慕課資源下的大學(xué)英語教改分析

陳明

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，慕課成為了一種新的教學(xué)方式，受到了人們的認(rèn)可和重視，并且在教育領(lǐng)域有了大面積的推廣，這對于教學(xué)理念和方法的改革創(chuàng)新有著十分積極的作用。開展大學(xué)英語教學(xué)時(shí)，科學(xué)的應(yīng)用慕課這一教學(xué)方式，能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)教學(xué)方式的多樣化發(fā)展，使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果能夠得到顯著的提升。本文將慕課資源作為基礎(chǔ)，分析了大學(xué)英語教學(xué)改革的策略，希望能夠促進(jìn)教學(xué)改革的順利進(jìn)行，并有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：慕課資源;大學(xué)英語;教改

現(xiàn)今，我國的教育事業(yè)得到了很大的發(fā)展進(jìn)步，科技水平也有了顯著的提高，在教育工作中開始廣泛的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方式。慕課屬于新型教學(xué)模型的一種，在現(xiàn)今的大學(xué)英語教學(xué)中有著相當(dāng)廣泛的應(yīng)用，而且慕課教學(xué)形式能夠促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革創(chuàng)新工作的進(jìn)行，使教學(xué)理念和教學(xué)方式得到優(yōu)化。分析我國大學(xué)英語的發(fā)展現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，老師可以通過科學(xué)的應(yīng)用慕課資源，提升教學(xué)方式的多樣性，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。

一、大學(xué)英語教學(xué)的意義和發(fā)展現(xiàn)狀

大學(xué)英語屬于公共基礎(chǔ)課程的一門，各專業(yè)學(xué)生一定要對大學(xué)英語進(jìn)行學(xué)習(xí)，我國幾乎所有高校都對大學(xué)英語四六級有明確的要求，必須獲得相應(yīng)的英語等級考試才能夠獲得學(xué)位證。不僅如此，在研究生考試中，英語也是一門重要的學(xué)科。甚至在學(xué)生就業(yè)后，職位晉升、學(xué)術(shù)研究對于英語成績也有要求，所以一定要學(xué)好英語。做好大學(xué)英語教學(xué)工作，不僅能夠提高學(xué)生的英語水平，而且可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生有更強(qiáng)的核心競爭力。英語使語言類學(xué)科，學(xué)生通過對英語的學(xué)習(xí)除了能夠?qū)W會一門新技能，而且能夠幫助學(xué)生了解西方文化，陶冶學(xué)生的人文素養(yǎng)，開拓學(xué)生的眼界。

分析我國目前的大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)其中存在的問題主要有以下幾個(gè)方面：首先，各專業(yè)學(xué)生必須認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)知識，而在課程體系中專業(yè)課程是十分重要的，所以大學(xué)英語的課時(shí)數(shù)比較少，這便導(dǎo)致大學(xué)生無法系統(tǒng)的對大學(xué)英語進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于知識的理解偏碎片化。其次，一些大學(xué)生沒有認(rèn)識到英語對于本專業(yè)以及未來就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的重要性，在學(xué)習(xí)英語時(shí)帶有一些負(fù)面情緒，學(xué)習(xí)過程中不能專心致志，這便無法很好的保證學(xué)習(xí)資料。再次，很多學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，因此在內(nèi)容、詞匯量方面都需要提高，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)期間難度比較大，甚至?xí)箤W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大大降低，英語學(xué)習(xí)效果也會因此明顯降低。最后，現(xiàn)今老師在英語教學(xué)中使用的方式比較單一，采用填鴨式的教學(xué)方法也無法很好的調(diào)動學(xué)生的積極性?？傊诖髮W(xué)英語教學(xué)的過程中，很多因素都會影響最終的學(xué)習(xí)效果，在這樣的大背景下，使用慕課這一教學(xué)方法便就成為了一項(xiàng)十分重要的工作。

