終身體育理論下民辦高校體育文化現(xiàn)狀分析與對策研究

張昊 李繼華 杜興彬 李獻(xiàn)震 李曉明

摘 要：采用專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和實(shí)地考察法等研究方法，對德州市山東華宇工學(xué)院學(xué)生的體質(zhì)狀況、學(xué)生參與體育運(yùn)動的程度以及學(xué)生體育行為等體育文化現(xiàn)狀進(jìn)行研究，認(rèn)為山東華宇工學(xué)院在體育物質(zhì)文化方面建設(shè)相對不足，學(xué)生普遍能夠認(rèn)識到體育鍛煉對增強(qiáng)體質(zhì)的重要作用，但因興趣不足和鍛煉意志不強(qiáng)，導(dǎo)致運(yùn)動參與的程度不夠。

關(guān)鍵詞：體制鍛煉;體育文化;運(yùn)動參與

一、 問題的提出

大學(xué)生是國家社會進(jìn)步必不可少的人才，是年輕活力的代表。所以大學(xué)生在不僅要具備高尚的思想道德文化修養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)文化知識還應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)健的體魄和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。然而，在我國經(jīng)濟(jì)水平不斷提高的當(dāng)下，“體育”在人們心目中的地位有逐年下降的趨勢。同時(shí)新的科技事物不斷的涌進(jìn)大學(xué)生們的生活，嚴(yán)重壓縮了原有的體育運(yùn)動時(shí)間、大大降低了學(xué)生的體育參與度，導(dǎo)致大學(xué)生參與體育鍛煉的意識愈來愈淡薄、體育運(yùn)動參與程度愈來愈低、大學(xué)生的體質(zhì)狀況逐年下降。通過對校園體育文化現(xiàn)狀的研究、了解校園體育文化現(xiàn)狀及其影響因素，是校園體育文化發(fā)展的必經(jīng)之路。

二、研究對象與研究方法

（一）研究對象

本文以山東華宇工學(xué)院及校園體育文化現(xiàn)狀為調(diào)查研究對象。

（二） 研究方法

采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法。

三、研究的結(jié)果與分析

（一）校園體育物質(zhì)文化現(xiàn)狀

校園物質(zhì)文化是為了實(shí)現(xiàn)教育目的而建造和設(shè)置的各種物質(zhì)設(shè)施和環(huán)境的總稱。是校園物質(zhì)文化的空間物質(zhì)形式和外在表現(xiàn)，又是校園精神文化的物質(zhì)載體。校園體育物質(zhì)文化是學(xué)校體育發(fā)展過程中積淀而來的外在表現(xiàn)形式，校園物質(zhì)文化包含體育場地、場館、設(shè)施、器材、體育雕塑、宣傳標(biāo)語以及圖畫等。

校園體育場館、場地、設(shè)施是構(gòu)成校園體育物質(zhì)文化的重要組成部分，是全校師生進(jìn)行體育運(yùn)動的最直接的基礎(chǔ)，通過調(diào)查顯示，該校學(xué)生對學(xué)校整體體育場館、場地、設(shè)施滿意度較低，究其原因，主要是場館的建設(shè)沒有達(dá)到學(xué)生的心理預(yù)期。

（二）校園體育精神文化現(xiàn)狀

校園體育精神文化是校園體育文化的核心，它是校園內(nèi)全體師生在體育層面所共同擁有的價(jià)值觀、態(tài)度的行為準(zhǔn)則，是在精神層面上自覺形成的的觀念和方式，對體育物質(zhì)文化以及行為具有導(dǎo)向和激勵作用。

調(diào)查顯示，97.40%的學(xué)生能夠認(rèn)識到體育鍛煉對增強(qiáng)體質(zhì)的重要作用，但是參與體育運(yùn)動的興趣僅為73.44%，而平時(shí)注重體育鍛煉的學(xué)生僅占19.68%，另有6.44%的學(xué)生表示平時(shí)除了體育課之外從未參加過任何與體育相關(guān)的活動。結(jié)果表明，該校大學(xué)生能夠認(rèn)識體育鍛煉的重要性，但是并未形成自主進(jìn)行體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)的行為習(xí)慣。

