法語(yǔ)教學(xué)中法國(guó)文學(xué)作品的運(yùn)用

羅曉娟

法國(guó)文學(xué)課是我國(guó)大學(xué)法語(yǔ)專業(yè)課程中的必修課程，此課程開(kāi)設(shè)的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于法國(guó)文學(xué)的鑒賞力，通過(guò)學(xué)習(xí)法國(guó)文學(xué)來(lái)提高學(xué)生的法語(yǔ)專業(yè)知識(shí)水平，此外對(duì)提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)以及審美能力也有一定的積極影響。由此可見(jiàn)，法國(guó)文學(xué)作品在法語(yǔ)教學(xué)中占有著重要的作用，本文就法國(guó)文學(xué)作品在法語(yǔ)教學(xué)中實(shí)際的運(yùn)用做出分析。

法國(guó)文學(xué)作品在法語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于法國(guó)文學(xué)的鑒賞能力，提高自身的法語(yǔ)專業(yè)知識(shí)水平，提升自身的文學(xué)素養(yǎng)以及審美能力。但是目前我國(guó)大多數(shù)高校在法語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)法國(guó)文學(xué)作品的運(yùn)用相對(duì)較少，這就不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)法語(yǔ)的興趣，從而影響了高校法語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。為此，了解法國(guó)文學(xué)作品在法語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)，找到能夠很好地將法國(guó)文學(xué)作品運(yùn)用到法語(yǔ)教學(xué)中的具體方法是目前我國(guó)高校在法語(yǔ)教學(xué)中面臨的重要問(wèn)題。

1 目前我國(guó)法國(guó)文學(xué)作品在法語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)狀

目前我國(guó)大部分高校在法語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，由于受到課時(shí)和法語(yǔ)專業(yè)等級(jí)考試的壓力，對(duì)法國(guó)文學(xué)課的上課形式和內(nèi)容做出了不同程度的改變，例如：在法國(guó)文學(xué)課程中，學(xué)生幾乎很少接觸完整的法國(guó)文學(xué)作品，大部分學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是淺嘗輒止，只涉及法國(guó)文學(xué)不同時(shí)期不同流派的代表作家和作品，即使講到有代表性的文學(xué)作品，也只是賞析其重點(diǎn)片段;一些高校的學(xué)生在兩年的法語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之后，在大三的法國(guó)文學(xué)課堂上才真正接觸到了法國(guó)文學(xué)作品，但是這些法語(yǔ)原文作品對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度太大，導(dǎo)致學(xué)生不能完全看懂原文內(nèi)容，更不用談去分析文學(xué)作品和感受法國(guó)文學(xué)作品的文學(xué)魅力，這就逐漸使一部分學(xué)生對(duì)法國(guó)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)失去了信心;甚至有一些法語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，他們?cè)诖髮W(xué)里根本就沒(méi)有讀過(guò)一部完整的法語(yǔ)原文作品，這就不利于提高學(xué)生的法語(yǔ)專業(yè)知識(shí)水平，不利于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力，不利于學(xué)生去充分感受法國(guó)文學(xué)帶來(lái)的魅力。如果學(xué)生在平時(shí)的法語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不能達(dá)到各方面全面發(fā)展，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就難以滿足社會(huì)發(fā)展的相關(guān)需求。

2 法國(guó)文學(xué)作品在法語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用所起到的作用

在我國(guó)大學(xué)的法語(yǔ)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，加入一些與法國(guó)文學(xué)作品相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生在閱讀相關(guān)的文學(xué)作品時(shí)，能夠適當(dāng)?shù)劐憻捤季S能力，在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)λ邮盏男畔⑦M(jìn)行深入的分析和綜合，對(duì)產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行思考和探索，使自身的思維始終處于一個(gè)積極的狀態(tài)，能夠在辯證的過(guò)程中收獲到極大的認(rèn)知滿足感。同時(shí)，學(xué)生長(zhǎng)期閱讀法國(guó)文學(xué)作品，能夠有效地提升自身的法國(guó)文學(xué)素養(yǎng)。閱讀原文作品也是學(xué)習(xí)法語(yǔ)的過(guò)程，這也有利于提高法語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)水平。法國(guó)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)帶給學(xué)生的是一種閱讀的好習(xí)慣，可以使學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的能力，并擁有較為活躍的思維辯證能力。

