關(guān)于初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的探究

【摘要】在初中教學(xué)過(guò)程中，道德與法制教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的意義。由于學(xué)生的性格特點(diǎn)不夠成熟，是培養(yǎng)核心價(jià)值觀的重要時(shí)期。所以教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德與法制學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以幫助同學(xué)們樹(shù)立良好的道德與法制觀念。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)主動(dòng)性

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）32-0079-01

引言

增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中掌握良好的為人處事習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)道德與法治的教學(xué)目標(biāo)。俗話說(shuō)興趣是最好的教師，初中道德與法治教學(xué)，不能一味的進(jìn)行填鴨式教學(xué)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)產(chǎn)生較大的壓力，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，使學(xué)生培養(yǎng)主觀能動(dòng)性，所以不利于對(duì)道德與法治科目的學(xué)習(xí)。教師要針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化課堂教學(xué)，對(duì)于那些抽象難以理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行形象化，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力和水平，本身更能直觀的感受到教師所表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生的記憶。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師可以通過(guò)利用多媒體設(shè)備來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，在課堂之上播放一些關(guān)于愛(ài)國(guó)主義的視頻和英雄人物的英雄事跡等，進(jìn)而感染學(xué)生，讓學(xué)生直接感受到愛(ài)國(guó)主義的高尚精神。例如教師在講解《讓家更美好》時(shí)，教師如果單純的進(jìn)行書(shū)面知識(shí)的灌輸，只會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中感到枯燥無(wú)聊，從而無(wú)法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就可以利用多元化的教學(xué)模式來(lái)讓同學(xué)們激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)故事大賽的形式，讓每一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)分享家庭中的溫馨小故事，教師在這一過(guò)程中要積極的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生能夠積極的參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。從而讓學(xué)生通過(guò)這種教學(xué)模式感受到家的溫馨和和睦，然后讓同學(xué)們進(jìn)行積極的點(diǎn)評(píng)，形成深刻的印象。還可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀看或者聆聽(tīng)，關(guān)于美好家庭的音樂(lè)，讓在音樂(lè)和視頻中感受到家庭的溫暖，就是還可以把課堂學(xué)習(xí)拓展到戶外學(xué)生參加一些紀(jì)念館和社區(qū)服務(wù)類活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，繼而提升初中道德與法治的教學(xué)質(zhì)量。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性

學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自主學(xué)習(xí)能力，就能在學(xué)習(xí)當(dāng)中由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)。主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生在課堂當(dāng)中的主導(dǎo)地位，從而使學(xué)生在今后的道德與法制學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠樹(shù)立良好的信心。教師在這一過(guò)程中要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，使學(xué)生能夠更好的在自學(xué)的過(guò)程中來(lái)進(jìn)行，帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而鞏固對(duì)知識(shí)點(diǎn)的。例如在《維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一》這一節(jié)課當(dāng)中，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備來(lái)播放一些香港澳門回歸的紀(jì)錄片，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。使學(xué)生能夠懷著高昂的激情來(lái)投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中，拓展學(xué)生的眼界和思維模式，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。教師還要組織學(xué)生多參加一些創(chuàng)新類的活動(dòng)，讓學(xué)生拓展自己的創(chuàng)新思維，提高自己的動(dòng)手操作能力，為自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、課程問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究欲望

教師在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)感培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。并且設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方案，學(xué)生提問(wèn)問(wèn)題，積極的利用問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自己的主觀能動(dòng)性。例如教師在《講解自覺(jué)維護(hù)正義》這節(jié)課時(shí)，可以根據(jù)維護(hù)正義這一話題，采取相關(guān)的案例來(lái)進(jìn)行列舉。使學(xué)生進(jìn)行探討，通過(guò)小組合作探究的模式，讓學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，使學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行思考，教師在這個(gè)過(guò)程中要注重積極的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，多給學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠更好的投身到道德與法制學(xué)習(xí)當(dāng)中，使學(xué)生的綜合能力都得到提升。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述我們能夠看出，教師在進(jìn)行講解道德與法制課程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的各項(xiàng)情操。例如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)，不能單純的將書(shū)本的知識(shí)灌輸給學(xué)生，還要結(jié)合的實(shí)際的新聞案例結(jié)合到課堂教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生能夠真正的認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)主義在現(xiàn)實(shí)中的事例，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在心里得到感觸。

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作者簡(jiǎn)介：

馬錫霞（1979年4月-），女，山東省日照市五蓮縣人，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：初中道德與法治課堂教學(xué)。