淺談高中體育中的快樂教學

摘 要：快樂教學是一套與時俱進的創(chuàng)新教學理念與方法，契合當前高中體育的教學過程與目標設(shè)定，有助于促進師生互動關(guān)系的提升，強健高中生的身體素質(zhì)，發(fā)展其體育素養(yǎng)。文章通過分析現(xiàn)階段在高中體育中應(yīng)用快樂教學法的實踐意義，為快樂教學進一步在高中體育中發(fā)揮有效作用提供可行途徑。

關(guān)鍵詞：高中體育;快樂教學;身體素質(zhì)

中圖分類號：G633.96

文章編號：2095-624X（2019）11-0086-01

一、高中體育教學中快樂教學的應(yīng)用意義

1.保持積極的心態(tài)

教學方法最終是服務(wù)于學生，快樂教學主要著力點是讓學生能夠在體育課上保持輕松、愉悅的心態(tài)，確保心理健康狀態(tài);在積極的心理狀態(tài)下，他們的身體協(xié)調(diào)能力與活躍度也有所增強，更易于接受體育教師的課堂講授。

2.緊跟教學潮流，創(chuàng)新教學方法

高中體育雖然課時較少卻至關(guān)重要，因此體育教師需要在有限的教學課時內(nèi)為學生提供高質(zhì)量的教學內(nèi)容，同時還要采取各種方法促進學生對知識的深入理解。快樂教學是一種與時俱進的教學藝術(shù)，著眼于營造輕松舒適的課堂氛圍，能夠帶給學生新奇、有趣的學習體驗，實現(xiàn)了高中體育教學方法的創(chuàng)新發(fā)展。

3.契合教學目標，提升課堂效率

快樂教學回歸到了學習的本質(zhì)，讓學生在體育課上發(fā)現(xiàn)更多樂趣，進一步活躍了教學氣氛，有利于師生之間的互動交流，使得教師能夠更近地達成教學目的，確保體育課堂教學的有效性。

二、高中體育課堂中快樂教學的實施途徑

1.因材施教，鼓勵學生參與課堂活動

高中生的身體素質(zhì)各異，對體育學習的興趣取向也有很大不同。如果教師的教學內(nèi)容不符合學生的身體要求與興趣，那么會導(dǎo)致學生的體育學習積極性下降，同時也不利于學生身體素質(zhì)的提高。因此體育教師在實施快樂教學法時，要多關(guān)注不同學生的學習需求，能夠做到因材施教，分配給不同學生不同的體育訓(xùn)練項目，最大化地發(fā)展學生的體育長項，增進課堂活動的效率。有著相同學習需求的學生可以自成一組，有助于學生內(nèi)部體育興趣學習的互動交流，增進同學感情。

2.融入學生，促進師生互動和諧

體育教學是體育教師與教學對象不斷互動的過程，教師應(yīng)當懂得在課堂教學環(huán)節(jié)調(diào)動體育鍛煉的氣氛，吸引學生參與課堂學習。在具體的教學操作上，教師應(yīng)當秉持著快樂教學的理念，講解體育知識時做到風趣幽默、注重談吐藝術(shù)，授課內(nèi)容要與高中階段的身體發(fā)展狀況相契合，能夠有針對性地進行教學。另外，體育教師還要適當安排教學任務(wù)，不要安排過多的劇烈活動，在學生自主訓(xùn)練的時候，教師也要跟著做動作，為他們做出示范。

3.豐富內(nèi)容，滿足學生學習需求

快樂教學能夠在一定程度上提高課堂教學效率，這得益于教師要廣泛地發(fā)展學生對體育學科的認識和興趣。高中階段的學生已經(jīng)具有較為廣闊的視野，體育教師也應(yīng)當在教學中與時俱進，在教學內(nèi)容中不斷融入多樣的學習內(nèi)容，以促進學生對體育的認知。

4.引入游戲，增強課堂活力

現(xiàn)代體育教學中的許多內(nèi)容都是由游戲演化而來，比如，現(xiàn)代足球的前身是宋代流行的游戲運動蹴鞠，因此將游戲活動引入教學有助于提升課堂的活躍度，激發(fā)學生的學習興趣。教師可以采取小組比賽游戲的形式，針對某一教學內(nèi)容進行競爭性比拼。通常這些游戲規(guī)則和操作都比較簡單，小組內(nèi)部要齊心協(xié)力完成任務(wù)取得勝利，這種體育游戲形式激發(fā)了學生的體育熱情，能夠在寓教于樂之中培養(yǎng)學生之間的感情、增強他們的團結(jié)協(xié)作意識，培育和發(fā)揚高中生的體育精神。

三、結(jié)語

快樂教學法是一種創(chuàng)新性強的教學方法，它將較為繁雜的體育知識更加簡易、清晰地呈現(xiàn)出來，易于在短時間的教學課時中面向?qū)W生進行傳授。因此體育教師要在體育課堂中適當引入快樂教學理念，緩解高中生的學習壓力與身體疲憊，讓體育課能夠更好地促進學生身體素質(zhì)提高與心理健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]徐嫩林.快樂教學法在高中體育教學中的實施策略探析[J].當代體育科技，2013（28）：98-99.

[2]王明.高中體育教學中快樂教學法的應(yīng)用研究[J].成才之路，2018（23）：33.

作者簡介：胡波（1986—），男，廣西浦北人，二級教師，本科，研究方向：體育與健康。