“分層教學(xué)”在高校排球教學(xué)中的實踐探討

【摘要】分層教學(xué)是現(xiàn)代教育中比較先進且應(yīng)用效果較好的教學(xué)方式，將分層教學(xué)引入各個學(xué)科的課程教授過程中能夠為學(xué)生提供更加具有針對性的教學(xué)活動，促進學(xué)生能力的提高。分層教學(xué)在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用可以提高學(xué)生的排球能力，本文將簡單探討分層教學(xué)在高校排球教學(xué)中的實踐情況。

【關(guān)鍵詞】分層教學(xué) 高校排球 實踐探討

【中圖分類號】G842-4 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0228-01

在高校體育教學(xué)當(dāng)中，排球作為三大球之一的經(jīng)典項目，在其中占據(jù)著十分重要的地位?，F(xiàn)在很多學(xué)生對于排球等球類運動的學(xué)習(xí)出于一種基礎(chǔ)差并且學(xué)習(xí)興趣差的狀態(tài)，在這種情況下對高校學(xué)生進行排球的分層教學(xué)是十分必要的。

一、分層教學(xué)在高校排球教學(xué)中的

意義

1.高校排球教學(xué)的現(xiàn)狀

高校排球教育是一種對高校學(xué)生進行的體育教學(xué)活動，排球運動是一種十分常見的球類運動，高校學(xué)生學(xué)習(xí)排球能夠鍛煉其肢體協(xié)調(diào)能力、身體體質(zhì)以及團結(jié)協(xié)作的能力等?，F(xiàn)階段高校排球教學(xué)工作的存在這一些問題，首先是學(xué)生排球基礎(chǔ)的問題，很多學(xué)生在之前的體育課程中比較少或者完全沒有接觸過排球這一運動，基礎(chǔ)薄弱在教學(xué)活動中需要從頭開始；而還有部分學(xué)生在過往經(jīng)歷中有排球?qū)W習(xí)的經(jīng)驗，并且由于天賦或身體條件等因素參加過部分排球比賽，排球經(jīng)驗比較豐富，不很適應(yīng)繼續(xù)接受基礎(chǔ)訓(xùn)練[1]。學(xué)生由于自身性格因素或身體因素等對排球運動存在偏見，不喜歡參與排球課程，或者由于在排球?qū)W習(xí)中受挫，導(dǎo)致喪失學(xué)習(xí)的信心。高校排球教學(xué)情況很大程度上會受到學(xué)生具體情況的限制，學(xué)生的個體化差異為排球課程的開展帶來了一定阻力。

2.分層教學(xué)的優(yōu)勢

分層教學(xué)是一種根據(jù)學(xué)生的基本條件對學(xué)生進行分層分類的一種教學(xué)模式。分層教學(xué)最大的特點就是可以將基礎(chǔ)不同的學(xué)生進行分層，并針對不同類型的學(xué)生制定不同的教學(xué)方案，用以進行針對性的教學(xué)。分層教學(xué)能夠比較好的適應(yīng)學(xué)生的個人情況，為學(xué)生提供更具有針對性的教學(xué)，便于學(xué)生根據(jù)自己的能力開始逐步學(xué)習(xí)的過程[2]。分層教學(xué)除了提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率之外，還通過提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力進一步激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的進步與成就感，從而愛上排球?qū)W習(xí)。分層教學(xué)有利于改善師生關(guān)系，分層教學(xué)的基礎(chǔ)在于教師對學(xué)生的了解，在這個了解過程中能夠促進師生關(guān)系的改善，拉近彼此的距離。

二、分層教學(xué)在高校排球教學(xué)中的實踐

1.將學(xué)生作為排球教學(xué)的主體

在排球教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法，需要將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位上。教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生在排球課程中的重要性與主體地位，在進行排球課程設(shè)置和安排中，先了解學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育需求，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)制定教學(xué)課程。尊重學(xué)生在排球課程中的積極性和主動性，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行課程設(shè)置的同時對學(xué)生進行鼓勵和激勵，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.滿足學(xué)生的個性化需求

排球教學(xué)的分層教學(xué)中最關(guān)鍵的內(nèi)容就是要對學(xué)生進行個性化的教學(xué)。教師要了解學(xué)生的排球基礎(chǔ)以及身體素質(zhì)情況，將身體素質(zhì)相似或排球經(jīng)驗相近的學(xué)生劃分為一個學(xué)習(xí)小組，對其進行針對性的排球訓(xùn)練，滿足學(xué)生的個性化需求。避免全體學(xué)生圍繞著同一個進度和統(tǒng)一內(nèi)容的排球教學(xué)，避免出現(xiàn)基礎(chǔ)差學(xué)生跟不上進度，基礎(chǔ)好的學(xué)生停滯不前等問題。同時，教師應(yīng)當(dāng)注意挖掘?qū)W生的潛能和優(yōu)點，通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生在排球課堂的優(yōu)勢鼓勵其繼續(xù)學(xué)習(xí)。

3.注重排球?qū)W習(xí)的全面性

分層教學(xué)過程中雖然會對學(xué)生進行分階段教學(xué)，但并不意味著排球?qū)W習(xí)過程的不全面，注重排球?qū)W習(xí)的全面性也是分層教學(xué)中十分重要的內(nèi)容。分層教學(xué)是針對全體學(xué)生而言的，為此在進行教學(xué)活動時要注重將整個教育對象進行劃分，系統(tǒng)的分層。另外教學(xué)活動中也應(yīng)當(dāng)注意排球?qū)W習(xí)的全面性，分層教學(xué)不意味著割裂教學(xué)活動，分層教學(xué)的目的是為了更好的提高不同層次學(xué)生的排球能力，選擇一種最適應(yīng)其進步的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生的身體素養(yǎng)、學(xué)習(xí)潛力、心理素養(yǎng)等進行全方面的教學(xué)。

結(jié)束語

在高校排球教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)能夠提高學(xué)生對排球的掌握，進而提升教學(xué)課程的質(zhì)量。在分層教學(xué)的指導(dǎo)下對高校學(xué)生進行排球教學(xué)，就需要從學(xué)生的身心素質(zhì)出發(fā)，在了解學(xué)生狀態(tài)的基礎(chǔ)上選擇科學(xué)的教學(xué)方法對學(xué)生進行排球教學(xué)活動，并通過評價考核的方式了解學(xué)生的層次差異，解決教學(xué)問題，全面提高學(xué)生的運動素養(yǎng)。分層教學(xué)在高校排球教學(xué)中的實踐能夠促進排球課程質(zhì)量的提高，滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)排球的需求，在一定程度上提升了學(xué)生體育素質(zhì)。

參考文獻：

[1]劉春蕾.分層教學(xué)在高校排球教學(xué)中的策略研究[J].才智，2017（34）：175.

[2]郭成成.分層教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].才智，2016（30）：58.

作者簡介：

陸莉（1977.8-），女，江西南昌人，大學(xué)本科，中級，研究方向：體育。