培養(yǎng)小學(xué)生語文朗讀興趣點滴談

韓長明

【摘要】朗讀，是小學(xué)語文教學(xué)中一項不可忽視的基本功。新課標(biāo)指出：小學(xué)各個年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。但是，卻有不少小學(xué)生對朗讀缺乏興趣。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生語文朗讀的興趣呢？我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試：一是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣；二是豐富形式，調(diào)動朗讀興趣；三是以評促讀，強(qiáng)化朗讀興趣；四是教會方法，提升朗讀興趣；五是課外拓展，鞏固朗讀興趣。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 小學(xué)生 朗讀 興趣

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0211-02

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對朗讀產(chǎn)生興趣，將會養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，可以獲得各種知識，對于陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高學(xué)生語文水平，提高文化素養(yǎng)，也是至關(guān)重要的。學(xué)生有了朗讀興趣，才能從內(nèi)心深處對朗讀產(chǎn)生主動需要。無論是對課內(nèi)朗讀的指導(dǎo)，還是對課外閱讀的評價，無論是對課外讀物的選擇，還是對課內(nèi)朗讀的互動研究等，我們都要使孩子們保持對朗讀的興趣，并逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣，但這需要一個長期的過程。為此，我結(jié)合教學(xué)實際談?wù)勛约簬c體會：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣

1.挖掘教材魅力。小學(xué)語文教材中的課文，大部分都集知識性、科學(xué)性、趣味性于一體。我每備一節(jié)課，一邊揣摩學(xué)生心理，一邊認(rèn)真研究教材，提煉課文的亮點、趣點，精心設(shè)計課堂的開場白——一個娓娓動聽的故事，一句動情啟扉的話語，一個游戲，一個謎語，一首歌曲……實踐證明：一個能緊扣課文、引人入勝的導(dǎo)課，常常能使學(xué)生對課文“一見鐘情”，很快陶醉其中。

2.巧用信息技術(shù)手段。小學(xué)語文教材中，有一部分課文距離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)，有的年代較遠(yuǎn)，如《長征》、《我的戰(zhàn)友邱少云》、《獄中聯(lián)歡》等；有的地域較遠(yuǎn)，如《桂林山水》、《草原》、《海上日出》等等。在教學(xué)這類課文時，我充分利用信息技術(shù)手段，制作、下載相關(guān)課件，拉近學(xué)生與作品、作者的距離，讓學(xué)生在課件創(chuàng)設(shè)的情境中，去讀、去感悟，以走進(jìn)作品，走入作者心靈。

二、豐富形式，調(diào)動朗讀興趣

在語文課上，每節(jié)課要進(jìn)行多次朗讀，如何在每次朗讀中都能使學(xué)生充滿激情？只有在朗讀形式上下功夫，可以采用教師范讀、學(xué)生個別讀、分組讀、齊讀、自由讀、分角色讀、比賽讀、表演讀等等，我根據(jù)各類學(xué)生的特點和課堂氣氛，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用各種朗讀形式。

三、以評促讀，強(qiáng)化朗讀興趣

渴望被他人認(rèn)可，是人之常情。對學(xué)生的朗讀，及時作出客觀地評價，使學(xué)生有一種成就感，有利于提高朗讀水平，強(qiáng)化朗讀興趣。評價，可以是師生間的，也可以是學(xué)生間的，還可以自我評價。同時注意，評價要教給學(xué)生評價的方法，不能泛泛而平，人云亦云，沒有自己真實的感受?？梢詮淖忠?、音重、通順、情感等方面進(jìn)行評價，只要某方面做得好，就要鼓勵，并予以肯定，這樣就會增強(qiáng)學(xué)生的興趣，會自覺地去練習(xí)。

四、教會方法，提升朗讀興趣

教育家葉圣陶說：“設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……務(wù)必盡情地發(fā)揮作者當(dāng)時的情感，美讀得其法，不但了解作者當(dāng)時說些什么，而且與作者的心靈相通。”心靈與心靈的碰撞極易產(chǎn)生出興趣的火花，所以技巧很關(guān)鍵，這因文而異。實踐證明：教給學(xué)生正確的朗讀方法，能使學(xué)生準(zhǔn)確把握文章的情感基調(diào)，豐富學(xué)生的情感體驗，加深對課文的理解，提升朗讀興趣。

五、課外拓展，鞏固朗讀興趣

由于受時間和教學(xué)任務(wù)的限制，課內(nèi)的朗讀量是有限的，為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生的朗讀興趣，我經(jīng)常開展各種課外閱讀活動，比如各類形式和內(nèi)容的朗誦會：有詩歌朗誦，四大名著的精彩片斷朗誦，童話故事中的角色對白等等。這些活動的開展拓展了學(xué)生的閱讀面，大大滿足了學(xué)生的朗讀興趣。

經(jīng)驗告訴我們：興趣是人內(nèi)在的動力，它會促進(jìn)人們?nèi)プ鲎约合胱龅氖虑?。在閱讀教學(xué)過程中，只要我們善于創(chuàng)設(shè)朗讀情境，采用多種形式去訓(xùn)練，就會激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，如果我們再加以引導(dǎo)、強(qiáng)化、鞏固，學(xué)生的朗讀水平就會越來越高，對課文的理解也就越來越透徹，我們的閱讀教學(xué)也就會豐富多彩。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陜西教育.陜西教育報刊社有限公司，2017