大學(xué)生掛科率不斷攀升的原因及對策研究

摘 要：大學(xué)生的掛科現(xiàn)象逐漸成為社會討論的熱點問題，嚴(yán)重影響教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。就目前來看，高校大學(xué)生的掛科率處于不斷攀升的局勢，導(dǎo)致部分大學(xué)生畢業(yè)之后拿不到學(xué)位證，不僅對學(xué)生的成長成才和個人發(fā)展帶來負(fù)面影響，也對學(xué)校的教學(xué)管理帶來沖擊。探究掛科率不斷攀升的原因，尋求有效的應(yīng)對策略，成為高等學(xué)?，F(xiàn)實而又迫切的問題。

關(guān)鍵詞：掛科率;攀升;對策研究

隨著高校學(xué)生的不斷擴(kuò)招，大學(xué)的門檻逐漸降低，越來越多的學(xué)生涌進(jìn)校園，起初每個人都懷揣青春夢想走進(jìn)大學(xué)校園，認(rèn)為大學(xué)校園是大展才華的理想之所，四年的學(xué)習(xí)時光將是他們實現(xiàn)夢想黃金時代。但與此同時，大多數(shù)學(xué)生脫離老師對學(xué)習(xí)的督促和父母的管束，把更多的時間浪費在消遣和娛樂上，對于課程學(xué)習(xí)的精力投入越來越少，逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，考試不及格學(xué)生人數(shù)也在逐漸攀升，累計掛科學(xué)分達(dá)到了退學(xué)規(guī)定的學(xué)生也大有人在，這不僅對學(xué)校的教育水平產(chǎn)生影響，更重要的是對學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生阻礙作用。

一、大學(xué)生掛科率攀升的原因分析

（一）電子設(shè)備的迅速發(fā)展

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，電子設(shè)備已成為大學(xué)生的生活中不可缺少的工具，改變大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和方式的同時，也影響著他們對時間的分配和對學(xué)習(xí)的態(tài)度?，F(xiàn)在智能手機(jī)在大學(xué)生中的普及率已達(dá)到百分之百，電子計算機(jī)也普遍存在，雖然一些視頻網(wǎng)站、手機(jī)APP軟件作為良好的學(xué)習(xí)平臺提供豐富學(xué)習(xí)資源，但是許多大學(xué)生沒有很好的自制力，在課堂上出現(xiàn)大批的“低頭族”，在課后更是沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中。時間都浪費在電子娛樂設(shè)備上，學(xué)習(xí)的時間相對較少，越來越跟不上老師的節(jié)奏，最終置學(xué)業(yè)于不顧。

（二）專業(yè)課程不喜歡

在高校，對所學(xué)專業(yè)不感興趣的大學(xué)生不在少數(shù)，由于高考分?jǐn)?shù)有所限制，部分學(xué)生并沒有選擇到自己喜歡的專業(yè)，分配到目前的專業(yè)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近60%的大學(xué)生正在讀著與自己興趣不相符的專業(yè)。專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容一般理論性強(qiáng)，比較枯燥，理論和實踐不能有機(jī)的結(jié)合，學(xué)生領(lǐng)會比較困難，容易對專業(yè)知識失去興趣，進(jìn)一步導(dǎo)致對專業(yè)課程也失去興趣，出現(xiàn)對專業(yè)課程厭學(xué)的情況。

（三）學(xué)習(xí)動力不足

大學(xué)的課程學(xué)習(xí)不同于高中，在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和教師授課上都有所不同。老師和家長在高中灌輸“現(xiàn)在辛苦，大學(xué)輕松”的思想，經(jīng)歷緊張的高考后，同學(xué)們在大學(xué)中自我支配的時間比較充裕，完全轉(zhuǎn)變成自主學(xué)習(xí)，而大學(xué)課程每節(jié)課內(nèi)容多、知識量大，課前不預(yù)習(xí)，上課很難跟上老師的思路。對于課程的學(xué)習(xí)不重視，不清楚自己努力的方向，所欠下的知識越積越多，最后導(dǎo)致成績不及格。由于對學(xué)習(xí)的迷茫，當(dāng)自己認(rèn)識到事情的嚴(yán)重程度時，往往學(xué)生面臨降級或者試讀的危險。

（四）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

大部分學(xué)生走進(jìn)校園，學(xué)習(xí)壓力驟然下降、老師家長督導(dǎo)減少、課程安排靈活、業(yè)余時間充足，為既定目標(biāo)努力的學(xué)生頓然感覺到不知所措。學(xué)校和學(xué)院組織豐富多彩的活動和各式各樣的比賽，學(xué)生們很難根據(jù)個人狀況來合理安排自己的時間。貪圖享樂的心態(tài)行為導(dǎo)致很多人逐漸對學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至覺得逃課成了理所當(dāng)然的事情。

