摘? ? 要:隨著國家的總體發(fā)展,我們已經(jīng)步入信息化時代。信息化在每個領域都有廣泛的應用,且與我們生活息息相關。教育事業(yè)不斷的改革創(chuàng)新,如今在信息化的時代,應用先進的技術可以讓教育事業(yè)更好的發(fā)展。教育信息化給學生和教師帶來較大的變化,教師的教學模式以及學生們的學習方式都發(fā)生了改變。改變了傳統(tǒng)的教學模式,但是目前看來在教師運用信息化教學還存在一定的問題。筆者本次探討如何提升建筑裝飾設計課程的教學效率,希望建筑裝飾教學體系能夠更加完善。
關鍵詞:建筑裝飾設計;課程中運用信息化技術;提升學習效率
1? 引言
我國的發(fā)展越來越好,人們的生活水平也越來越高。人們對于物質(zhì)也有了新的追求,尤其是在房屋裝飾設計方面。要求房屋設計不僅需要藝術性還需要具有一定的科學性,這使得建筑裝飾設計師必須擁有一定的專業(yè)水平,同時對房屋設計還需要有一定的思維邏輯。建筑裝飾設計是建筑裝飾工程專業(yè)的主要技術,其中包括建筑的設計基礎、建筑的空間等專業(yè)技術。建筑裝飾設計課程對學生們影響很大,課程內(nèi)容鍛煉學生的創(chuàng)造思維能力,而且內(nèi)容里面理論基礎十分重要,對于未來的工作有關鍵性作用。建筑裝飾設計不斷可以美化建筑還能保護建筑周圍的環(huán)境,這一點很符合我國國情。國家對于建筑行業(yè)一直都有較高的重視,我們更應該培養(yǎng)好學生們專業(yè)能力,為國家的未來建設出一份力量。
2? 教育信息化對建筑裝飾設計課程的指導意義
2.1? 豐富了教師的教學方式以及學生們的學習方式
信息化的來臨,給我們的生活添加許多色彩。隨著科技的進步,我國教育行業(yè)在教學中可以應用更多的先進設備。使得教育行業(yè)進行了較大的改革,信息化融入課堂后使得教師們的授課方式發(fā)生改變,也是的學生們的學習方式也隨之變化。課堂上教師講課的內(nèi)容更為生動,讓教室充滿了生機。信息化帶來的先進設備給予學生們更多的實踐機會,也讓學生們在學習過程中對重點內(nèi)容加深印象。教師在授課中再也不是單一的“你說我聽”方式教學,通過先進的設備可以學生更多的互動,在課程設計方面也有了多重選擇性,信息化技術給予教師們更多的發(fā)揮空間[1]。
2.2? 教育信息化改變了傳統(tǒng)的教學模式
裝飾建筑設計教學在傳統(tǒng)的教學模式中,通常都是學生圍繞教師展開教學。教師在前面講,學生在下面記、學、聽,學生學習的重點在于將教師講的內(nèi)容學會并且能獨自完成作業(yè)。這種傳統(tǒng)的教學模式中,教師占據(jù)主題地位,學生只是接受教師“灌輸”的信息。通常教師為趕教學進度,給予學生們與教師的互動時間較少,教學模式過于單一,這嚴重影響學生們學習的主動性與積極性。這種教學模式已經(jīng)無法讓學生們掌握學習內(nèi)容,而且也不利于學生的未來發(fā)展,限制了學生們的思維能力。如今信息技術已經(jīng)融入到教學中,目前教學方式也有較大的變化。多媒體的出現(xiàn)給學生們帶來新的學習方式,它可以將書本上死板的內(nèi)容換一種方式展現(xiàn)出來,讓內(nèi)容充滿生機,易于學生們接受與學習。多媒體還可以為學生們提供學習相關的資料、圖片、視頻等,取替了原來的書本。學生們在私下的時候,可以通過網(wǎng)絡尋找相關學習內(nèi)容的教學,找到適合自己學習的方式,進而提升學生們的學習效率[2]。
3? 目前在建筑裝飾設計教學課程中存在的幾點問題
3.1? ?教師對于信息化技術不熟練,實際效果較差
隨著教育的整體改革,目前信息化技術已經(jīng)普及到教學領域。但在實際的教學過程中,教師應用信息化技術相對較少,在實際學習中并沒有完全落實到課堂上。根據(jù)相關的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,仍有大量教師還在采用傳統(tǒng)教育方式,基本不運用信息化技術。這些教師并沒有認知到信息化技術的作用,而且在應用信息化技術的實踐能力上明顯不足。對于教師而言,想用信息化技術展開教學需要大量時間去尋找相關資料,要把相關資料與課堂內(nèi)容結(jié)合起來,還需要一定的操作能力。這使得教師不愿付出自己的精力,導致眾多教師不使用信息化技術[3]。
