dǎo)成效

當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)課程體系重知識(shí)講授、輕觀念的轉(zhuǎn)變與技能的提升，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)聘的技巧，就業(yè)指導(dǎo)課程體系相對(duì)不夠完善。據(jù)筆者了解，不少畢業(yè)生在畢業(yè)初期出現(xiàn)頻繁跳槽現(xiàn)象，這表明學(xué)生找到工作不難，難的是找到工作后能適應(yīng)工作，在工作中得到用人單位的肯定。在就業(yè)指導(dǎo)課程中融入對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的指導(dǎo)不僅有利于學(xué)生提高應(yīng)聘的成功率，而且能有效幫助學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)后更好地適應(yīng)職場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的“完美轉(zhuǎn)身"，從而，進(jìn)一步提高我們對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的成效。

（二）提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量

近幾年，大學(xué)生的就業(yè)率是比較高的，據(jù)麥可思研究院及社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社發(fā)布的2018年《就業(yè)藍(lán)皮書(shū)》顯示，2017屆、2016屆、2015屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率均在91.5%以上，筆者所在學(xué)校學(xué)生近三年的平均就業(yè)率也都在99%以上。然而，學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量是有待提高的。教育部副部長(zhǎng)林蕙青在2019屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，努力實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量和更充分就業(yè)”?？梢?jiàn)，當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)工作目標(biāo)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分就業(yè)的同時(shí)，也十分重視學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提高。因此，我們?cè)诰蜆I(yè)指導(dǎo)課程的開(kāi)設(shè)和講授中也應(yīng)更著眼于提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在一定程度上可以有效提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生能夠更好尋找到合適自己的工作，在工作崗位上能得心應(yīng)手，從而提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

（三）提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，鋪就學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)道路

高校是一個(gè)培養(yǎng)人、塑造人和發(fā)展人的重要陣地。我們對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，不僅僅是著眼于當(dāng)前的，更要著眼于學(xué)生的未來(lái)。為學(xué)生開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，并不僅僅是為了學(xué)生的就業(yè)，更是為了能給學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展之道提供一定的指導(dǎo)和幫助。在就業(yè)指導(dǎo)課程中，著眼于職業(yè)素養(yǎng)的提升，有利于學(xué)生在求職中更具競(jìng)爭(zhēng)力，更有利于學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)道路上走得更遠(yuǎn)、更好。

三、當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)課程體系存在的問(wèn)題

（一）重視求職應(yīng)聘知識(shí)，忽視職業(yè)素養(yǎng)提升

當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)課程體系側(cè)重于就業(yè)信息的采集、學(xué)生求職材料的準(zhǔn)備、面試技巧等求職應(yīng)聘知識(shí)的傳授和指導(dǎo)，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)提升方面的知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)比較少。因此，經(jīng)過(guò)在就業(yè)指導(dǎo)課程課堂上的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生的應(yīng)聘知識(shí)和技巧是有一定收獲的，在求職應(yīng)聘中可以比較順利，但是部分在去到工作崗位后，卻在一定程度上因?yàn)槁殬I(yè)素養(yǎng)的部分缺失而不能很好地適應(yīng)工作或者難以得到用人單位的充分肯定。

（二）教學(xué)方法落后，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

目前大部分就業(yè)指導(dǎo)課程的主要教學(xué)方法仍然是比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，主要是課堂講授，輔以部分案例分析、小組討論、角色扮演和求職體驗(yàn)等，整體上學(xué)生在課堂上主要還是聽(tīng)，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)比較多，這就使學(xué)生容易注意力不集中，因此，就業(yè)指導(dǎo)成效也就被打了一定的折扣。

