自主學(xué)習(xí)能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)探究

丁小梅

摘 要 隨著新課改的廣泛開展，小學(xué)數(shù)學(xué)更加倡導(dǎo)自主、合作、探究等教學(xué)方式，而其中的自主學(xué)習(xí)對于教學(xué)質(zhì)量的提高有著積極的意義，對學(xué)生核心素質(zhì)培養(yǎng)也起著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)階段，教師重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)，對于其日后成長中都是非常有益。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，老師應(yīng)該重視在此階段對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而更好地促進其全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 自主學(xué)習(xí)能力;小學(xué)數(shù)學(xué);培養(yǎng)

中圖分類號：A，C961????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）12-0152-01

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不是被動地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論，而是一個親自參與的豐富生動的思維活動，是一個實踐和創(chuàng)新的過程。在這種理念指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和空間，有效地促進學(xué)生主動發(fā)展。文章提出了促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的建議，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供參考，以此來促進有效教學(xué)的實現(xiàn)。

一、教學(xué)過程中自主探究意識的引入

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)出現(xiàn)問題的時候就會自己想辦法解決，就會對問題進行探究學(xué)習(xí)，這個過程就叫做自主探究意識。這個過程包括學(xué)生形成解決問題的意識，然后提出問題，分析和探究并解決問題。探究意識的培養(yǎng)可以促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的提高。對于小學(xué)生來說，心理，生理特點都是獨特的，注意力時間短，活潑好動，在課堂學(xué)習(xí)過程中容易走神，喜歡游戲活動。所以，教學(xué)過程中如果引入游戲的話，那么孩子們的注意力時間就會越來越長，能夠提高自己的積極性，并且還能夠提高思維意識。學(xué)生和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系也會越來越密切，從而進行有效的學(xué)習(xí)活動。比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，習(xí)題完成以后，可以設(shè)置一些教學(xué)活動，拔河比賽等，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，對教學(xué)效果進行提升。

教學(xué)需要聯(lián)系生活，這樣學(xué)生才能夠更加切實理解教學(xué)，才能夠激發(fā)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而促進自身自主探究能力和獨立思考能力的提高?，F(xiàn)實生活中很多事情和數(shù)學(xué)是息息相關(guān)的，所以數(shù)學(xué)教學(xué)過程，可以從生活中挖掘一些素材，從真實的經(jīng)歷出發(fā)，培養(yǎng)自身的自主探究能力，進行合作探究，將合理的教學(xué)情景引入課堂，通過學(xué)生對問題進行觀察，反思，推理，分析，交流等得到問題的答案，從而獲得更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗，增強自身數(shù)學(xué)探索的能力。

二、對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的思維能力進行培養(yǎng)，因為其是主要的思維活動基礎(chǔ)課程，這個學(xué)科和其他學(xué)科之間有著密切的聯(lián)系，比如，信息技術(shù)學(xué)科，道德與法治學(xué)科等，都是相輔相成的。教師在教學(xué)活動過程中，如果科學(xué)合理地整合學(xué)生的需求和教學(xué)的內(nèi)容，那么就會得到意想不到的效果，并且可以對數(shù)學(xué)的視野進行擴大，對數(shù)學(xué)教學(xué)資源進行豐富。還能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生進步和發(fā)展。在教學(xué)例數(shù)過程中，書寫以后可以讓學(xué)生朗讀，然后學(xué)生會出現(xiàn)不同的意見，然后讓大家交流討論，各抒己見，最后寫下2/5和5/2，讓學(xué)生去分辨兩者的區(qū)別，最后得到答案，這個過程學(xué)生會逐漸對數(shù)學(xué)知識進行了解，并且能夠獲得能夠自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自主探究的能力，并且例數(shù)學(xué)習(xí)包含了很多的知識，學(xué)生通過學(xué)習(xí)一定會獲得能力的提高。另外，還可以整合信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)，做到兩者力量的最大限度發(fā)揮。

三、在激勵的過程中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)

教學(xué)過程中，教學(xué)評價是重要的內(nèi)容，在課程活動中的地位是很高的，并且對學(xué)生的各方面影響也是很大的。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中難免會出現(xiàn)錯誤，那么教師就需要采取合理的方式對其進行評價，既需要培養(yǎng)學(xué)生知識掌握和吸收的能力，還需要保護學(xué)生的自尊心，并且采取科學(xué)的方式，充分發(fā)揮教學(xué)評價的作用。積極性的評價需要符合教學(xué)藝術(shù)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，這樣的方式能夠提升學(xué)生內(nèi)心正面情感和力量，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維不斷加強，讓學(xué)生了解所學(xué)到的知識，并且能夠應(yīng)用于生活中，然后對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)，激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心儲存的正能量，對學(xué)生學(xué)習(xí)思維進行不斷的深化，培養(yǎng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是盲目的玩。另外，還需要對學(xué)生進行科學(xué)合理的評價，這也是教學(xué)的要求，對于一些基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，教師更加需要根據(jù)學(xué)生的心理特點，成績，性格等方面的因素進行評價，讓學(xué)生感受到老師給予的鼓勵，幫助，對學(xué)生的能力和自信心進行增強，充分發(fā)揮教師的作用，讓學(xué)生獲得很好的發(fā)展。

四、對教學(xué)活動進行豐富

小學(xué)生的年齡比較小，并且心理還不成熟，學(xué)習(xí)能力也比較差，所以，在教學(xué)過程中需要給予細(xì)心的教導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，不單單是通過說教。對學(xué)生的能力進行培養(yǎng)也不能夠只注重形式，而不真正考慮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的情況。所以，教師需要對自己的教學(xué)方式和方法進行創(chuàng)新，并且運用更加科學(xué)的方法進行教學(xué)，循序漸進的提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。還需要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)空間，通過豐富的教學(xué)方式引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生敢于嘗試解決問題，通過交流與合作，自己去解決問題，鍛煉自己的能力。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的能力培養(yǎng)和進步與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)系非常密切，也關(guān)系到了學(xué)生的能力培養(yǎng)和自身的發(fā)展，所以，學(xué)生需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，這樣也可以促進學(xué)生的個人素質(zhì)發(fā)展，對學(xué)生來說意義重大，在教學(xué)過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生不斷培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識，然后通過教學(xué)活動設(shè)計等，對教學(xué)手段進行豐富，教師再給予一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生實現(xiàn)真正的價值。

參考文獻(xiàn)：

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