二、慕課的主要優(yōu)勢

（一）開放性比較好

慕課有著非常好的開放性，因此對于空間、時(shí)間和人數(shù)都沒有特別的要求。在手機(jī)、平板、電腦等電子設(shè)備上，只要連接到網(wǎng)絡(luò)，都可以隨時(shí)隨地的采用慕課的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，很多世界一流大學(xué)都使用了慕課這種教學(xué)形式。不僅如此，慕課對于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、時(shí)間、地點(diǎn)等都不作規(guī)定，所以學(xué)習(xí)資源非常多樣化，還能拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑。

（二）質(zhì)量比較高

慕課有著非常好的課程共享性，其中的課程講解者都是世界一流高校和優(yōu)秀名師，學(xué)習(xí)者無需經(jīng)過升學(xué)考試便能夠?qū)W習(xí)自己感興趣的課程。而從教學(xué)時(shí)長的角度分析，慕課的課時(shí)一般在10～15分鐘之間，與傳統(tǒng)授課時(shí)長相比有很大的差異，有著簡潔精煉、內(nèi)容明確的顯著特征，而這樣的時(shí)長設(shè)置能夠使學(xué)生更好的集中注意力，在這段時(shí)期內(nèi)始終是注意力集中的。進(jìn)行慕課課時(shí)的設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該對其內(nèi)容、課程形式、活動設(shè)計(jì)、作業(yè)規(guī)范等都進(jìn)行科學(xué)的確定，并且要保證良好的錄制效果。

（三）有很好的沉浸感

進(jìn)行慕課制作時(shí)可能會用到特殊的拍攝技巧和角度，這樣才能夠起到面對面交流的效果，更好的保證學(xué)生學(xué)習(xí)的專注性，使學(xué)生能夠有比較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。不僅如此，在慕課教學(xué)過程中加入動畫、視頻、測試等教學(xué)資源，能夠提高教學(xué)內(nèi)容的多樣性，使學(xué)生獲得很好的沉浸感，而且有利于良好教學(xué)氛圍的營造，使學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)積極性。

（四）可以促進(jìn)師生之間的互動

慕課的優(yōu)勢是非常多樣的，而互動性是非常重要的一個(gè)方面。慕課不僅有著在線課堂的某些功能，這一教學(xué)模式中，教師可以通過對教學(xué)內(nèi)容的理解設(shè)置科學(xué)的課堂提問環(huán)節(jié)，這樣能夠使師生之間和學(xué)生之間更好的進(jìn)行溝通交流，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，保證學(xué)生對于知識的理解深度。不僅如此，慕課不僅能夠還用在線問答的方式，而且還可以使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的方式，這樣能夠使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容展開更深入的研究討論。

（五）最大化利用碎片化時(shí)間

慕課的時(shí)長一般都在10到15分鐘之間，在這樣的時(shí)長內(nèi)，學(xué)生可以更好的集中注意力，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，減少開小差等問題。慕課對于時(shí)間、地點(diǎn)也沒有很高的要求，所以學(xué)習(xí)者可以結(jié)合自身實(shí)際，隨時(shí)進(jìn)行慕課學(xué)習(xí)，高效的利用碎片化時(shí)間。若對于某個(gè)問題有理解障礙，則可以多次觀看直至完全理解。通過網(wǎng)絡(luò)社交平臺上的溝通，也有助于各種問題的及時(shí)解決。

三、以慕課為基礎(chǔ)的大學(xué)英語教學(xué)改革

（一）能夠更好的整合慕課與傳統(tǒng)教學(xué)

之前的大學(xué)英語教學(xué)中也有很多的問題，但這并不意味著慕課的教學(xué)模式可以完全取代傳統(tǒng)教學(xué)方式，面對面的傳統(tǒng)教學(xué)方式對于大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量還是有著非常積極的影響。所以，開展大學(xué)英語教學(xué)時(shí)，一定要重視教學(xué)改革，應(yīng)該根據(jù)慕課的優(yōu)點(diǎn)，在大學(xué)英語教學(xué)中對其進(jìn)行科學(xué)的應(yīng)用，這樣能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)方式和慕課資源很好的整合起來，實(shí)現(xiàn)兩者間的緊密聯(lián)系，更好的揚(yáng)長避短，凸顯兩者的優(yōu)勢。所以，實(shí)際開展大學(xué)英語教學(xué)工作時(shí)，依然需要將傳統(tǒng)課堂教學(xué)作為主要方式，慕課只是一種輔助形式。課堂教學(xué)中的面對面教學(xué)中，老師也應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為主體，對各種基礎(chǔ)知識進(jìn)行細(xì)致的講解，這樣才可以保證師生間的良好交流，對學(xué)生的知識掌握情況有科學(xué)的了解，明確學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題以更好的解決，這樣才能夠更好的保證教學(xué)效果。學(xué)生還需要以學(xué)生學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，在慕課教學(xué)中做好補(bǔ)充和拓展工作，這樣才能夠滿足學(xué)生的多方面需求，使學(xué)生有更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）完善大學(xué)英語課程評價(jià)體系

