試論以人為本的中學(xué)學(xué)校管理

李瑋

【摘要】學(xué)校是一個(gè)比較特殊的組織，創(chuàng)辦的主要目的是培養(yǎng)人，在管理上與其他行業(yè)大不相同，學(xué)校的管理不僅需要科學(xué)的管理，還需要樹立以人為本的管理思想，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。但是在中學(xué)學(xué)校管理中，管理人員只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教師的教學(xué)預(yù)制，基本上沒有考慮到需要和人的情感，屬于格式化管理，這種管理完全與我國的素質(zhì)教育和人性化教育相違背，所以必須要實(shí)施以人為本的管理模式，為我國培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】以人為本 中學(xué) 學(xué)校管理

【中圖分類號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）34-0239-01

一、概述以人為本的管理

始終堅(jiān)持以人為中心和主體，并實(shí)施科學(xué)的管理就是人本管理，人是組織管理中非常重要的因素，強(qiáng)調(diào)在管理中要滿足人，依靠人、尊重人和開發(fā)人，且管理的最終目的就是為了人，實(shí)現(xiàn)人的職業(yè)生涯規(guī)劃和管理目標(biāo)的有效統(tǒng)一。在教育事業(yè)中以人為本的管理，就是要求在管理中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神[1]。以人為本的管理，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生不僅是管理活動(dòng)中最重要的資源，更是管理活動(dòng)的主人，必須要遵守學(xué)生的尊嚴(yán)、價(jià)值和主人翁地位，最大化發(fā)揮學(xué)生的潛能。

人本管理的主要內(nèi)容有人是管理活動(dòng)的第一要素，其中必須要建立和諧的人際管理，管理中要公平公正，培養(yǎng)和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，并尊重人的主體地位和價(jià)值，充分發(fā)揮人的潛能，并幫助個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

二、實(shí)施以人為本的中學(xué)學(xué)校管理措施

（一）思考學(xué)生

在中學(xué)學(xué)校管理中，第一步要了解學(xué)生的基本心理，然后根據(jù)學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，針對(duì)性采取有效的管理措施，實(shí)現(xiàn)因材施教。例如針對(duì)一些家庭條件比較困難的學(xué)生，在全校范圍內(nèi)設(shè)立助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)項(xiàng)，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[2]在管理過程中，針對(duì)貧困生建立學(xué)習(xí)綠色通道，對(duì)學(xué)生的資料進(jìn)行整理并建立檔案，然后以勤工儉學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助，減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的壓力。在學(xué)習(xí)過程中，有些學(xué)生學(xué)習(xí)比較困難，且在教學(xué)活動(dòng)中，教師無法顧及到每一位學(xué)生，那么可以采取一對(duì)一扶持，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心。需要充分做好全面的調(diào)查工作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定方案，確?？梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)成績。對(duì)于一些有學(xué)習(xí)心理障礙的學(xué)生，要時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況，然后及時(shí)做好心理疏導(dǎo)，從心理上解決學(xué)習(xí)上的問題，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心，并不放棄每一位學(xué)生。

（二）思考公正

以人為本的管理，要求在管理過程中必須要做到管理公正，這樣才能充分發(fā)揮管理的作用。在國家倡導(dǎo)務(wù)實(shí)作風(fēng)的前提下必須要做到實(shí)事求是，根據(jù)教學(xué)規(guī)律進(jìn)行有效的管理。在管理過程中，教師和校長要充分認(rèn)識(shí)到自己的地位和作用，并端正態(tài)度，以身作則，充分發(fā)揮崗位賦予的職責(zé)，在實(shí)際管理過程中充分考慮到學(xué)生的需求，并堅(jiān)持以學(xué)生服務(wù)的思想，無論是人才培育上還是精神福利，都需要始終堅(jiān)持公平公正。

（三）內(nèi)部管理機(jī)制創(chuàng)新

管理理念和管理機(jī)制必須要相互匹配，那么在堅(jiān)持以人為本的管理理念上，必須要對(duì)目前的管理制度進(jìn)行改革和創(chuàng)新，滿足以人為本的管理需求。從管理制度上明確定義教育的理念，學(xué)校的管理目的就是服務(wù)學(xué)生。還需要把教育的方式和根本原則納入到學(xué)校的管理上。在管理中，不斷提高學(xué)生的核心競爭力，徹底拋棄傳統(tǒng)的教育思想和理念，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)校的核心競爭能力。

在傳統(tǒng)的學(xué)校管理中，管理的目的就是控制學(xué)生，而現(xiàn)在是要尊重，尊重每一位學(xué)生。在制定出最新的管理制度后，還需要制定出相應(yīng)的管理方法，有效整合學(xué)校管理制度的發(fā)展和創(chuàng)新，不斷提升學(xué)校的管理質(zhì)量。

在管理內(nèi)部中，首先要注重管理者的作風(fēng)，實(shí)施廉政建設(shè)。細(xì)化管理層結(jié)構(gòu)，讓一些年輕骨干參與到學(xué)校管理活動(dòng)中，徹底打破傳統(tǒng)管理結(jié)構(gòu)。還需要對(duì)這些年輕骨干教師進(jìn)行全面的培訓(xùn)，掌握學(xué)校管理的基本理念和方法，從而提高學(xué)校的綜合管理水平。在領(lǐng)導(dǎo)班子中要不斷實(shí)施思想政治教育工作，確保領(lǐng)導(dǎo)班子的三觀符合以人為本的管理理念，不斷提高學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的形象，并為學(xué)生營造健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。加強(qiáng)管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，讓各個(gè)老師都能禁得起時(shí)間和學(xué)生賦予的考驗(yàn)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿足學(xué)生的需求，不斷提高管理者的素質(zhì)。

以人為本是現(xiàn)代管理的最高境界，更是最先進(jìn)的管理模式，在中學(xué)管理中，管理的目的就是卸掉學(xué)生、教師和學(xué)校之間的關(guān)系，然后實(shí)現(xiàn)共同、持續(xù)發(fā)展。人不僅是管理活動(dòng)的對(duì)象又是管理活動(dòng)的主體，所以，必須要實(shí)現(xiàn)以人為本的管理，在管理過程中，就需要做到思考學(xué)生、思考公正、內(nèi)部管理機(jī)制創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴雨萌.“以人為本”理念下中學(xué)生管理工作的思考[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2018，（33）：437.

[2]和玉婷.關(guān)于以人為本的中學(xué)教學(xué)管理模式探討[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018，（11）：168.