眼見一定為實(shí)嗎？

2019-08-27 03:57:08陶會

新作文·小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué) 2019年8期

陶會

【創(chuàng)意理念】

圍繞“變化，讓作文教學(xué)充滿魔力”的教育理念，通過創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生說和寫的欲望，讓學(xué)生達(dá)到不吐不快、欲罷不能的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，使習(xí)作成為他們的需要，把學(xué)生放在習(xí)作的主體地位，讓學(xué)生自由地表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)為需要而作文的目標(biāo)。本次習(xí)作通過聊天引出“耳聽為虛，眼見為實(shí)”的有關(guān)話題，引導(dǎo)學(xué)生變換角度思考，提出“眼見不一定為實(shí)”的觀點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會變換思維角度的意識，通過聊聊“眼見不為實(shí)”的現(xiàn)象，看看“眼見不為實(shí)”的圖片，做做“眼見不為實(shí)”的實(shí)驗(yàn)，講講“眼見不為實(shí)”的故事，讓學(xué)生在參與活動中產(chǎn)生表達(dá)的欲望，在交流互動中引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)，培養(yǎng)他們駕馭語言文字的能力，學(xué)會文從字順地表述自己的感受。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過課前聊天引出話題，通過聊聊現(xiàn)象、看看圖片、做做實(shí)驗(yàn)、講講故事、想想課文、寫寫感受等互動環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和變換角度的意識，為學(xué)生習(xí)作提供素材。

2.設(shè)置“可怕的手掌”魔鏡演示為懸念，激發(fā)學(xué)生說和寫的欲望，鼓勵進(jìn)行有創(chuàng)意的、個性化的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，用心思考的習(xí)慣，教會學(xué)生如何辨析和判斷是非、真?zhèn)巍?/p>

3.能把自己的觀點(diǎn)表達(dá)清楚，學(xué)會通過具體事例來論證自己的觀點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能通過具體事例來論證自己的觀點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，能把自己的觀點(diǎn)有個性地表達(dá)清楚。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.PPT課件

2.寫作思路圖

【教學(xué)設(shè)計】

課前：聊聊姓名，引出話題（5分鐘）

1.同學(xué)們知道老師姓什么嗎？好的，你們可以叫我陶老師。其實(shí)，我還有一個名字，叫“魔法逗”。知道我為什么叫這個名字嗎？猜猜看。其實(shí)，之所以取這個名字，是因?yàn)槲矣幸粋€愿望，那就是成為一位“會魔法、會逗你玩的老師”。會魔法，等會兒課堂上你就會見識，那咱就先逗你們玩會兒。

2.聽說咱們班的孩子們都很聰明，下面老師來考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？第一個挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，請同學(xué)們仔細(xì)聽聽老師說的三句話，辨別一下哪句是真，哪句是假，并說說為什么。

（1）我是一名男教師。

（2）我今天早上起床時“噗”下了一個蛋。

（3）我今天早上吃了三個雞蛋。

你確定我是男教師說明我的男性特征非常明顯。第二句話肯定是假的，根據(jù)我們的常識進(jìn)行判斷。第三句話真假不好確定，因?yàn)槌耘c沒吃都有可能，因?yàn)槟銈儧]有親眼所見，所以無從考證。這讓我們想起了一句話。

對，就是大家常說的“耳聽為虛，眼見為實(shí)”（同時板書：眼見為實(shí)），誰能說說對這句話的理解？

這句話意思是說耳朵聽到的不一定是真的，只有眼睛看到的才是真實(shí)的。這句話是有一定道理的，但是進(jìn)行下面更難的挑戰(zhàn)之后你或許會有新的思考！老師這里有幾張圖片請大家看看。