3.2? 信息技術運用不合理,課堂缺少學習氛圍
雖然信息化技術可以提升學生們的學習效率,跟傳統(tǒng)的教學相比有較大的優(yōu)勢。但是信息化技術不能完全取代傳統(tǒng)教學,它只是改進了教學模式,起到一定的輔助效果,幫助學生們更好的學習。有許多教師認為運用信息化技術可以讓學生們的學習直線提高,便頻繁的使用信息化技術。而且信息化技術教學可以在一定程度上節(jié)省人力,教師不用過多的精力去講述課程,全程運用多媒體講課。這種頻繁的使用過多也會讓課堂沒有學習的氛圍,同學們每天都只是面對設備,沒有相關的互動。而且教師的指導相對也會比較少,很容易給學生們造成較大的影響。對于信息化技術的使用要適度,將信息化技術與傳統(tǒng)教學模式相結(jié)合才能更好幫助學生們學習。
4? 建筑裝飾設計課程中運用信息化技術的幾點建議
4.1? 創(chuàng)造課堂學習氛圍,激發(fā)學生學習興趣
培養(yǎng)學生們的學習興趣,才是教學的主要目的。學生有學習興趣就會學會自主學習,進而提高學習效率。隨著信息化的普及,我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)查找大量的信息資源。例如:學習中用到的圖片、信息以及其他教師的一些講座,這些都可以幫助學生們更好的學習。但是這些內(nèi)容并不培養(yǎng)學生們的學習興趣,資源再多也沒有實際意義。這使得教師應該創(chuàng)造學習氛圍,利用先進的設備激發(fā)學生們的學習興趣。例如:在學習《室內(nèi)光環(huán)境設計》這一課題時,我們可以利用多媒體來對學生們展開教學。這一課題的內(nèi)容比較難理解,同學們對于學習內(nèi)容比較陌生,而且又提不起興趣。經(jīng)常因為課題內(nèi)容難而產(chǎn)生犯困、走神等現(xiàn)象,降低學生們學習效率。教師可以通過運用3D軟件將《室內(nèi)光環(huán)境設計》的內(nèi)容制作成一個光影幻想,這種光影幻想給學生們的視覺上帶來較大的沖擊,會吸引學生們的目光。再講內(nèi)容通過轉(zhuǎn)動視角,拉近鏡頭等功能講述出來,通過多媒體讓同學們感受到空間變換的邏輯思維。通過這種方式展現(xiàn)出來,同學會內(nèi)容產(chǎn)生好奇心,進而激發(fā)學生們的興趣。
4.2? 完善教育信息化教學方式,將傳統(tǒng)教學與信息化技術有效結(jié)合
信息化技術能夠幫助學生們更有效的學習,也為學生們的學習提供有力條件。但是傳統(tǒng)的教學模式不能完全取代,在建筑裝飾設計課程中應該講信息化技術與傳統(tǒng)教學有效結(jié)合,達到更理想的效果。學習建筑裝飾設計需要一個漫長的過程,它需要學生在學習過程中掌握內(nèi)容的核心,還要在實踐過程中不斷地提升自己的思維能力,需要大量的經(jīng)驗才能將這門工作做好。在這門學科中信息化技術應用固然有一定的好處,但傳統(tǒng)的教學方式也有許多東西是信息化技術表示不出來的。例如:教師在將案例過程中,說到的注意事項以及內(nèi)容需求時,教師通常會帶有面部表情以及肢體上的動作。通過這些可以體現(xiàn)出內(nèi)容的重要性,這些通過信息技術是表達不出來的。
5? 結(jié)束語
信息化教學已經(jīng)普及教學領域,信息化教學可以幫助學生們更好的學習。教師應該利用信息化技術的優(yōu)勢將傳統(tǒng)的教學方式相結(jié)合,利用新的教學方式培養(yǎng)學生們的學習興趣以及學習的積極性。運用合理、科學的教學方式,鍛煉學生們的思維能力以及實踐經(jīng)驗。進而提升學生們學習效率。
參考文獻:
[1] 崔賀亭,童霞.建筑裝飾設計基礎[M].北京:高等教育出版社,2002.
[2] 霍長平.關于對建筑裝飾設計中的“構造設計”的幾點思考[J].課程教育研究,2014(12):247.
[3] 鐘志賢.信息化教學模式[M].北京:教育科學出版社,2007.
作者簡介:
張莉(1976—)女,漢族,山東濟南人,碩士,講師,主要研究方向:建筑裝飾設計。