淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法

張蓉

摘 要 新課程改革要求教師們要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)形式多樣的課堂活動(dòng)和運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提升課堂教學(xué)效率，使學(xué)生的思維得到全面發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)的積極、學(xué)的主動(dòng)，才能使40分鐘的課堂學(xué)習(xí)效率最大化。

關(guān)鍵詞 提高;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教堂;方法

中圖分類(lèi)號(hào)：F124.6，B014????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）11-0166-01

隨著新課程改革的深入人心，教師們都能積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分結(jié)合教材，并根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)形式多樣的課堂活動(dòng)和運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，不僅提升了課堂教學(xué)效率，還將學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，使學(xué)生的思維得到全面發(fā)展。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我想結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、穿插游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗語(yǔ)說(shuō)：興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對(duì)某件事物發(fā)生興趣時(shí)，就會(huì)集中注意力，就會(huì)帶著好奇的心理去探求真知。低年段的學(xué)生對(duì)游戲有著濃厚的興趣，因此老師要根據(jù)他們的心理特點(diǎn)，采用游戲的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如在教學(xué)“數(shù)的組成”時(shí)，我先讓學(xué)生用學(xué)具分一分，再將他們分的結(jié)果板書(shū)在黑板上，然后教他們認(rèn)讀：4可以分成1和3，1和3組成4……讀了幾遍后，我讓他們和我一起玩“對(duì)口令”的游戲，我介紹游戲規(guī)則：當(dāng)老師問(wèn)4可以分成1和幾時(shí)，你們邊用口答，邊舉起兩只手表示出相應(yīng)的數(shù)字。我先和學(xué)生對(duì)了幾個(gè)來(lái)回，后來(lái)就讓他們男女生互對(duì)、同桌互對(duì)、組與組互對(duì)。像這樣，利用身體資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生手、腦、口三感官間的協(xié)調(diào)能力，極大地提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生學(xué)得輕松愉快、熱情主動(dòng)、越學(xué)越有興致，更重要的是在毫無(wú)壓力的氛圍中掌握了知識(shí)。

二、動(dòng)手操作，讓學(xué)生在探究中學(xué)

數(shù)學(xué)性質(zhì)、概念、法則、規(guī)律、公式等都是比較抽象的，而小學(xué)生抽象思維能力較差，學(xué)習(xí)時(shí)存在一定的困難，根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抽象的概念總是在多次感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生飛躍而形成的。因此，在教學(xué)中要避免照本宣科，適當(dāng)給學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，既能滿足他們好動(dòng)的需要，又能讓他們的注意力集中到有意識(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。如在教學(xué)“三角形的面積”時(shí)，我要求學(xué)生4人一個(gè)小組，用事先剪好的兩個(gè)完全一樣的直角三角形、兩個(gè)完全一樣的銳角三角形、兩個(gè)完全一樣的鈍角三角形進(jìn)行拼組，同時(shí)思考以下幾個(gè)問(wèn)題：1.拼成的圖形的面積與每個(gè)三角形的面積有什么關(guān)系？2.拼成的平行四邊形的底與三角形的底有什么關(guān)系？3.拼成的平行四邊形的高與三角形的高有什么關(guān)系？順著問(wèn)題的思路，學(xué)生在邊動(dòng)手邊動(dòng)腦的過(guò)程中很快就發(fā)現(xiàn)每個(gè)三角形的面積是拼成的平行四邊形（或長(zhǎng)方形）面積的一半，三角形的底就是平行四邊形的底，三角形的高就是平行四邊形的高，順利推導(dǎo)出了三角形的面積計(jì)算公式。可見(jiàn)，借助動(dòng)手操作可以讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái);在操作中學(xué)生通過(guò)親自觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、總結(jié)出規(guī)律，體驗(yàn)了知識(shí)的生成，遠(yuǎn)比教師的講解印象更加深刻。

三、編順口溜，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)

兒童心理學(xué)表明，小學(xué)生的想象力豐富，愛(ài)玩好動(dòng)，愿意學(xué)一些簡(jiǎn)單易記的內(nèi)容。順口溜以其短小精悍、節(jié)奏明快，讀起來(lái)朗朗上口的優(yōu)點(diǎn)深受小學(xué)生的喜愛(ài)。如在教學(xué)“小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化”時(shí)，鑒于以往講授這個(gè)內(nèi)容后學(xué)生做題時(shí)出錯(cuò)較多，我編了這樣的順口溜幫助他們學(xué)習(xí)：小數(shù)點(diǎn)，很重要;位置錯(cuò)，要不得;向右移動(dòng)是擴(kuò)大，向左移動(dòng)是縮小;移一位，是十倍;移二位，是百倍;移三位，是千倍;只有方向和位數(shù)對(duì)，擴(kuò)大（或縮?。┚鸵欢▽?duì)。通過(guò)這種方式不僅能幫助學(xué)生快速的記憶，還可以將一些分散的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，特別對(duì)于那些理解能力差的學(xué)生，可以省時(shí)又高效地完成當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、貼近生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念強(qiáng)調(diào)課程要關(guān)注兒童的生活世界，要成為學(xué)生生命歷程的重要組成部分。一方面是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。另一方面由于課程內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生奇特的想象，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)易于理解和接受。例如學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，我告訴學(xué)生：“我們?nèi)喙灿?0人，每人是班級(jí)的一員，因此每人是全班的三十分之一，你們認(rèn)識(shí)像三十分之一這樣的數(shù)嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)的新朋友——分?jǐn)?shù)。”像這樣把學(xué)生引入到現(xiàn)實(shí)生活中，既有利于學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探索，又有利于讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，使原來(lái)枯燥乏味的知識(shí)有了“應(yīng)用味”，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待、分析、解決生活中的問(wèn)題。

新課程與舊課程最根本的區(qū)別在于理念。光接受了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念還不夠，還需要對(duì)這種理念的進(jìn)一步感悟，而這種感悟只有在實(shí)踐中才是最有效的。因此，要把功夫下在理念向行為的轉(zhuǎn)化上，才能在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)的積極、學(xué)的主動(dòng)，才能使40分鐘的課堂學(xué)習(xí)效率最大化。