基于民間游戲的初中體育教學(xué)探究

李小兵

摘 要：新課標(biāo)指出初中體育不僅要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)他們的心理健康品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在以往的教學(xué)中，許多教師都將教學(xué)停留在表面上，沒有讓學(xué)生真正掌握體育技巧，也沒有突出體育鍛煉的作用，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了體育鍛煉的興趣。為了激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性，教師可以將民間游戲滲透到初中體育教學(xué)中，豐富初中體育教學(xué)的內(nèi)容和形式，落實(shí)新課改對(duì)體育教學(xué)的要求，保證體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中體育;民間游戲;教學(xué)探究

一、 引言

民間游戲具有內(nèi)容豐富、趣味十足的特點(diǎn)，如踢毽子、賽馬、打陀螺等競(jìng)技類游戲;舞獅子、踩高蹺等觀賞類游戲;抖空竹、放風(fēng)箏等雜藝類游戲等，許多現(xiàn)代體育項(xiàng)目都是由面民間游戲發(fā)展而來的。開展民間游戲能促進(jìn)初中體育教學(xué)改革，創(chuàng)新初中體育教學(xué)的模式，還能延伸拓展學(xué)生體育內(nèi)容，使學(xué)生不論在課上課下都能自主進(jìn)行體育鍛煉，有利于學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。

二、 基于民間游戲的初中體育教學(xué)意義

民間游戲是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它經(jīng)過了人們的不斷改變和完善，形成了具有民族特色和生活氣息的體育游戲，能滿足不同年齡段學(xué)生在體育教學(xué)中的個(gè)性化需求，對(duì)學(xué)生身心的健康發(fā)展有著積極意義。首先，民間游戲激發(fā)學(xué)生體育興趣。大部分初中生對(duì)體育教學(xué)都有濃厚的興趣，但如果教師只是在教學(xué)中教授學(xué)生體育知識(shí)和技能，很容易降低學(xué)生的體育興趣，增加學(xué)生的體育學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。民間游戲的滲透能使學(xué)生體會(huì)到體育鍛煉的樂趣，為學(xué)生樹立體育鍛煉的自信心，在熱烈、愉悅的氛圍中提高學(xué)生的體育積極性。其次，民間游戲有利于學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在初中體育民間游戲中，教師可以選擇競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)失敗和成功，在一次次挫折中提高心理承受能力，懂得積極應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的問題，形成樂觀的心理品質(zhì)。最后，民間游戲有利于學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)。民間游戲的開展能激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中形成良好的民族精神和傳統(tǒng)品質(zhì)，懂得傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的發(fā)展。

三、 初中體育教學(xué)民間游戲中存在的問題

目前，在初中體育教學(xué)中，部分教師沒有正確認(rèn)識(shí)到民間游戲的作用，影響了學(xué)生身心的健康發(fā)展。首先，部分教師單純以傳授體育技能、鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)為目標(biāo)，課堂教學(xué)的主要目的也是為應(yīng)付考試，沒有考慮到學(xué)生的體育興趣，在課上教授學(xué)生體育動(dòng)作后就讓他們自己練習(xí)、自由活動(dòng)，完全沒有滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，阻礙了學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的發(fā)展。其次，部分教師雖然在初中體育教學(xué)中滲透了民間游戲，但是游戲方式單一，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。民間游戲具備簡(jiǎn)單、趣味的特點(diǎn)，很容易讓學(xué)生接受，但部分教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，在初中體育教學(xué)中只進(jìn)行幾個(gè)體育游戲，游戲的形式和內(nèi)容單一，認(rèn)為學(xué)生人數(shù)重要，不方便開展復(fù)雜的體育游戲，還會(huì)考慮到學(xué)生的安全問題，縮短了學(xué)生體育游戲的時(shí)間。最后，新課改指出初中體育要借助信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)的形式和內(nèi)容，而且初中學(xué)校的體育設(shè)施也越來越先進(jìn)，部分教師在民間游戲中過于依賴這些設(shè)施，沒有將民間游戲與先進(jìn)信息技術(shù)良好融合，導(dǎo)致學(xué)生體會(huì)不到民間游戲的樂趣，不利于初中體育教學(xué)效率的提高。

