“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術(shù)與高中思想政治學(xué)科的整合

趙生文

【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”是知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新推動(dòng)、互聯(lián)網(wǎng)思維實(shí)踐成果運(yùn)用的社會(huì)發(fā)展新形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”，并不是簡(jiǎn)單的將傳統(tǒng)教育行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)思維相加，而是充分應(yīng)用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)的教育行業(yè)和教學(xué)手段進(jìn)行深度融合，拓展出新的教育教學(xué)方式。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息技術(shù)與高中思想政治學(xué)科的整合作用和實(shí)際運(yùn)用，更應(yīng)當(dāng)是我們每一名高中思想政治教學(xué)工作者所應(yīng)當(dāng)著重關(guān)注的。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 信息技術(shù) 高中思想政治 整合 作用 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）31-0058-02

科學(xué)技術(shù)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展而突飛猛進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新成果應(yīng)用已經(jīng)在當(dāng)今教育教學(xué)工作中得以深度融合。這不僅反映在每位一線教學(xué)工作者對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)背景認(rèn)識(shí)，也體現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)演進(jìn)和其不斷催生完善的信息技術(shù)與高中思想政治學(xué)科的整合作用及實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)背景

“互聯(lián)網(wǎng)+”依托于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)行業(yè)的不斷整合融合，充分發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)信息共享和推進(jìn)傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中的技術(shù)優(yōu)勢(shì)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”作為一個(gè)整體的概念提出，不僅在當(dāng)今變成了時(shí)代用語(yǔ)，也從更深層意義上將傳統(tǒng)行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化推向了實(shí)際生活應(yīng)用。通過(guò)開(kāi)放、平等、共享的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)特性在教育這種傳統(tǒng)行業(yè)中的不斷運(yùn)用創(chuàng)新，利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)時(shí)代的深層分析和根源整合，傳統(tǒng)教育行業(yè)已經(jīng)不斷在教育制度深改、教學(xué)方式拓展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等多方面進(jìn)行了深度探索和轉(zhuǎn)型升級(jí)。傳統(tǒng)教育中“一所學(xué)校、一位老師、一間教室、一班學(xué)生”的教學(xué)模式，也不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下的“一個(gè)專網(wǎng)、一部終端、多教師在線、百萬(wàn)學(xué)生共享”的新模式。不得不承認(rèn)，當(dāng)今的我們，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教學(xué)背景下的老師遠(yuǎn)程教學(xué)、學(xué)生在線聽(tīng)課、信息共享流通、知識(shí)系統(tǒng)成型的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化教育特征，也為悠悠五千年的中華傳統(tǒng)教育換發(fā)出了新活力。

二、信息技術(shù)與高中思想政治學(xué)科整合的作用

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展完善，已經(jīng)深度融合在了實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中。這不僅拓展了教育工作者的教學(xué)思路和授課方式，也助推了師生互動(dòng)和學(xué)生興趣激發(fā)，從而對(duì)高中階段的思想政治學(xué)科與信息技術(shù)整合發(fā)揮了重要作用。作為一名普通的一線教育工作者，結(jié)合多年的思想政治教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)廣大高中生不斷的學(xué)習(xí)效果反饋總結(jié)，我們不難發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)與高中思想政治學(xué)科的整合作用，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教學(xué)方式得以不斷拓展創(chuàng)新。信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，不僅改變了傳統(tǒng)高中思想政治學(xué)科的課堂教學(xué)模式，解決了老師一張嘴、學(xué)生一本書(shū)的填鴨模式，也讓教師從學(xué)生死記硬背教材內(nèi)容的傳統(tǒng)教學(xué)模式下得以解脫，不斷演變成了授課方式形象生動(dòng)、所學(xué)知識(shí)豐富多彩的信息技術(shù)整合成果。二是自主學(xué)習(xí)得以不斷提高。通過(guò)信息技術(shù)的多樣性教學(xué)方式，傳統(tǒng)模式下抽象死板的思想政治知識(shí)內(nèi)容被呈現(xiàn)的流光溢彩、與時(shí)俱進(jìn)。高中學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中被生動(dòng)形象和貼近生活化的思想政治內(nèi)容所影響，視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)和大腦思想的多元化刺激反射，不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力，也培養(yǎng)了他們積極創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)的能力。

三、信息技術(shù)與高中思想政治學(xué)科整合的運(yùn)用

我們應(yīng)當(dāng)可以發(fā)現(xiàn)，高中思想政治教學(xué)旨在向?qū)W生傳遞政治信息、塑造積極向上的正確思想認(rèn)識(shí)。信息技術(shù)所特有的信息傳遞、共享、轉(zhuǎn)發(fā)的系統(tǒng)特性，在與高中思想政治學(xué)科得以有效整合的實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，確實(shí)發(fā)揮出了特殊的教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)的運(yùn)用當(dāng)中，我們主要從兩方面入手：一是利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，提升課堂整體效率。抽象死板的思想政治知識(shí)內(nèi)容，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)加大授課知識(shí)和政治信息的教學(xué)力度。而使用多媒體設(shè)備開(kāi)展了輔助教學(xué)工作之后，輕松打破了教師授課灌輸知識(shí)進(jìn)入學(xué)生大腦的尷尬教學(xué)模式，讓學(xué)生從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)等直觀感受中接收信息、感受知識(shí)，自主思考和分析理解思想政治教學(xué)內(nèi)容，積極有效的將授課知識(shí)自我認(rèn)知的轉(zhuǎn)化入腦、理解掌握。從而提升了學(xué)生的觀察想象力、培養(yǎng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也在提高整體課堂授課學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，讓學(xué)生將思想政治學(xué)習(xí)變得更為生動(dòng)具體、化繁為簡(jiǎn)。二是運(yùn)用信息技術(shù)特性優(yōu)勢(shì)，破解教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)。在傳授思想政治知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們更著重于引導(dǎo)學(xué)生分析思考能力、塑造積極向上的正確思想認(rèn)識(shí)。結(jié)合信息技術(shù)與高中思想政治教學(xué)整合的信息傳遞優(yōu)勢(shì)，我們將難點(diǎn)重點(diǎn)知識(shí)轉(zhuǎn)化為通俗易懂的圖形畫(huà)面、視頻影像，將無(wú)聲內(nèi)容有聲化、抽象知識(shí)具體化、難懂要點(diǎn)簡(jiǎn)易化，以通過(guò)學(xué)生的多感官信息反饋形式，強(qiáng)化所授知識(shí)的理解領(lǐng)悟效果，進(jìn)而引導(dǎo)提升學(xué)生個(gè)體的思想認(rèn)知能力和正確的思想塑造培養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與高中思想政治學(xué)科的整合應(yīng)用，促進(jìn)提升教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力，將會(huì)為傳統(tǒng)教育不斷激發(fā)出更加強(qiáng)大的活力，讓更多的學(xué)生為祖國(guó)的未來(lái)而奮斗。

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