大學(xué)音樂教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用分析

斯琴高娃

◆摘 要：隨著我國教育水平的提高，體驗(yàn)式教學(xué)在各大院校和各類教育機(jī)構(gòu)都得到了廣泛的應(yīng)用，并且也取得了一定的成效，但從目前來看，體驗(yàn)式教學(xué)暫時(shí)還處在發(fā)展階段，有很多問題亟待解決。因此，本文主要就大學(xué)音樂教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中體驗(yàn)式教學(xué)所存在的局限性，并在此基礎(chǔ)上，提出了幾點(diǎn)可行性舉措，希望能為有關(guān)教育部門提供一定的參考。

◆關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；大學(xué)音樂；學(xué)生參與感

現(xiàn)階段我國在教育方面的改革力度逐漸加大，這當(dāng)中當(dāng)然也包括教育目標(biāo)和教育方式方法上的改進(jìn)和創(chuàng)新。體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，恰好就是教學(xué)方式改革的集中體現(xiàn)。所謂體驗(yàn)式教學(xué)，它主要強(qiáng)調(diào)的就是讓學(xué)生在獲取課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上獲取某種體驗(yàn)，而這一切都是為了最終的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，與教師的適當(dāng)引導(dǎo)密不可分。

一、大學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中體驗(yàn)式教學(xué)所存在的局限性

（一）體驗(yàn)式教學(xué)較為耗時(shí)，教師備課壓力大

經(jīng)調(diào)查研究表明，少數(shù)教師目前還沒有認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)式教學(xué)的重要性，所以實(shí)行該種教學(xué)方式的積極性較差。這主要?dú)w結(jié)于體驗(yàn)式教學(xué)本身需要對(duì)某件特定的作品進(jìn)行一定的情景構(gòu)架，相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式來說，所消耗的時(shí)間自然會(huì)多很多。以《二泉映月》為例，要想針對(duì)這件音樂作品進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，那么首先就要收集和那個(gè)年代有關(guān)的背景資料，并做成多媒體課件的形式，然后還要針對(duì)作者的生平經(jīng)歷進(jìn)行多方面的講解，這樣一來，教師前期備課的壓力可想而知。

雖說這種教學(xué)模式能達(dá)到更好的效果，可其本身帶有的“耗時(shí)”“教師備課壓力大”等局限性，會(huì)在一定程度上耽誤教學(xué)進(jìn)度，這對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用和普及來說，是一項(xiàng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（二）過于注重教學(xué)形式，忽視教學(xué)成果的加強(qiáng)

實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，這是體驗(yàn)式教學(xué)的主要目標(biāo)，但大多數(shù)教師在日常授課的過程中，過于注重教學(xué)上的形式和方法，往往將體驗(yàn)式教學(xué)成果的提高忽視掉了。還是以《二泉映月額》為例，在體驗(yàn)式教學(xué)的過程中，學(xué)生確實(shí)能夠從當(dāng)中獲得很大感染和啟迪，可體驗(yàn)式教學(xué)過后，課堂又回到了傳統(tǒng)模式的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生剛剛產(chǎn)生的體驗(yàn)感就這樣被熄滅了，這對(duì)教學(xué)成果的加強(qiáng)方面，明顯是不利的。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度存在一定的問題

體驗(yàn)式教學(xué)很有助于活躍課堂氛圍、加強(qiáng)學(xué)生的參與感。但在具體的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，因?yàn)椴糠纸處煹囊龑?dǎo)能力有限，沒有注重體驗(yàn)式教學(xué)成果的加強(qiáng)，這就會(huì)很容易導(dǎo)致學(xué)生在接受體驗(yàn)式教學(xué)的同時(shí)，得不到科學(xué)有效的指導(dǎo)。在這種情況下，學(xué)生可能會(huì)有少部分從體驗(yàn)式教學(xué)當(dāng)中獲益，但更多的則會(huì)抱著娛樂、游戲的態(tài)度去看待這種教學(xué)模式，從而造成教學(xué)成果達(dá)不到理想標(biāo)準(zhǔn)。