3 有效地將法國(guó)文學(xué)作品運(yùn)用到法語(yǔ)教學(xué)中的具體方式

1. 加大法國(guó)文學(xué)作品在法語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中的比重

在法語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，顯然不能拋棄對(duì)法國(guó)文學(xué)歷史的學(xué)習(xí)，俗話說(shuō)：“治學(xué)先治史”，學(xué)生只有在清楚了解法國(guó)文學(xué)史的基礎(chǔ)上，才能夠很好地理解法國(guó)文學(xué)的相關(guān)瑰麗，才有利于學(xué)生對(duì)法語(yǔ)相關(guān)知識(shí)的掌握。但是在大學(xué)法語(yǔ)專業(yè)的文學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容中，絕大部分時(shí)間都在講法國(guó)文學(xué)史，這部分內(nèi)容都是理論性的知識(shí)，理論性的知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥難懂，這就降低了學(xué)生對(duì)法國(guó)文學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也沒(méi)有將法國(guó)文學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)到位，無(wú)法起到培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的作用。因此，要想使法國(guó)文學(xué)作品能夠很好的運(yùn)用到法語(yǔ)的教學(xué)中去，首要的任務(wù)就是要加大法國(guó)文學(xué)作品在教學(xué)內(nèi)容中的比重。教師應(yīng)該在課堂上積極地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)法國(guó)文學(xué)作品進(jìn)行閱讀和賞析，并及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于法國(guó)文學(xué)作品的賞析能力，漸漸地提升學(xué)生的法國(guó)文學(xué)素養(yǎng)。至于法國(guó)文學(xué)史，教師應(yīng)該改變教學(xué)方式，使學(xué)生不僅能夠了解法國(guó)文學(xué)史，也能夠增強(qiáng)對(duì)法國(guó)文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師可以通過(guò)將法國(guó)文學(xué)史的內(nèi)容布置成課后作業(yè)，讓學(xué)生在課堂上通過(guò)小組展示的方式進(jìn)行分享，學(xué)生只有自己參與進(jìn)去，才能更清楚深刻地記住知識(shí)點(diǎn);教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將法國(guó)文學(xué)史的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行濃縮，在課堂上通過(guò)多媒體為學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣地講解;教師可以利用情景教學(xué)以及問(wèn)答式教學(xué)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性，也促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1. 選擇可讀性較高的法國(guó)文學(xué)作品

高校在進(jìn)行法國(guó)文學(xué)課程教材的選擇時(shí)，應(yīng)該結(jié)合本校學(xué)生學(xué)習(xí)法語(yǔ)的實(shí)際情況，選擇可讀性較強(qiáng)的法國(guó)文學(xué)作品。所謂的可讀性，就是學(xué)生在讀法國(guó)文學(xué)作品時(shí)感受到的困難程度，為了使法國(guó)文學(xué)作品能夠在法語(yǔ)的教學(xué)中起到其相應(yīng)的作用，學(xué)校除了要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)法語(yǔ)的實(shí)際情況外，還要對(duì)相應(yīng)的法國(guó)文學(xué)作品在語(yǔ)言上是否優(yōu)美、在題材上是否豐富、在作品上是否生動(dòng)有趣等各方面進(jìn)行綜合考慮，有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)法國(guó)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使高校法語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)水平得到有效的提升。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，法國(guó)文學(xué)作品在法語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用顯得尤為重要，不僅能夠提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的辯證思維，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，還能夠有效地提升高校法語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。為此，相關(guān)的教育人員應(yīng)該就目前我國(guó)法語(yǔ)教學(xué)中對(duì)法國(guó)文學(xué)作品運(yùn)用中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入地分析和探討，并在了解法國(guó)文學(xué)作品運(yùn)用到法語(yǔ)教學(xué)中起到的促進(jìn)作用的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地提出使法國(guó)文學(xué)作品能夠更好地運(yùn)用到法語(yǔ)教學(xué)中的有效措施，促使高校培養(yǎng)出滿足于社會(huì)發(fā)展需求的高質(zhì)量人才。

（作者單位：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院）