四、 基于民間游戲的初中體育教學(xué)策略

（一）精心選擇游戲，做到因材施教

在新課改背景下，人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生身心的健康發(fā)展，也關(guān)注到了體育教學(xué)的改革情況。初中生正處于身心飛速發(fā)展階段，體育鍛煉對(duì)學(xué)生而言是十分重要的。民間游戲形式多樣，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其中的一些民間游戲既能豐富教學(xué)內(nèi)容，也有強(qiáng)身健體的效果，在初中體育教學(xué)中教師要合理選擇民間游戲，將民間游戲與體育教學(xué)完美融合，在游戲中鍛煉學(xué)生的力量、靈敏度、協(xié)調(diào)性。因此，教師要具備因材施教的教學(xué)意識(shí)，根據(jù)學(xué)生不同的體育需求開展不同的民間游戲，有針對(duì)性地鍛煉學(xué)生體育能力。例如在《投擲》的教學(xué)中，教師可以開展丟沙包、紙飛機(jī)、打野雞等投擲類民間游戲鍛煉學(xué)生上下肢的協(xié)調(diào)能力，掌握雙手頭上向前投擲實(shí)心球的動(dòng)作，在趣味鍛煉中提高學(xué)生的力量素質(zhì)。在《立定跳遠(yuǎn)》的教學(xué)中，教師可以開展跳皮筋、跳房子等民間游戲鍛煉學(xué)生的跳躍能力、協(xié)調(diào)能力和肢體靈敏性，在游戲中掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技巧。在這種多元化民間游戲中鍛煉學(xué)生的體育素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)目標(biāo)。

（二）合理安排教學(xué)，完善課堂結(jié)構(gòu)

基于民間游戲的初中體育教學(xué)需要教師合理制訂教學(xué)計(jì)劃，規(guī)劃好民間游戲需要的器材、場(chǎng)地和時(shí)間，有計(jì)劃地將民間游戲與體育教學(xué)融合，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育積極性。游戲是初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容，在教學(xué)中教師要把握好民間游戲的開展時(shí)間，利用民間游戲集中學(xué)生的體育注意力，放松學(xué)生的疲勞感，這樣才能更好地完成體育教學(xué)任務(wù)。而且教師還要為學(xué)生提供一定的游戲空間，讓學(xué)生自主選擇民間游戲，營(yíng)造出輕松的課堂氛圍。例如在《快速跑》的教學(xué)中，教師可以先利用捉迷藏、丟手絹等民間游戲鍛煉學(xué)生的奔跑、躲閃能力，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生快速起跑、停止、變向的體育素質(zhì)。接著在教授學(xué)生快速跑的基礎(chǔ)知識(shí)和動(dòng)作，使學(xué)生了解到在“各就位”時(shí)要怎么做，在“跑”是需要怎么做，在起跑后加速跑應(yīng)該怎么做。在學(xué)生掌握快速跑動(dòng)作后，再開展“大漁網(wǎng)”的體育游戲，鍛煉學(xué)生奔跑技能。在結(jié)束體育教學(xué)后，可以為學(xué)生提供“彈球”“抓石子”等益智類的民間游戲放松學(xué)生身心，使學(xué)生在游戲中恢復(fù)到安靜狀態(tài)，這樣既能完善課堂結(jié)構(gòu)，也有利于學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展。

（三）利用廢舊材料，制作游戲器械

部分民間游戲需要相應(yīng)的器械，在初中體育教學(xué)中，為了滿足學(xué)生多元化的體育需求，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生制作體育器材，開展多種多樣的體育活動(dòng)，在提高學(xué)生體育能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)資源共享。例如在《跨越式跳高》的教學(xué)中，教師可以開展?jié)L鐵環(huán)的體育游戲來鍛煉學(xué)生的人體協(xié)調(diào)和肢體協(xié)調(diào)能力，為跨越式跳高教學(xué)奠定下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。但許多學(xué)校沒有滾鐵環(huán)的運(yùn)動(dòng)器械，因此教師可以帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用廢舊材料先制作體育器材，如提供鐵絲、能彎曲的塑料管等材料，指導(dǎo)學(xué)生制作一個(gè)圓圈和一個(gè)半圓的鉤作為“車把”，再組織穿鐵環(huán)、滾鐵環(huán)等游戲，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和協(xié)作能力。之后再導(dǎo)入跨越式跳高的內(nèi)容，增加初中體育教學(xué)的新鮮感，使學(xué)生在動(dòng)手操作和游戲中感受到體育鍛煉的樂趣。

（四）運(yùn)用體育游戲時(shí)強(qiáng)化安全意識(shí)

