核心素養(yǎng)下中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)策略

【摘要】落實立德樹人的根本任務(wù)，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。為此，本文簡單闡述了核心素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，探討了教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 中職計算機基礎(chǔ) 培養(yǎng)

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0236-01

落實立德樹人是新時期中職教育的根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，要立什么德，樹什么人，具現(xiàn)化后就是要轉(zhuǎn)化為學(xué)生應(yīng)具備的核心素養(yǎng)。為此基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的視角，談中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)具備相當(dāng)?shù)默F(xiàn)實意義。對于中職計算機教師而言，要理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，在教學(xué)中將其有效融入，推動學(xué)生進(jìn)步發(fā)展。

一、核心素養(yǎng)

現(xiàn)在核心素養(yǎng)是教育界乃至社會上非常熱門的一個詞匯，關(guān)注核心素養(yǎng)最根本的就是在關(guān)注教育要培養(yǎng)什么樣的人這樣的教育問題。什么是核心素養(yǎng)，按照權(quán)威發(fā)布的中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的研究成果來看，核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

從上述角度出發(fā)，社會上一個具備計算機能力的人，不一定具備計算機學(xué)科的核心素養(yǎng)，而具備相應(yīng)核心素養(yǎng)的人，并不僅僅只表現(xiàn)出很好的計算機應(yīng)用能力，同樣還表現(xiàn)出很好的道德涵養(yǎng)。所以就中職計算機教育來說，不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生計算機相關(guān)的知識和能力，還應(yīng)包括思想道德、正確的科學(xué)觀等，這些綜合起來就是核心素養(yǎng)。要落實立德樹人的根本任務(wù)，在中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中同樣需要培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

二、中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)培養(yǎng)核心素養(yǎng)

（一）核心能力的習(xí)得

計算機基礎(chǔ)是一門必修課，要求學(xué)生掌握計算機的相關(guān)基礎(chǔ)知識，包括網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，軟件操作等等，實操性強，在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)，最基本的前提是要掌握計算機的相關(guān)知識和技能。計算機本身就是一門工具，學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)應(yīng)掌握的知識和技能就在于計算機的應(yīng)用能力，認(rèn)識計算機，會使用計算機，包括網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和軟件應(yīng)用等等。其中最為重點的知識和技能是Word和Excel。不管是學(xué)習(xí)還是后續(xù)參加工作，Word和Excel都是非常常用的工具。事實上這是學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)這門課程中必須要掌握的基本能力，教學(xué)中就應(yīng)特別重視。

計算機基礎(chǔ)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生基本的計算機專業(yè)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的計算思維。用計算機學(xué)科基礎(chǔ)概念解決問題，設(shè)計系統(tǒng)，理解人類行為等涵蓋計算機科學(xué)的一系列思維活動，是用各種計算機上的方法如嵌入、仿真、轉(zhuǎn)化、約簡等方法將一個困難的問題轉(zhuǎn)化成計算機上熟悉的問題，進(jìn)而解決問題的能力。在具體的教學(xué)活動當(dāng)中可以基于學(xué)生學(xué)情，通過設(shè)定問題情境來引導(dǎo)學(xué)生興趣挖掘其求知欲，使其主動投入到學(xué)習(xí)中。

（二）培育良好學(xué)習(xí)策略

計算機基礎(chǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，除專業(yè)知識與技能和核心能力的培養(yǎng)外，必要的良好的學(xué)習(xí)策略也是重點內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的思維能力，理解能力，并幫助學(xué)生在形成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，讓學(xué)生思，可以基于微課或者慕課讓學(xué)生預(yù)習(xí)，并在其中設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)習(xí)驅(qū)動力。

其次，讓學(xué)生問，不懂就問是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)代的課堂是一個生成性的課堂，學(xué)生的問題更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生學(xué)習(xí)探索的內(nèi)在動力就在于學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師在教學(xué)中就需要善于通過制造懸念等方法使學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，然后自主探索，進(jìn)而認(rèn)知，利用問題情境，消除學(xué)生障礙，盡可能的給予學(xué)生機會，讓學(xué)生學(xué)會在質(zhì)疑中提問題，進(jìn)而探索問題。

最后，讓學(xué)生說，引導(dǎo)學(xué)生說的思路，借助各種方法，如個人陳述、小組討論、師生切磋等，讓學(xué)生各抒己見，訓(xùn)練思維、語言表達(dá)能力。這需要學(xué)生想說、敢說，教師應(yīng)多鼓勵，表揚，樹立學(xué)生自信心。

（三）多元化培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

實際上培養(yǎng)核心素養(yǎng)當(dāng)中，最關(guān)鍵的問題是要在情感態(tài)度價值觀方面進(jìn)行培養(yǎng)，在具體的教學(xué)過程，就是要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多思，多問，多操作，讓學(xué)生多實踐，在實踐中培育情感態(tài)度價值觀。具體而言，在教學(xué)要強調(diào)配合學(xué)生專業(yè)并落實到計算機實踐操作上，使學(xué)生掌握計算機基礎(chǔ)課程的知識與技能的同時，培育學(xué)生的語言表達(dá)能力、職業(yè)道德修養(yǎng)等方面的內(nèi)容?；谏衔年P(guān)于組網(wǎng)的案例來說，具體做法是，通過設(shè)定主題或案例，創(chuàng)設(shè)情境，并要求學(xué)生分組討論，學(xué)生根據(jù)案例或者主題，在小組中通過合作來完成組網(wǎng)設(shè)計，并要求寫出設(shè)計方案的優(yōu)劣勢。然后在組內(nèi)和課堂上做展示。這個過程中不僅訓(xùn)練了學(xué)生的合作能力，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

結(jié)束語：

綜上所述，培養(yǎng)核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，關(guān)鍵就是要促進(jìn)人的全面發(fā)展。在中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。為此本文提出了筆者的一些個人看法，可能存在不足，但希望有一定參考價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱榮艷.中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2013（21）：261+263.

[2]李燕平.中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)存問題及對策分析[J].電腦與電信，2016（06）：88-90.

作者簡介：

牛麗麗（1979年4月-），女，中共黨員，甘肅省甘南州人，計算機中級講師，本科學(xué)歷，研究方向：信息技術(shù)與課程整合。