關(guān)于當(dāng)前幼兒園教育活動中存在的問題及對策思考

夏玲鳳

摘 要 幼兒園教育活動是教師有目的、有計劃、有組織地指導(dǎo)幼兒活動的教育過程，一般來說我們將幼兒教育活動分為三大類，包括教學(xué)活動、游戲活動和生活活動。但在教育理念不斷發(fā)展中舊式幼兒園教育活動逐漸衍生出來了許多問題，需要教師加以重視。要想打造高效的幼兒園教育課堂，提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量，促進幼兒的發(fā)展，幼兒教師必須從問題入手，銳意創(chuàng)新，只有這樣幼兒園教育工作的現(xiàn)存問題才能夠有效解決。

關(guān)鍵詞 幼兒園;教育活動;問題;對策

中圖分類號：G616，B01，[D035.32]???????????????????????????? 文獻標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）13-0036-01

以游戲為主導(dǎo)活動，保教結(jié)合，關(guān)注個別差異，支持個性發(fā)展，滿足幼兒不同層次的發(fā)展需求，是我國幼兒園教育活動現(xiàn)如今開展的基本要求。但由于認(rèn)知存在問題，教學(xué)實踐落實不到位等因素，目前我國幼兒園教育活動中存在諸多問題，需要教師加以重視。

一、幼兒園教育活動中存在的問題探析

（一）易忽略幼兒生活活動價值

部分幼兒教師在開展幼兒生活活動時更重視其“保育價值”，也就是滿足幼兒基本的生理需求，如吃喝等。忽略了生活活動在促進幼兒德智體美勞全面發(fā)展中的積極作用，導(dǎo)致在幼兒生活活動中，幼兒教師過度關(guān)心愛護幼兒，甚至包辦代替等，導(dǎo)致幼兒在生活中對教師過于依賴與順從，反而不利于幼兒的成長需要。

（二）幼兒喪失游戲自主權(quán)

在實際開展的幼兒園教育活動中，一些教師為達到教育目標(biāo)往往根據(jù)自己的教學(xué)目的來設(shè)計游戲活動、游戲過程、游戲材料，沒有將游戲真正與幼兒的心理成長發(fā)展相結(jié)合，導(dǎo)致游戲在一定程度上成為了教師的教育工具，幼兒喪失了對游戲的自主權(quán)，進而導(dǎo)致游戲的積極作用無法得到有效地發(fā)揮。

（三）教師提問缺乏有效性

在實際教學(xué)活動中，教師忽略了問題的重要性，沒有創(chuàng)造具有探究意義的問題，導(dǎo)致問題的創(chuàng)設(shè)偏離方向，具有隨意性，流于形式，無法起到有效的引導(dǎo)作用。如幼兒教師常會在開展教育活動中提問“喜歡不喜歡呀？”“是這樣嗎？”這些話并不能夠引導(dǎo)幼兒思考。

二、解決問題，實現(xiàn)幼兒園教育活動新發(fā)展的對策

要想有效解決目前我幼兒園教育活動中存在的上述諸多問題，實現(xiàn)幼兒園教育教學(xué)的新發(fā)展，教師必須在立足于問題的基礎(chǔ)上從以下幾個角度入手。

（一）充分發(fā)揮生活活動的教育價值

生活活動與幼兒的聯(lián)系最為緊密，最為真實，直接而清晰地反映了幼兒的喜好、需求，以及幼兒的發(fā)展水平。因此，教師要充分認(rèn)識到生活活動的教育價值，把握其價值開展教育工作。這就要求幼兒教師應(yīng)將生活活動納入到幼兒園課程中，在生活活動中提高幼兒的自主、自理能力。同時要利用生活活動的教育契機引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確的生活意思與生活習(xí)慣，讓幼兒能夠在“無聲無息”之中被教化，以有效推進幼兒教育的有效開展。

（二）給幼兒游戲的自主性

幼兒是游戲的主人公，要想讓幼兒能夠充分享受游戲帶來的趣味性、娛樂性和自主性，提高游戲?qū)τ變旱慕逃e極作用，讓幼兒能夠在快樂中游戲、在游戲中成長。教師就要做到適當(dāng)放權(quán)，合適指引。首先在設(shè)計游戲活動中要盡可能地傾聽幼兒的意見，站在幼兒的角度去考慮游戲活動的形式，確保游戲能夠最大限度地調(diào)動幼兒的積極性。其次，幼兒教師不要過分干預(yù)幼兒的游戲活動，要給幼兒一定的自主性。此外，幼兒教師可采取適當(dāng)?shù)陌凳九c點撥的方式指引幼兒正確的參與游戲活動。

（三）提升教師提問的有效性

提問在幼兒園教育中的作用非常重要，是助力教師深化教學(xué)的重要工具。要想讓幼兒能夠被教師的提問所引導(dǎo)，提高幼兒的思考性、想象能力。教師就要創(chuàng)設(shè)具有思考性、鋪墊性、啟發(fā)性的問題，幫助幼兒能夠由淺入深、由易到難地解決問題。這就要求教師在創(chuàng)設(shè)問題時要做到三個要點。首先要圍繞幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)問題，確保問題與教學(xué)內(nèi)容緊密銜接，其次要注意問題創(chuàng)設(shè)的趣味性與引導(dǎo)性，要注意激發(fā)幼兒的思考意識，不要簡答地提問“是不是”“會不會”。此外，教師要注意提問的層次性，要讓幼兒能夠循序漸進地對問題進行思考，這樣幼兒對知識的把握才更恰當(dāng)，對知識的學(xué)習(xí)才更深入。

（四）增強教師觀察意識

為確保教師的教學(xué)活動能夠深入幼兒，關(guān)注幼兒的發(fā)展情況，實施個性教育，教師的觀察意識必須有效地提高。首先教師要選取適當(dāng)?shù)挠^察角度獲取有效的信息，要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行針對性的觀察。其次，教師要優(yōu)化觀察的方式，并且要記錄觀察的內(nèi)容，以確保教育工作能夠與觀察活動契合。此外，教師要注意在觀察中與幼兒進行及時互動與交流，讓自己成為幼兒的朋友，只有這樣幼兒教育工作才能夠更貼近幼兒。

三、結(jié)語

雖然目前我國幼兒園教育活動中仍然存在著許多問題，阻礙著幼兒園教育活動質(zhì)量的有效提升。但只要廣大幼教工作者齊心協(xié)力，立足于問題積極解決，就能夠滿足我國幼兒園教育活動的基本要求，推進學(xué)習(xí)、生活、游戲三者緊密結(jié)合，讓幼兒園教育工作更好開展。

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ily："Times New Roman";mso-hansi-font-family： "Times New Roman";mso-bidi-font-family："Times New Roman";color：black; mso-themecolor：text1'>四、集體凝聚智慧

一節(jié)優(yōu)質(zhì)的幼兒園集體教學(xué)活動的形成離不開集體的力量，學(xué)科組在活動中起著非常重要的作用。一節(jié)優(yōu)質(zhì)的幼兒園集體教學(xué)活動的形成，有很多的因素，需要我們有一顆不斷探索、學(xué)習(xí)與實踐的恒心。在日?；顒又?，我們要并不斷增長自身知識，提高自身能力，豐富教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)認(rèn)識，使幼兒在活動中得到有效的提高。