分析職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意識培養(yǎng)

劉丹

【摘要】隨著我國中專課程發(fā)展水平的日益提升，數(shù)學(xué)在眾多數(shù)學(xué)課程中扮演著重要的角色，因而引起社會各界的高度重視。尤其是在教育改革的浪潮中，數(shù)學(xué)屬于一門重要的課程，在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展進程中一定會占據(jù)較大的比例。

【關(guān)鍵詞】中專數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用意識 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0053-01

引言

數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有一定的實踐性，如何才能更有效的開展此項活動，對學(xué)生的邏輯思維能力以及應(yīng)用意識進行科學(xué)培養(yǎng)，已然成為現(xiàn)階段相關(guān)教育工作者值得深思的課題。鑒于此，本文從以下幾個方面圍繞著職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意識培養(yǎng)展開論述，供以借鑒。

1.開展生活中的數(shù)學(xué)實踐活動

基于教育改革的背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)除了學(xué)習(xí)理論知識以外，還要把理論與實踐結(jié)合起來，只有這樣才能促使學(xué)生可以在生活中體驗數(shù)學(xué)，利用數(shù)學(xué)。教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動的時候，應(yīng)當有意識的滲透一些實踐內(nèi)容，并扮演引導(dǎo)者的角色指導(dǎo)學(xué)生怎樣開展實踐活動，促使他們可以把課堂上所學(xué)到的知識點應(yīng)用于生活當中。這樣做不但可以妥善處理學(xué)生在生活中遇到的各種難題，充分發(fā)散學(xué)生的思維能力，而且對于教師來說還能從學(xué)生的實踐活動中做到查漏補缺，以便可以進行及時修改。舉例說明：在學(xué)習(xí)等比數(shù)列等相關(guān)知識點時，教師可以利用生活案例進行教學(xué)，如：王女士在2016年5月18日向某房地產(chǎn)開發(fā)公司購買一套88平方米的住房，房價為3000元每平方米，總價為264000元。依據(jù)相關(guān)規(guī)定而言，王女士向開放商首付房價的30%共79200元，余下的184800元向銀行按揭貸款，貸款的年利率是7.83%，月利率為0.653%，還款期限為20年。還款方式主要采取每月等額的方式進行還款，王女生每月向銀行還款多少元？顯然這種方式不但充分發(fā)散了學(xué)生的思維能力，還有助于學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的形成。

2.轉(zhuǎn)變教育觀念，促進學(xué)生多元發(fā)展

教師的主要任務(wù)是“傳道”、“授業(yè)”、解惑”，如果沒有扎實的功底就越應(yīng)當創(chuàng)新教學(xué)方法，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。針對職業(yè)中專數(shù)學(xué)教師來說，應(yīng)當端正自身的工作態(tài)度，以全新的視角看待這門學(xué)科，不斷提高自身的專業(yè)能力，利用課余時間充實自己，把教學(xué)任務(wù)完成好并不斷提升教學(xué)質(zhì)量。切不可因?qū)W生基礎(chǔ)知識薄弱就帶有主觀色彩去評價學(xué)生，應(yīng)當充分挖掘?qū)W生潛在的價值，平等對待每一位學(xué)生。除此之外，教師還應(yīng)當抽出一些時間充實自身的知識結(jié)構(gòu)，在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上對學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律做到熟練掌握，采取針對性的手段提升自身的科研能力以及職業(yè)素養(yǎng)。同樣，數(shù)學(xué)教學(xué)也需要進行適當?shù)母倪M，通過總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，打破以往“經(jīng)驗性”的傳統(tǒng)理念，始終堅持“以生為本”的理念不動搖，只有這樣才能從根本上促進學(xué)生多元化發(fā)展。

3.創(chuàng)建高效生活化教學(xué)場景

作為一名職業(yè)中專數(shù)學(xué)教師，在開展教學(xué)活動的時候應(yīng)當通過創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)場景來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，把數(shù)學(xué)問題有機的和學(xué)生的生活結(jié)合起來，在教學(xué)活動期間營造出最為適宜的教學(xué)情境，繼而科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)的知識來解決生活中的數(shù)學(xué)問題。我們都知道一個人倘若對某件事感興趣的話就會對其進行鉆研，這對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說也是同樣的道理，只有讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使他們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)當中。和語文這門學(xué)科進行對比來看，數(shù)學(xué)更具復(fù)雜化、抽象化，尤其是對于這些中專生來說，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，在學(xué)習(xí)期間不能在最短的時間內(nèi)吸收教師講的所有知識，久而久之就會失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動的時候應(yīng)當采取針對性的手段把教材有機的和生活結(jié)合起來，并在此基礎(chǔ)上設(shè)置出與之相匹配的教學(xué)情境，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，教師還可以借助于多媒體技術(shù)插入一定的音效亦或是視頻，不但可以充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，而且還起到了活躍課堂氛圍的作用。

結(jié)語

總而言之，基于新時代的背景下，教育行業(yè)也得到了前所未有的發(fā)展，所以在素質(zhì)教育的不斷推進下，對當前相關(guān)教育工作者的教學(xué)質(zhì)量提出了新的要求。要求中專教師應(yīng)當順應(yīng)時代的腳步，以全新的視角看待這門學(xué)科，并采取針對性的手段培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，引導(dǎo)學(xué)生妥善處理數(shù)學(xué)知識中存在的重難點問題。

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