首先教師在開展游戲教學(xué)的時(shí)候要確定站立的位置，教師必須要站在游戲者可以看得見聽得清的地方，講解要簡(jiǎn)單明了。在講解游戲規(guī)則的時(shí)候還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育有機(jī)游戲中所蘊(yùn)含的知識(shí)教育。除此之外，教師還要對(duì)游戲中所出現(xiàn)的問題及時(shí)引導(dǎo)，并及時(shí)制止和教育違反規(guī)則和不遵守紀(jì)律的學(xué)生，在這樣的活動(dòng)中教師要時(shí)刻觀察游戲的整個(gè)過程，確保體育游戲順利開展，安全意識(shí)非常重要，僅僅依靠教師的口頭傳授很難起到良好的效果。比如，在體育教學(xué)活動(dòng)中開展排球追逐游戲的時(shí)候，總是有學(xué)生被排球網(wǎng)的拉筋碰倒，對(duì)學(xué)生提示了很多次但是效果并不好，后來我在排球場(chǎng)上分散畫幾個(gè)圈兒。在圈里畫上了大大的感嘆號(hào)和地雷，在排球網(wǎng)的兩側(cè)位置畫的最為醒目，我們玩在雷區(qū)捉人，如果不小心碰觸到了雷區(qū)那么就等于被炸死，將會(huì)淘汰，通過這樣的游戲方式也就很好地解決了安全問題，體育游戲具有非常強(qiáng)的趣味性，在特定的規(guī)則下更容易吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)體育游戲中，如果在游戲中不按照規(guī)則去活動(dòng)，出現(xiàn)不公平現(xiàn)象也就失去了游戲的意義，學(xué)生玩起來也就是去了興趣，因此，作為教師又是游戲的裁判，所以一定要嚴(yán)肅認(rèn)真并且公平公正，確保體育游戲活動(dòng)順利開展。

（五）創(chuàng)新游戲角色，增加游戲趣味

角色扮演是體育游戲中經(jīng)常用到的一種教學(xué)模式，學(xué)生通過角色扮演可以積極投入進(jìn)教師所創(chuàng)設(shè)的游戲情境之中，獲得愉悅感并促進(jìn)身心全面發(fā)展。在開展體育教學(xué)中運(yùn)用民間游戲的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)設(shè)置的很多游戲角色都非常呆板，而在游戲中又缺乏情境與角色，比較沉悶，在很大程度上阻礙了游戲的發(fā)展，削弱了學(xué)生的游戲欲望。這就需要我們體育教師要多在角色創(chuàng)新上下工夫，以此強(qiáng)化民間游戲在初中體育教學(xué)中的趣味性，讓學(xué)生樂于參與。比如，游戲拍山墻，一名學(xué)生在前面拍墻，其他學(xué)生偷偷向前走，如果拍墻的人回答的時(shí)候就需要學(xué)生站立不動(dòng)，在這樣的游戲中既沒有音樂也沒有情節(jié)，規(guī)則很難把握，那我們完全可以將其設(shè)計(jì)為狼和小雞的情境游戲，并配以生動(dòng)的狼走路的音樂，當(dāng)響起音樂的時(shí)候，狼就出來巡視，這個(gè)時(shí)候扮演小雞的學(xué)生就要快速做金雞獨(dú)立的動(dòng)作，假裝變成了一棵大樹。同樣的是根據(jù)信號(hào)控制身體不動(dòng)，但卻增加了游戲情境和角色，效果得到了很大的提升，學(xué)生也能夠全身心地投入進(jìn)游戲活動(dòng)中，在這樣的游戲活動(dòng)中還能夠?qū)文_站立的運(yùn)動(dòng)融入了進(jìn)去，讓學(xué)生在不知不覺中鍛煉了動(dòng)作技能。

（六）做好教學(xué)評(píng)價(jià)，提升體育能力

初中體育教學(xué)能使學(xué)生主動(dòng)提升自我、強(qiáng)化自我，在應(yīng)用民間游戲的過程中，教師需要進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，摒棄傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用過程性、積極性的評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生自主體育的意識(shí)，以此來提高學(xué)生的體育積極性，使學(xué)生形成良好的頭能力。例如在《障礙跑》的教學(xué)中，教師可以開展丟沙包的民間游戲，將學(xué)生分成八人一組，在丟沙包中鍛煉學(xué)生的力量素質(zhì)、手眼協(xié)調(diào)和敏捷能力，使學(xué)生在障礙跑中能迅速做出判斷，形成克服困難的勇氣和頑強(qiáng)進(jìn)取的精神。在結(jié)束教學(xué)后，教師要重視學(xué)生體育過程的評(píng)價(jià)，如評(píng)價(jià)學(xué)生在丟沙包中團(tuán)隊(duì)合作的表現(xiàn)、學(xué)生在民間游戲中的態(tài)度和體能、是否掌握了體育技能等，還可以讓學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)中發(fā)現(xiàn)自身能力的不足，在過程性評(píng)價(jià)中鍛煉學(xué)生的體育時(shí)間能力，使學(xué)生感受到民間游戲魅力。

五、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，體育是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑，在初中體育教學(xué)中，教師需要將體育訓(xùn)練與民間游戲相結(jié)合，增強(qiáng)初中體育教學(xué)的趣味性和多樣性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)中。因此，教師要積極收集民間游戲，因材施教的開展體育教學(xué)，合理安排教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)過程，還要重視教學(xué)評(píng)價(jià)的開展，在豐富的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合能力。

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