在對學(xué)生參與體育鍛煉的動機(jī)因素調(diào)查發(fā)現(xiàn)，興趣愛好、增強(qiáng)體質(zhì)等學(xué)生參與體育鍛煉的最主要原因。這說明該校學(xué)生體育鍛煉的動機(jī)是明確的、健康的，與體育倡導(dǎo)的“陽光體育”“健康體育”的觀念吻合，有利于學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展，同時(shí)有助于學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識。此外，為了“應(yīng)付考試”而進(jìn)行體育鍛煉的學(xué)生占22.92%，說明應(yīng)試教育不管在文化還是體育方面都有根深蒂固的影響。

四、 結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

（1）大部分學(xué)生能夠能夠認(rèn)識到體育鍛煉對增強(qiáng)體質(zhì)的重要作用，但是參與體育運(yùn)動的興趣較低，并未形成自主進(jìn)行體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)的行為習(xí)慣。

（2）該校體育課實(shí)行傳統(tǒng)的公共必修課形式，致使部分學(xué)生對體育課的興趣不高。同時(shí)新的科技事物不斷的涌進(jìn)大學(xué)生們的生活，嚴(yán)重壓縮了原有的體育運(yùn)動時(shí)間。

（3）該校在體育雕塑、宣傳欄、體育標(biāo)語等方面的建設(shè)不足，部分體育場地、場館的建設(shè)沒有達(dá)到學(xué)生的心理預(yù)期。各體育項(xiàng)目場館（地）的種類少造成了學(xué)生對場地設(shè)施的滿意度較低。

（二） 建議

（1）學(xué)校加大體育經(jīng)費(fèi)投入，按照學(xué)生的興趣愛好增加體育場地、場館的建設(shè)并免費(fèi)對學(xué)生開放。對于年久失修的場地進(jìn)行翻新，加大鍛煉對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的宣傳工作。

（2）在平時(shí)加入體育理與健康理論知識的教育，烘托體育文化氛圍，創(chuàng)造富有感染力的體育精神文化，開展豐富多樣的體育相關(guān)的活動，增強(qiáng)學(xué)生的體育競技精神，提高學(xué)生主動參與體育運(yùn)動的意識。

（3）加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生感受體育的魅力，利用課余時(shí)間參加體育鍛煉，從“低頭族”中解放出來。

（4）本著“健康第一”、“學(xué)生為本”的教育理念作為指導(dǎo)思想，在授課過程中有針對性的選擇教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣。開設(shè)選修課，使學(xué)生能夠按照自己的喜好選擇課程以達(dá)到平時(shí)主動參加體育鍛煉的目的。

五、結(jié)語

高校校園體育文化作為高校校園文化的一個(gè)重要組成部分，以其特有的文化氛圍在無形之中影響著廣大師生，良好的校園體育文化氛圍時(shí)學(xué)校文化內(nèi)涵的一個(gè)是縮影。同時(shí)，良好的校園體育文化氛圍能夠激發(fā)學(xué)生積極參與體育鍛煉的熱情，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、參與體育鍛煉的態(tài)度、體育審美觀念，同時(shí)提高大學(xué)生的思想道德品質(zhì)和社會適應(yīng)能力。

學(xué)校應(yīng)認(rèn)真貫徹“陽光體育”、“全民健身”的指導(dǎo)思想，構(gòu)建良好的體育文化氛圍，為貫徹終身體育理念奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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基金項(xiàng)目：本文系2017年山東華宇工學(xué)院學(xué)生管理項(xiàng)目《終身體育理念下民辦高校體育文化構(gòu)建研究——以山東華宇工學(xué)院為例》，項(xiàng)目編號：2017XG06。

作者簡介：張昊（1986.10- ），男，畢業(yè)于德州學(xué)院，現(xiàn)就職于山東華宇工學(xué)院，助教，研究方向：體育教學(xué);李繼華（1981.04- ），男，畢業(yè)于天津體育學(xué)院，現(xiàn)就職于山東華宇工學(xué)院，講師，研究方向：體育教學(xué);杜興彬（1979.03- ），男，畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)，現(xiàn)就職于山東華宇工學(xué)院，講師，研究方向：體育教學(xué);李獻(xiàn)震（1987.05- ），男，碩士研究生，畢業(yè)于沈陽體育學(xué)院，現(xiàn)就職于山東華宇工學(xué)院，助教，研究方向：體育教學(xué);李曉明（1982.11- ），男，碩士研究生，畢業(yè)于沈陽體育學(xué)院，現(xiàn)就職于山東華宇工學(xué)院，講師，研究方向：體育教學(xué)。