（五）心理問題增加

在高校的學(xué)習(xí)生活中，許多事情都需要獨立解決，多數(shù)孩子從小受到家人的寵愛，脫離家人的幫助和陪伴，缺乏獨立處理事物能力，難以融入高校學(xué)習(xí)和生活中。尤其是性格內(nèi)向的學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)后很少與家人、舍友和同學(xué)交流，導(dǎo)致整個人越來越孤僻，久而久之產(chǎn)生一定的心理問題。課堂上無法正常跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，對待學(xué)習(xí)沒有以前那么認(rèn)真和刻苦，對生活失去了重心，迷失了方向，導(dǎo)致課程掛科越來越多。

二、應(yīng)對大學(xué)生掛科率攀升的解決對策

（一）做好新生入學(xué)教育，樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

新生教育工程作為高校大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)、生活、成長和交往等多個方面。做好新生入學(xué)教育工作，幫助新生們盡快熟悉校園學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，了解學(xué)校各項規(guī)章制度，明確責(zé)任與義務(wù)，盡快步入大學(xué)軌道。借助入學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)的主動性和自覺性、掌握正確的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率，督促學(xué)生們不僅要愛學(xué)習(xí)，更要會學(xué)習(xí)。

（二）引導(dǎo)積極學(xué)習(xí)心態(tài)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

心理健康教育是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)是時代發(fā)展的需要，輔導(dǎo)員要走近學(xué)生、親近學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，密切關(guān)注學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)狀態(tài)，把心理健康教育落實到每一名學(xué)生身上，鼓勵同學(xué)們樹立學(xué)習(xí)的自信，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，將更多的時間和精力投入到學(xué)習(xí)中，營造積極健康的校園文化氛圍。

（三）完善教育管理制度，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

教育管理對于高校的發(fā)展是一個重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，建立完善的教育管理制度，對于教學(xué)管理效率的提高至關(guān)重要。同樣的，高校教師肩負(fù)著培養(yǎng)高水平人才重要任務(wù)，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，需要高校教師具備崇高的政治修養(yǎng)、扎實的專業(yè)理論知識和創(chuàng)造性的思維能力，要做到尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、鼓勵學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，實現(xiàn)教與學(xué)的互動，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性，以促進(jìn)學(xué)生能力提升教育管理制度。

（四）開展學(xué)風(fēng)建設(shè)系列活動

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是形成優(yōu)良校風(fēng)，營造良好的育人和成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生成長、成才的重要組成部分，更是學(xué)校生存和發(fā)展的可靠保證[6]。例如實行無手機(jī)課堂，抓好學(xué)生課堂這個學(xué)風(fēng)主陣地，提高課堂抬頭率，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍;依托專業(yè)認(rèn)知教育講座、學(xué)霸講壇、學(xué)長學(xué)姐說、主題班會等特色活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;班級線上線下開展學(xué)優(yōu)生幫扶學(xué)困生活動，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流協(xié)作，營造共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。

（五）加強(qiáng)學(xué)校和家長聯(lián)系

班主任和輔導(dǎo)員時刻關(guān)注學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，通過與家長深入溝通，將學(xué)生的在校情況反饋給家長，發(fā)揮學(xué)校和家庭兩者的教育合力，真正達(dá)到家校攜手共同培養(yǎng)孩子的目標(biāo)。不要讓學(xué)生整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)中，督促學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)及時咨詢?nèi)握n老師，學(xué)習(xí)壓力大的同學(xué)囑托父母做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，避免產(chǎn)生不良情緒，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長。

三、結(jié)語

近年來，大學(xué)生的掛科現(xiàn)象已成為高等教育不可忽視的重要問題，高等院校學(xué)生的不斷擴(kuò)招伴隨著掛科率也在逐漸攀升。文章就掛科率不斷攀升原因進(jìn)行分析，并提出幾點解決對策，還有諸多問題需要廣大教育工作者去總結(jié)和探討。面對高校學(xué)生掛科愈演愈烈，高等院校教育工作者應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視，正確引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，繼而降低高校大學(xué)生的掛科率，不斷提升在校大學(xué)生的綜合能力，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)

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[2] 張修海，蘇廣才，龐祖高，湯宏群.由大學(xué)生專業(yè)課程“掛科”現(xiàn)象嚴(yán)重引起的思考[J].黃石理工學(xué)院學(xué)報，2010，26（05）.

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作者簡介：王德佳（1992- ），男，助教，長安大學(xué)工程機(jī)械學(xué)院。