（三）就業(yè)指導(dǎo)課堂局限于教室

當(dāng)前大部分就業(yè)指導(dǎo)課堂僅停留在校內(nèi)授課，然而，針對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的特殊性，這種模式是有待改進(jìn)的。就業(yè)指導(dǎo)課程要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知職場(chǎng)世界，為日后求職、踏入職場(chǎng)做好準(zhǔn)備。因此，就業(yè)指導(dǎo)課堂不應(yīng)僅局限于課室，更應(yīng)走出教室、走出學(xué)校，去到未來(lái)可能的就業(yè)單位去增加了解，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

（四）就業(yè)指導(dǎo)課程師資隊(duì)伍素質(zhì)有待提高

目前，高校中，專(zhuān)職就業(yè)指導(dǎo)課程老師較少，很多由輔導(dǎo)員兼任，輔導(dǎo)員本身的工作職責(zé)也比較多，因此難以專(zhuān)心致力于就業(yè)指導(dǎo)課程的研究。同時(shí)，大部分就業(yè)指導(dǎo)課程老師本身來(lái)自不同的專(zhuān)業(yè)，對(duì)授課學(xué)生以后從事的工作的職業(yè)也可能僅停留于表面的了解。

（五）沒(méi)有做到學(xué)生的個(gè)性化教育

當(dāng)前大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)課大部分是以班級(jí)為單位上課，更多的是進(jìn)行通性的就業(yè)指導(dǎo)，比較少做到針對(duì)不同的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

四、著眼職業(yè)素養(yǎng)提升，完善就業(yè)指導(dǎo)課程體系的建議（一）提高職業(yè)素養(yǎng)提升的被重視程度

重視職業(yè)素養(yǎng)提升在就業(yè)指導(dǎo)中的作用，在教學(xué)內(nèi)容上融入職業(yè)素養(yǎng)提升的內(nèi)容，有意識(shí)地培養(yǎng)、提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。重視對(duì)學(xué)生正確職業(yè)道德、正確職業(yè)價(jià)值觀的引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生積極的職業(yè)心態(tài)，著重提高學(xué)生的職業(yè)技能。

（二）引進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

今天，我們已步入信息時(shí)代，我們的教學(xué)方式也要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。例如，通過(guò)讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)北京大學(xué)愛(ài)課程精品視頻公開(kāi)課《大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升》，在課堂上組織相應(yīng)的技能演練，提高學(xué)生的五項(xiàng)職業(yè)素養(yǎng)：自我效能感、情緒管理、時(shí)間管理、有效溝通和自信演講。讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)，先形成自己的一定認(rèn)識(shí)和想法，認(rèn)識(shí)到自己在某一方面的不足和弱勢(shì)，從而自己有意識(shí)地想要在這一方面在提升，那么在課堂上，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)地參與到相應(yīng)的技能演練中。隨著技術(shù)的成熟，教師能力的提升，高校教師可以根據(jù)自己授課學(xué)生的情況和特點(diǎn)制作具備自己特色的有針對(duì)性的職業(yè)素養(yǎng)提升課程視頻供學(xué)生提前學(xué)習(xí)，這將更有效地提高課堂的效果，提升教學(xué)的質(zhì)量。

（三）走出去，引進(jìn)來(lái)，切實(shí)提高就業(yè)指導(dǎo)成效

當(dāng)前很多就業(yè)指導(dǎo)課程的授課老師都是從高校畢業(yè)了之后直接到高校就職的，沒(méi)有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。雖然在學(xué)校工作和企業(yè)工作的職業(yè)素養(yǎng)在很多方面是相通的，但不同職業(yè)所應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)還是有差別的。在就業(yè)指導(dǎo)課程中相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容中，除了一些可遷移的職業(yè)素養(yǎng)外，還應(yīng)盡可能讓學(xué)生了解一些各自日后可能從事職業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。因此，我們可以適當(dāng)采取生涯人物訪談、讓學(xué)生到企業(yè)中去實(shí)習(xí)、聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)老師開(kāi)展針對(duì)性的講座等方式，提高廣大學(xué)生對(duì)職場(chǎng)世界的認(rèn)知和不同行業(yè)、不同職業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。生涯人物訪談，讓學(xué)生通過(guò)采訪相關(guān)職業(yè)人士，了解相關(guān)職業(yè)的特點(diǎn)和從事不同的職業(yè)所應(yīng)具備的不同的職業(yè)素養(yǎng)。到企業(yè)中實(shí)習(xí)，讓在學(xué)生在實(shí)習(xí)中切實(shí)體驗(yàn)到相關(guān)職業(yè)所應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)，并在實(shí)習(xí)中提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。企業(yè)專(zhuān)家開(kāi)設(shè)講座，從企業(yè)需要什么樣人才的角度，給學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)指明努力方向。