二、在大學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)方法改善的可行性舉措

（一）定期召開學(xué)術(shù)研討會(huì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資料的共享

面對(duì)部分教師對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的態(tài)度不夠積極、對(duì)教學(xué)成果加強(qiáng)的關(guān)注度不到位等現(xiàn)象，校方完全可以成立相關(guān)的專題小組，定期召開學(xué)術(shù)研討會(huì)，讓不同教師根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享、探討，從根本上提高教師的相關(guān)專業(yè)水平。要是教師們固步自封，光靠自己的力量去進(jìn)行探索和鉆研，而校方又不采取任何措施的話，所達(dá)到的效果是相當(dāng)有限的，“閉門造車”顯然是不可取的。通過學(xué)術(shù)研討會(huì)的方式來實(shí)現(xiàn)教師們的無縫交流，這會(huì)很有助于教學(xué)方法和模式的創(chuàng)新和改善。而且，教師們的交流可以單單局限于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和想法，教學(xué)資料也是可以進(jìn)行共享的。

（二）引導(dǎo)學(xué)生分享課堂感悟，教師及時(shí)完善教學(xué)計(jì)劃

體驗(yàn)式教學(xué)能讓學(xué)生對(duì)音樂作品的創(chuàng)作背景和思想感情都有深刻的認(rèn)識(shí)。因此，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)過后的熱情加以利用，帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生去討論自己從這節(jié)課中所獲得的心得和體會(huì)。一節(jié)合格的體驗(yàn)式教學(xué)課程，不單單要將音樂作品中所要傳遞和思想和有關(guān)知識(shí)教給學(xué)生，還要培養(yǎng)屬于自己的音樂鑒賞能力，以此促進(jìn)學(xué)生的音樂水平有本質(zhì)性提升。

通過學(xué)生談及的課堂的感悟和收獲，便于教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，教師還可以借此來對(duì)自身的教學(xué)方式和計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，幫助學(xué)生在體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中收獲更多。而且這種措施也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生會(huì)主動(dòng)思考作品本身的價(jià)值和含義，對(duì)自己所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步印證。

（三）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增加學(xué)生的參與感

在目前大學(xué)音樂教育方面，所必須要提高的問題主要就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)體驗(yàn)式教學(xué)的發(fā)展。體驗(yàn)式教學(xué)首先要尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況教師要堅(jiān)決予以重視，教學(xué)方法的開展要時(shí)刻從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，優(yōu)化學(xué)生的課堂體驗(yàn)?？扇缃耋w驗(yàn)式教學(xué)還處在起步階段，很多教學(xué)方式和教學(xué)規(guī)劃都還在摸索當(dāng)中前進(jìn)，存在一定的局限性是在所難免的。

而從學(xué)生的課堂體驗(yàn)當(dāng)中，最能直接反應(yīng)出這些問題。大多數(shù)情況下，學(xué)生和教師的溝通比較少，所以教師很難在第一時(shí)間得到學(xué)生的課堂反饋。因此，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是十分必要的。例如，教師可以讓學(xué)生幫忙收集有關(guān)教學(xué)材料，以及一些教具的準(zhǔn)備工作等等，都盡可能的讓學(xué)生參與進(jìn)來。在這過程中，學(xué)生有不懂的地方會(huì)下意識(shí)向教師求助，教師也能從學(xué)生的任務(wù)完成情況得到及時(shí)反饋，這能夠讓體驗(yàn)式教學(xué)模式得到極大的完善和加強(qiáng)。

三、結(jié)語

從目前來看，在大學(xué)音樂教育當(dāng)中，體驗(yàn)式教學(xué)模式確實(shí)起到了一定的積極作用，但很多問題也相繼暴露出來。面對(duì)這種情況，教師首先應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)式教學(xué)的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生分享課堂心得，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增加學(xué)生課堂參與感，同時(shí)校方也應(yīng)該定期召開學(xué)術(shù)研討會(huì)，加強(qiáng)教師間的合作和溝通，只有這樣，才能真正促進(jìn)體驗(yàn)式教學(xué)的良好發(fā)展。

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