大學(xué)英語教學(xué)工作中為了保證學(xué)生的積極性，更好的保證教學(xué)質(zhì)量，一定要根據(jù)實(shí)際，不斷的對大學(xué)英語課堂評價(jià)體系進(jìn)行完善。一些學(xué)生的自我約束能力較差，所以在慕課學(xué)習(xí)中也無法保證態(tài)度的積極性，對于很多問題都是敷衍了事，這便無法很好的保證教學(xué)質(zhì)量。確定大學(xué)英語的課程時(shí)，也應(yīng)當(dāng)提高慕課在教學(xué)體系中的比重，并根據(jù)實(shí)際來安排慕課課程，使其有更好的規(guī)范性和有效性。在科學(xué)評價(jià)體系的基礎(chǔ)上，才能夠保證學(xué)生的重視性，使學(xué)生積極參與慕課課堂的學(xué)習(xí)。老師在此期間應(yīng)該明確學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的問題進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，必要時(shí)還要安排一些隨堂作業(yè)，在對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查后還需要記錄，并將其歸入最終評價(jià)的范疇，這樣才能夠有效的提高課程評價(jià)體系的科學(xué)完善性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）提高學(xué)生的主觀能動性

慕課屬于創(chuàng)新性的教學(xué)方法，并且是在現(xiàn)今信息技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。在這樣的教學(xué)方式中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，還要注重豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，這樣才能夠很好的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。之前的大學(xué)英語教學(xué)工作中，所采用的都是“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)方法，它有一定的積極性，但在學(xué)生積極性調(diào)動方面卻存在很大的問題，學(xué)生往往都是被動學(xué)習(xí)的。但使用慕課教學(xué)的形式，學(xué)生不僅能夠很好的發(fā)揮主觀能動性，而且可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)興趣來確定慕課學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠更好的進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，因人制宜的進(jìn)行教學(xué)工作，使學(xué)生的英語水平能夠得到真正的提升。不僅如此，慕課教學(xué)資源比較多樣化，高校要建立科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺，在這一平臺上推廣慕課課程，學(xué)生自己選擇喜歡的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)效果有很好的提高。

（四）老師要以慕課為基礎(chǔ)進(jìn)行角色定位

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，促進(jìn)了教學(xué)理念和教學(xué)方式改革創(chuàng)新工作的進(jìn)行。而在大力應(yīng)用慕課資源的基礎(chǔ)上，老師也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念和思路，認(rèn)識到原有教學(xué)方式的不足，這樣才能夠更好的彌補(bǔ)這些不足。大學(xué)英語教學(xué)工作中，老師應(yīng)善于利用慕課的優(yōu)勢，使線上線下教學(xué)能夠同步發(fā)展，更好的提升大學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、結(jié)語

信息技術(shù)水平的不斷提高，催生了慕課這種新型教學(xué)方式。在大學(xué)英語教學(xué)中合理的應(yīng)用慕課這一教學(xué)方式，對于大學(xué)英語的進(jìn)一步發(fā)展是十分重要的，不僅可以創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，而且有利于大學(xué)英語教學(xué)改革的進(jìn)行。所以，開展大學(xué)英語教學(xué)時(shí)，一定要科學(xué)的利用慕課教育方式，并將其和傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來，這樣才能夠真正提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平，使課程評價(jià)體系更為健全，促進(jìn)我國教育的更好發(fā)展，使大學(xué)英語教學(xué)水平能夠有顯著的提高。

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