發(fā)揮游戲功能 促進(jìn)英語學(xué)習(xí)

汪明明

【摘 要】游戲教學(xué)是將游戲機(jī)制引入教學(xué)的結(jié)果，它不是游戲與教學(xué)的簡(jiǎn)單相加，而是在游戲與教學(xué)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)上，將游戲與教學(xué)統(tǒng)一起來。英語教學(xué)游戲?qū)嶋H上為學(xué)生創(chuàng)造了一種極好的語境，在這種實(shí)踐中，可使學(xué)生的注意力高度集中，思維的潛力得到充分挖掘，他們的聰明才智將得以充分發(fā)揮，他們平時(shí)學(xué)到的知識(shí)可得以充分運(yùn)用，使英語水平得到明顯提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué);游戲教學(xué)法;功能;問題;應(yīng)用

游戲教學(xué)法就是在教學(xué)中盡可能地將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中用。游戲活動(dòng)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用隨著素質(zhì)教育不斷深入，這就要求英語課教學(xué)不能一味地灌輸語言知識(shí)，而應(yīng)通過不斷改進(jìn)教學(xué)方法，組織開展豐富有趣的游戲活動(dòng)，寓知識(shí)于游戲中，讓學(xué)生在愉快、和諧的氣氛中主動(dòng)獲取知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展智力。為此，我在小英的教學(xué)中作出了一定嘗試。

一、游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的功能

游戲教學(xué)法就是在教學(xué)中盡可能地將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中用。在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒?，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則。游戲教學(xué)法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師自己唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。主體性的課堂教學(xué)是師生共同參與、相互交流的多邊活動(dòng)。師生間平等民主合作的交往關(guān)系，能使課堂更自由開放、更富有情境性，有利于學(xué)生的主動(dòng)參與。游戲教學(xué)法是符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)的教學(xué)方法，使用學(xué)生喜愛的形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與意識(shí)，尤其是要想調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性，作為教師就要用滿腔的熱忱、鼓勵(lì)的目光、難度適當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容，為他們創(chuàng)造成功的條件。

另外，游戲教學(xué)中大多引進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使學(xué)生積極投入活動(dòng)中。這樣能充分激發(fā)學(xué)生的熱情，使他們?yōu)闋?zhēng)取個(gè)人和集體榮譽(yù)而集中思考。在游戲中，學(xué)生學(xué)會(huì)了用英語進(jìn)行交際。

二、英語教學(xué)中開展游戲教學(xué)時(shí)要注意的問題

1.教學(xué)游戲的目的性

游戲的目的在于教學(xué)，應(yīng)最大限度地使游戲與教學(xué)有關(guān)，不能單純地進(jìn)行游戲，而將教學(xué)目的拋諸腦后。

2.游戲運(yùn)用得當(dāng)，時(shí)間安排合理

合理安排好游戲的量、時(shí)間和形式，力求在最關(guān)鍵時(shí)刻，開展最恰當(dāng)?shù)挠螒?。只有游戲恰到好處，才能使課堂有起有伏，重點(diǎn)、難點(diǎn)環(huán)環(huán)扣住，充分發(fā)揮游戲的作用。只有適當(dāng)運(yùn)用游戲，才不會(huì)使人覺得整個(gè)英語課堂是由各種游戲堆砌起來的“空架子”，才能使其在課堂教學(xué)中發(fā)揮最大的作用，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

3.游戲要面向全體

組織游戲的過程中會(huì)遇到程度不同的學(xué)生，因此，應(yīng)該利用分層次教學(xué)。分層次教學(xué)在游戲教學(xué)過程中，不可回避地要面對(duì)如何對(duì)待優(yōu)中差生。設(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都能參與。

要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲。學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，低年級(jí)和高年級(jí)的學(xué)生對(duì)游戲的興趣及要求有所不同。低年級(jí)學(xué)生較小，喜歡動(dòng)，知道的單詞也較少，應(yīng)該設(shè)計(jì)些簡(jiǎn)單、易操作的游戲，并加強(qiáng)組織輔導(dǎo);而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，他們的思維已經(jīng)提高，簡(jiǎn)單的游戲?qū)λ麄儊碚f根本起不到作用，因此，應(yīng)該設(shè)計(jì)些以學(xué)生自己的生活為主的游戲，教師只需說明游戲規(guī)則，啟發(fā)學(xué)生相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行游戲。