（四）提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，打造優(yōu)秀就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍

人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師。就業(yè)指導(dǎo)課程教師隊(duì)伍的素質(zhì)直接決定著課程的質(zhì)量和學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，因此我們要通過(guò)各種途徑提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。第一，加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，通過(guò)請(qǐng)專(zhuān)家到學(xué)校給教師培訓(xùn)或外派培訓(xùn)等實(shí)現(xiàn)。第二，外出交流學(xué)習(xí)。包括到企業(yè)交流學(xué)習(xí)，和外校優(yōu)秀就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍交流學(xué)習(xí)是等。第三，定期組織教師隊(duì)伍內(nèi)部沙龍，互相交流自主學(xué)習(xí)心得，外出培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)心得，授課過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。從提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的角度出發(fā)，就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升除了可通過(guò)以上各種途徑以外，更應(yīng)著重于與教師所授課專(zhuān)業(yè)相關(guān)行業(yè)、職業(yè)的企業(yè)或單位的交流學(xué)習(xí)，從而在對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面可以實(shí)現(xiàn)更加有的放矢。

（五）著眼學(xué)生特點(diǎn)，量身定做指導(dǎo)方案特色指導(dǎo)

每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，也會(huì)有不同的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，我們要在就業(yè)指導(dǎo)中針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，分別予以不同的指導(dǎo)，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短。一方面，挖掘?qū)W生亮點(diǎn)，為學(xué)生尋找符合其特點(diǎn)的職業(yè)方向，并通過(guò)培養(yǎng)指導(dǎo)，使其在其擅長(zhǎng)領(lǐng)域的職業(yè)素養(yǎng)方面得到進(jìn)一步提升，更如魚(yú)得水，更上一層樓。例如，有些學(xué)生個(gè)性?xún)?nèi)向，善于思考，做事細(xì)心，這類(lèi)學(xué)生適合做會(huì)計(jì)、出納、審計(jì)等財(cái)務(wù)方面的工作和檔案管理等方面的工作，鑒于此，我們可以著重于學(xué)生在從事該類(lèi)崗位的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。另一方面，發(fā)掘?qū)W生可遷移能力的不足之處，加以培養(yǎng)指導(dǎo)，使其在就業(yè)時(shí)、在工作中避免被自己的短板拖累。例如，有些學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較差，我們則重點(diǎn)在提升語(yǔ)言表達(dá)能力方面下功夫，制定特定的方案予以指導(dǎo)。為增強(qiáng)可行性，我們可將不同方面需要加強(qiáng)的同學(xué)予以分組，針對(duì)不同的組，予以相應(yīng)的特色指導(dǎo)。

五、結(jié)語(yǔ)

完善就業(yè)指導(dǎo)課程體系，是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的過(guò)程。大學(xué)生在學(xué)校期間養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)對(duì)其畢業(yè)時(shí)的求職和8后的職業(yè)生涯都將大有裨益。將大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的內(nèi)容融入就業(yè)指導(dǎo)課程，將有效提高就業(yè)指導(dǎo)課程的質(zhì)量，有力促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升和大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提高。我們高校應(yīng)當(dāng)重視就業(yè)指導(dǎo)中的大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升，采取積極有效的措施健全就業(yè)指導(dǎo)課程體系，給大學(xué)生更完善的就業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)。

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