（1）右圖圖中間的符號是什么？

到底是字母B還是數(shù)字13？你有什么發(fā)現(xiàn)？（PPT出示圖片）

橫著看的時候是字母B，豎著看就成了數(shù)字13，同樣的符號為什么會看成不同的圖像呢？

可見，因?yàn)橐暯堑母淖?，所處的情境不同都會讓人產(chǎn)生不同的判斷。

（2）再看兩幅圖。右邊這幅圖到底是誰在刺殺誰？攝像機(jī)里看到的和實(shí)際剛好相反。

可見，視野的局限，也能讓人產(chǎn)生誤會。

（3）這幅圖是什么時候的什么場景？（觀察夜間收棉花圖片）。

可見相似的情境會引起人腦意識中熟悉場景的聯(lián)想，從而產(chǎn)生錯誤的判斷。

看到這里你對還認(rèn)為“眼見一定為實(shí)嗎？”

這節(jié)課，我們就圍繞“眼見一定為實(shí)嗎？”來聊一聊，玩一玩，好嗎？上課！

一、看看表演，說說見聞（4分鐘）

1.接下來請跟隨魔法逗老師進(jìn)入魔法現(xiàn)場，一起來感受魔法《可怕的手掌》。誰膽子最大，愿意先來感受一下？

2.老師帶來一個被施了魔法的魔鏡。通過這個魔鏡你會看到一個可怕的手掌，看魔鏡的過程中，如果你被嚇到了，可以大聲叫出來。

（出示其他學(xué)生觀察的要求）

眼觀六路：看清老師展示魔法時有哪些動作和神情，同時注意看魔鏡同學(xué)的表現(xiàn)。

耳聽八方：記住老師展示時說的每句話，以及看魔鏡同學(xué)說了什么。

3.只有看得清楚、說得明白的，才可以一起感受魔鏡的魅力哦！

看完后請把你剛才看到的、聽到的，還有心里想到的來說一說。說得好的話，我們就一起來感受哦！

下面準(zhǔn)備開始，把魔鏡套在你的右眼上，閉上左眼，把左手掌心向著自己的方向，當(dāng)我念完咒語說“看”的時候，你兩眼同時往前方看?？吹搅耸裁矗?/p>

4.可先想一想，然后同桌交流，教師巡視指導(dǎo)。

5.指名同學(xué)匯報交流。

二、學(xué)學(xué)魔法，講講原理（6分鐘）

1.剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都說得不錯，為了獎勵大家，就教大家一起來感受這個有趣的魔鏡現(xiàn)象吧！

2.出示《可怕的手掌》魔鏡步驟：

（1）拿一本雜志卷成圓筒代替老師的魔鏡。右手拿圓筒，圓筒水平放置。

（2）左手掌張開，手指向上掌心向自己，豎直放置。

（3）讓左手掌靠著水平圓筒的中部。

（4）右眼緊貼圓筒，兩眼都睜開同時往前方看。

（5）說說看到了什么現(xiàn)象？這是真的嗎？

3.可怕的手掌可怕嗎？那么手上為什么會有洞洞呢？

4.教師講解原理。

這個魔法的真相是：人的眼睛和照相機(jī)的作用差不多，在不同的位置能夠拍攝不同的圖像，左眼看到的是一個手掌的圖像，而右眼看到的是一個圓洞的圖像，這樣大腦會把左右眼傳入的圖像自動合成在一起，就變成了手掌上有一個洞的圖像。

5.小結(jié)：好玩嗎？這其實(shí)只是一種錯覺，是你的大腦欺騙了你自己。

三、談?wù)劯惺?，講講故事（12分鐘）

1.魔鏡現(xiàn)象給你帶來怎樣的思考和啟發(fā)呢？誰來談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

2.小組討論交流后指名匯報。

3.教師小結(jié)：可見，很多時候我們不能僅憑一己之見，不能只看表面現(xiàn)象，就輕易地做出判斷，而應(yīng)該深入地去了解、去發(fā)現(xiàn)，這樣才能看清事情的真實(shí)面貌。