4.趣味性和啟發(fā)性相結(jié)合

開展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，活躍課堂氣氛，但也應(yīng)該在游戲中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。我們可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用所學(xué)的詞語來表達(dá)。這樣的英語游戲?qū)W生喜歡玩，而且可以常玩常新。

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)法時(shí)，也應(yīng)遵循一定的原則。

5.教學(xué)游戲開展時(shí)應(yīng)井然有序

開展游戲前要講清游戲規(guī)則和要求，以防小學(xué)生在游戲開始后興奮過頭，導(dǎo)致課堂失去秩序，違背游戲的初衷。

6.教學(xué)游戲的多樣性

在英語課堂上進(jìn)行游戲時(shí)，一定要注意經(jīng)?！巴脐惓鲂隆?，玩玩各種游戲，而不是一個(gè)游戲反復(fù)玩，這就要求教師擴(kuò)大自己的知識(shí)面，盡量多收集、改造出更多好玩的游戲。

三、游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用途徑

1.通過游戲?qū)胄抡n

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，若能用游戲?qū)?，相信定能取得非常不錯(cuò)的效果。首先，學(xué)生的眼球和注意力一下集中到課堂上來了;其次，游戲這一形式極符合學(xué)生的認(rèn)知，能使他們輕輕松松地掌握新知，更好地融入課堂。比如，在學(xué)習(xí)Unit 7 School Things時(shí)，可以“guessing game”游戲來導(dǎo)入：教師可以把事先準(zhǔn)備好的東西放入一個(gè)盒子，然后，讓學(xué)生猜一猜盒子里都有些什么。通過Guess，whats in the box？”“What color is it？”“How many…？”等句型進(jìn)行提問，一步步引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，鞏固已學(xué)的詞匯和句型，可謂“一箭多雕”。

2.通過游戲優(yōu)化單詞教學(xué)

小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小、好玩，不愿把更多精力花費(fèi)在記單詞上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語單詞，就感到頭痛，這就要求教師要注意教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把單詞教學(xué)貫穿于娛樂之中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)人的學(xué)習(xí)能得以充分發(fā)揮。如單詞背誦三步曲：第一步，聽讀單詞。要求學(xué)生仔細(xì)聽教師或錄音的范讀，模仿正音;第二步，空書背誦。要求學(xué)生用手指在空中書寫單詞，并背誦拼寫;第三步，字母接龍做游戲。讓學(xué)生輪流說出單詞中的每一個(gè)字母，共同拼出所學(xué)單詞，說錯(cuò)的同學(xué)被淘汰。這樣學(xué)生做到了講、練、玩的有機(jī)統(tǒng)一。

3.通過游戲激活句型教學(xué)

句型教學(xué)是英語課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。利用游戲?yàn)樾抡n搭橋鋪路，用游戲?yàn)樾屡f知識(shí)的銜接做好鋪墊，利用游戲巧妙地引入新課，還可以分散難點(diǎn)、降低難度，使學(xué)生們能在愉快的游戲中不知不覺、學(xué)到知識(shí)，如在講授Whats your father Whats your mother及其回答的句型時(shí)，進(jìn)行g(shù)uessing game，讓一組同學(xué)（有男有女）扮演不同的職業(yè)，這樣學(xué)生們?cè)诓乱徊隆⒄f一說中，在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)了Hes a doctor.Shes a teacher.等句型，分清了he和she的用法，化解了句型中的一個(gè)難點(diǎn)。過去，我們的教學(xué)觀念是：“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí);你不愿意學(xué)習(xí)，我來強(qiáng)制你學(xué)習(xí)?！爆F(xiàn)在，我們的教學(xué)觀念是：“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí);你不愿意學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)。”“吸引”就是“使兒童樂于學(xué)習(xí)，使他們樂意參加到教師和兒童共同進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)中。林格倫對(duì)興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的 35%，可見，興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要性。

總之，游戲教學(xué)法并不只是單純地進(jìn)行游戲，而是在游戲中教學(xué)、在教學(xué)中游戲，使學(xué)生在相對(duì)寬松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)習(xí)課本知識(shí)，提高自身的英語水平。英語教學(xué)游戲?qū)嶋H上為學(xué)生創(chuàng)造了一種極好的語境，在這種實(shí)踐中，可使學(xué)生的注意力高度集中，思維的潛力得到充分挖掘，他們的聰明才智得以充分發(fā)揮，他們平時(shí)學(xué)到的知識(shí)得以充分運(yùn)用，英語水平得以明顯提高。因此，我們應(yīng)該重視游戲在教育及英語教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生的巨大作用。

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