以生為本 課堂參與

趙曼

摘? 要：對(duì)于中職教育而言，其教育目標(biāo)即為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力。在實(shí)際教育教學(xué)的過(guò)程中，當(dāng)前還存在著學(xué)生的課堂參與積極性不高，教學(xué)效率低下等問(wèn)題，這樣就會(huì)嚴(yán)重影響到教學(xué)質(zhì)量，影響到中職教育的發(fā)展。因此，在實(shí)際教學(xué)中，中職教師就要以生為本，注重學(xué)生的課堂參與性，引導(dǎo)并且鼓勵(lì)學(xué)生能夠積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：以生為本? 課堂參與? 中職生? 教學(xué)課堂

中圖分類號(hào)：G718? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）08-0242-01

中職生與其他院校的學(xué)生不同，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)興趣較為低下。因此，在中職課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重中職生的聽(tīng)課效率與課堂的參與程度。要實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新與改革。因?yàn)榇蟛糠种新毶怯沙踔谢蛘吒咧袑W(xué)習(xí)較差的學(xué)生組成的，這些學(xué)生的整體素質(zhì)比較差，學(xué)習(xí)能力也比較差，所以，在課堂上學(xué)生極容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，造成課堂效率非常低下。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷地創(chuàng)新與優(yōu)化教學(xué)方法，以此來(lái)有效地提高課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

1? ?重視學(xué)生的參與主體地位

教師在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中需要重視以下幾點(diǎn)：第一，教師要明確學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)應(yīng)學(xué)會(huì)哪些知識(shí)與內(nèi)容，要掌握什么技能，這些技能能夠運(yùn)用在哪些領(lǐng)域中，而且要從多方面、多角度去研究與探索更全面的知識(shí)點(diǎn)。第二，要清楚學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生才能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，課堂效率才能得以提高。第三，應(yīng)該考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，要從學(xué)生的角度考慮其對(duì)于知識(shí)的需求，設(shè)計(jì)出學(xué)生喜歡參與的教學(xué)活動(dòng)。中職生的特點(diǎn)是對(duì)專業(yè)課很認(rèn)真，然而學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)毅力欠缺[1]。所以，要讓課堂教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生的集中力，讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，使得學(xué)生能夠積極地參與課堂活動(dòng)中，這樣才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。

2? ?優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

在課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的積極性是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷地更新與優(yōu)化教學(xué)方法，以此來(lái)有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在中職院校的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地利用小組學(xué)習(xí)方式，使得全體學(xué)生都積極地參與到課堂教學(xué)中。教師對(duì)學(xué)生要多提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極地回答所提出的問(wèn)題。如果學(xué)生給出的答案錯(cuò)誤，那么此時(shí)教師要及時(shí)地指導(dǎo)與糾正。針對(duì)一些學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，教師要給予更多的幫助與照顧，要縮短教師和學(xué)生之間的距離，如果學(xué)生遇到問(wèn)題或者困難時(shí)，教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并且?guī)椭鉀Q問(wèn)題。良好的教學(xué)方法不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能夠提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生在課堂中的參與性，這樣才能確保學(xué)生的文化水平得到有效的提升。

3? ?運(yùn)用鼓勵(lì)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生參與積極性

通過(guò)有關(guān)專家研究分析表明，在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)都沒(méi)有信心，即使自身存在很強(qiáng)的能力最終也會(huì)失敗或者放棄。對(duì)于中職院校的教學(xué)來(lái)說(shuō)也不例外，雖然學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有一定的生動(dòng)性與形象性，但是如果學(xué)生本身都否定自己的能力，學(xué)生是不會(huì)主動(dòng)、自覺(jué)地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以，在中職教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要豐富教學(xué)內(nèi)容的趣味性，還要采用鼓勵(lì)的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。中職生常常會(huì)存在自卑感，所以，教師應(yīng)該多給予一些關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)較差的學(xué)生從全方位、多角度去思考問(wèn)題，教師要以朋友的身份與學(xué)生相處，這樣就大大縮短了教師與學(xué)生之間的距離，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，使得學(xué)生愿意與教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方面以及思想情感方面的交流與溝通，只有教師清楚了學(xué)生的心聲，了解了學(xué)生的實(shí)際情況，才能夠更好地幫助學(xué)生解決各種問(wèn)題[2]。因此，在中職院校的教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)、多引導(dǎo)與多鼓勵(lì)，以此來(lái)增加學(xué)生的自信心。在學(xué)生得到了教師的認(rèn)可與稱贊以后，才能夠?qū)W(xué)習(xí)充滿信心。這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高學(xué)生的積極性與參與性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力得到全面的提高。

4? ?開(kāi)展知識(shí)游戲競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)

從某些意義來(lái)看，游戲競(jìng)賽可以使得學(xué)生的好勝心理與好強(qiáng)心理得到充分的滿足，也可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與性，這種方法對(duì)于缺少自信心和參與性的學(xué)生會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，將這一理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，并且充分運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)創(chuàng)設(shè)知識(shí)游戲競(jìng)賽，這樣會(huì)使得學(xué)生在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)理論的真正意義，讓學(xué)生能夠積極地參與其中，這樣提高學(xué)生的參與意識(shí)和參與能力[3]。除此以外，通過(guò)游戲競(jìng)賽，還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)能力，使得學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面的提升，進(jìn)而使其能夠更好地面對(duì)今后日益激烈化得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

總而言之，教育改革是人們所關(guān)注的重要問(wèn)題。針對(duì)中職院校來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)通常都比較薄弱，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，因此就會(huì)嚴(yán)重影響到教師的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。在此情況下，教師就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生能夠積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)全面掌握所學(xué)的知識(shí)，并且將所學(xué)知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)際生活中。在教學(xué)過(guò)程中，課堂是最主要的陣營(yíng)地，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與汲取知識(shí)主要來(lái)源于課堂。所以，教師要科學(xué)、合理地運(yùn)用有效的教學(xué)方法，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與參與性，進(jìn)而提高中職院校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，促進(jìn)中職教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱曉慧.中職數(shù)學(xué)課堂融入生活化教學(xué)的實(shí)踐分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（5）：130.

[2] 謝義華.提高中職數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生參與度的幾點(diǎn)建議[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，13（1）：265.

[3] 吳梅.提高學(xué)生課堂參與度提升中職專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊，2016（32）：35-36.