農(nóng)村中學初中體育教學問題與策略探究

劉祥

摘 要 在教學改革之下，學校必須要求學生的德智體美勞全面的發(fā)展，體育課也越來越受到學校重視，課程教學方向越來越明確，體育課也越來越受到學校重視。發(fā)展農(nóng)村學校體育是我國整個體育工作的戰(zhàn)略重點，提高農(nóng)村初中體育教學的有效性。

關鍵詞 初中體育;教學方法;教學問題;合作教學

中圖分類號：C42??????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）11-0115-01

現(xiàn)在農(nóng)村大多數(shù)學校的體育設施和教學設備根本滿足不了體育教學的要求，有的學校只有一些陳舊的傳統(tǒng)的簡單設施，甚至有的學校根本就沒有體育設備，因此大多數(shù)學校的體育教學仍舊以課堂上教課為主，無法進行教室外的實踐體育活動。即使是上體育課，也大多都是跑步、跳遠和自由活動，這些體育的教學方式單一枯燥。

一、農(nóng)村初中體育教學問題分析

（一）大多數(shù)的學校對于體育素養(yǎng)教育不是非常的重視，從而在教學當中存在諸多的不足。教師隊伍存在職業(yè)倦怠現(xiàn)象。目前很多的初中體育教師在學歷層次上都比較高，基本為本科院校畢業(yè)，教師本身的事業(yè)心比較強，而且具備一定的創(chuàng)新意識。然而，目前我國初中體育教學本身存在問題。例如，作為學校，應該讓教師多出去進修交流和學習，由于各種原因的影響下，體育教師在進修方面沒有特別多的機會，長期下去，會讓體育教師本身產(chǎn)生一種消極心理，甚至工作出現(xiàn)倦怠的現(xiàn)象。

（二）各個學校都在積極響應國家的體育課改政策，但是由于受到傳統(tǒng)應試教育的影響，忽略了對初中學生的個人身體素質(zhì)的提升。由于農(nóng)村學校對體育教育的忽視性教學，體育課程一般一個星期安排兩節(jié)課時，甚至有的學校只安排一節(jié)課時，而且即使是體育課堂時間，也經(jīng)常發(fā)生被別的學科老師占用的現(xiàn)象，這也就間接導致了體育老師的不負責任。

（三）在初中的教學中體育課本來就是屬于一個很薄弱的教學科目，再加上體育教學當中，缺少足夠的體育老師就會直接影響到體育教學的質(zhì)量。因為大多數(shù)學校至今仍然太過于重視文化課的教育，忽視了體育課也是作為教學科目的重要內(nèi)容，引起了學校師資力量的不均衡，導致了體育老師的缺乏，使得體育教學變得無足輕重。在農(nóng)村初中體育教學當中，由于老師的人員數(shù)量減少，導致教材中的教學內(nèi)容無法實現(xiàn)和教學進度沒有辦法跟上。

（四）應試教育對體育教育有著巨大的影響，很多學校設置了體育課程，卻剝奪了學生選擇的權利，學生在選擇體育活動時，不能以自己的愛好為出發(fā)點，開展體育課程，也是為了提高分數(shù)，這無疑會讓學生對體育課程無法產(chǎn)生興趣。提高中學體育教學質(zhì)量的對策，教師隊伍建設的加強。在體育教學當中，教師是授課主體，一個教師的素質(zhì)會對課程教學質(zhì)量帶來直接的影響。

（五）教師需要將自身的專業(yè)知識及業(yè)務素質(zhì)進行不斷的提升。多了解一些相關的書籍和知識，通過努力學習，從而在教學當中，讓學生的視野得到拓展，這樣才能讓學生的體育素養(yǎng)得到提升，學校應該將辦學理念進行轉(zhuǎn)變，讓多學科都能得到同步發(fā)展，給體育教師多提供進修的機會。

二、農(nóng)村初中體育教學的方法

（一）在體育課堂中采用合理的合作教學有助于加強老師與學生、學生與學生之間的互動互助，逐漸提升學生對體育課程的學習興趣，加強學生對所學體育知識的實踐和研究，加深他們的體育技能。例如在學習打籃球的課程中，老師可以讓學生分成幾個小組，老師首先表演一系列的發(fā)球、傳球、上籃動作技能，然后讓幾個學生輪流進行練習比較，在學生練習和觀摩的同時，加深他們對打籃球技能的認知，還有可能會發(fā)現(xiàn)一些新的上籃技巧和傳球手法。

（二）教師在教學當中，對學生學習興趣培養(yǎng)的過程中，應該以學生的好奇心為出發(fā)點，然后進行教學內(nèi)容的合理選擇，教師在教學內(nèi)容的選擇上不能太過簡單，也不能太難，否則會打擊學生的學習積極性。教師應該在教學中充分發(fā)揮學生的主體地位，多給學生提供機會，讓學生展現(xiàn)自我，使得學生的才華得到充分的發(fā)展。在這樣的情況下，學生才能對體育學習產(chǎn)生興趣。再者，想要讓學生對體育課程產(chǎn)生興趣，教師應該抓住學生的閃光點，多對學生進行贊美，肯定和認可學生。

（三）初中學生由于處在身體發(fā)育差異比較大的年齡段，每個人的身體素質(zhì)和特長愛好都有所不同，尤其是在性別方面明顯突出，男生和女生無論身體素質(zhì)和生理結(jié)構(gòu)都差異明顯。因此老師的體育教學要有針對性的進行，比如女生更喜歡柔性一些的體育活動，體操、跳遠等;而男生大多則比較喜歡劇烈運動的活動，打籃球、單雙杠等。老師在授課的過程中，除了要因材施教外，還要針對學生之間的興趣愛好、身體素質(zhì)、技能特長來分層次的教育學生。

（四）體育教學和其他課程教學有著極大的不同，有著很強的靈活性，大多數(shù)的學生認為，體育教學就是“玩”，課堂紀律性非常的差。在實際教學當中，很多教師在教學態(tài)度方面存在偏差，一旦將教學內(nèi)容給學生講解后，就會讓學生自由的進行鍛煉，這樣學生沒有真正的認識到體育對以后的影響，更不知道其重要性，所以，課堂紀律性非常的差。

三、初中體育教學反思

應該端正自身的教學態(tài)度，對課堂治理要嚴格，并且要進行相關審查制度的建立，在課上要對學生進行點名，如果學生有違反紀律，應該對學生進行一定的懲罰，這樣才能提高教學質(zhì)量。初中教育對學生以后的發(fā)展有著十分重要的意義。學校在對學生進行智育方面培育的同時，還應該對體育教育進行加強，讓其同步發(fā)展。初中生由于處在青春發(fā)育期，身體和思想正逐漸變得成熟，所以老師不僅要培養(yǎng)他們的文化教育素質(zhì)，還要培養(yǎng)他們的身體機能素質(zhì)和心理素質(zhì)，從而讓學生的身心能夠得到全面發(fā)展。

參考文獻：

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