4.讀一讀歷史名人故事：其實(shí)古今中外有很多被假象所迷惑的故事。比如大圣人孔子也有過因?yàn)橹豢吹奖硐蠖a(chǎn)生誤會的故事。

教師出示《孔子誤會顏回的故事》，指名學(xué)生讀。

孔子周游列國，曾因旅途困頓，七天沒有吃到一粒米。這天，顏回好不容易找到了一些白米煮飯，飯煮熟時，孔子聞香抬頭，剛好看到顏回掀起鍋蓋，抓了些米飯往嘴里塞，孔子當(dāng)時裝作沒看見，也沒去責(zé)問。

飯盛好后，顏回請孔子進(jìn)食，孔子假裝若有所思地說：“我剛才夢到祖先來找我，把干凈、還沒人吃過的米飯，先拿來祭祖吧！”顏回連忙說：“老師，不可以的，這鍋飯我已先吃一口了，不可以祭祖了?！笨鬃訂枺骸盀槭裁?？”顏回漲紅臉說：“剛才盛飯時，不小心掉了些灰在鍋里，染灰的米飯丟了太可惜，只好抓起來先吃了?！?/p>

孔子聽了，恍然大悟，對自己的觀察錯誤感到愧疚，抱歉地說：“我平常對顏回已經(jīng)很信任，但仍然還會懷疑他，可見我們的內(nèi)心是最難確定的。弟子們，大家記下這件事，要了解一個人，還真是不容易??！”

5.講一講文學(xué)名著故事：在文學(xué)名著中也有因?yàn)橹灰姷奖硐蠖a(chǎn)生誤判的故事，想想看有哪些？誰來講一講《曹操殺呂伯奢》的故事。（預(yù)設(shè)如學(xué)生講不上，老師可補(bǔ)充。）

曹操借宿在呂伯奢家中，半夜聽到磨刀聲，便認(rèn)為是蓄意謀害他，憤怒中殺了呂伯奢全家。他因?yàn)榭只藕筒录蓻]能弄清楚事情的真相，錯殺了好人，失去了朋友，從此心中充滿了歉意，犯下了永遠(yuǎn)也不能彌補(bǔ)的過錯。曹操的教訓(xùn)警誡著我們，一定要認(rèn)清真相，不可以被表象蒙蔽以至于犯錯。

還有像《西游記》中唐僧被白骨精的假象所迷惑。

6.說一說身邊故事：在生活中你有發(fā)現(xiàn)過親眼所見但是并非真相的事例嗎？同學(xué)之間互相說一說。

讓學(xué)生充分交流，有困難可以提示：

（1）家里弟弟妹妹摔壞了杯子，自己主動去打掃，卻被誤會;

（2）虛假的廣告宣傳、外包裝精美的商品里面質(zhì)量卻很差等;

7.聽一聽老師講述故事：夫妻倆賣雞蛋的小故事。

四、看看啟事，接受挑戰(zhàn)（3分鐘）

以往我們做了實(shí)驗(yàn)和游戲大多數(shù)都是把實(shí)驗(yàn)過程寫下來，寫的基本都是記敘文。今天，我們來挑戰(zhàn)一下高難度的。巧得很，老師是《少年文藝·我愛寫作文》和《新作文》雜志的特約編委，近期兩家雜志要組稿一期少年論壇的征文，我們一起看看。

1.少年論壇征稿，選文要求：

（1）圍繞生活中的某一現(xiàn)象，提出一個觀點(diǎn)，能把自己的觀點(diǎn)講清楚說明白。

（2）能通過具體的事例論證自己的觀點(diǎn)，事例選擇恰當(dāng)，論述有條理。

那我們今天就以“可怕的手掌——魔鏡現(xiàn)象”為話題，圍繞“眼見一定為實(shí)嗎？”展開論述，寫一篇議論文，題目自擬，注意一定要將自己的觀點(diǎn)說清楚，能夠運(yùn)用一定事例來論證自己的觀點(diǎn)。