論趣味性教學在小學教學數(shù)學中的有效運用

袁杰

摘要：小學教育是學生學習生活中極為重要的啟蒙階段。并且隨著新課程改革進程的深入，時代和社會發(fā)展也對新時期人才提出了更多要求。隨著教育體制的不斷完善，學以致用，應用為本的教育理念獲得了廣泛的支持，培養(yǎng)全面而自由發(fā)展的應用型人才已經(jīng)成了教育教學的關鍵所在。同時對于教學效率也成為了確保課堂教授內容價值最大化的保障。趣味性教學的積極影響逐漸顯現(xiàn)出來，也為學生科學探索精神的培養(yǎng)以及學生的全面發(fā)展做出相應的貢獻。隨著新課程標準改革進程的不斷深入，教育模式已經(jīng)不再是從前那種單純以應試為目的的填鴨式教學了，而是讓孩子在快樂中學習，對國家經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的步伐有適應能力的全面發(fā)展應用型人才，使學生們在這些能力得到提高的過程中自然而然的提高學習成績。本文以趣味性教學的應用為指導思想，深入探究了論趣味性教學在小學教學數(shù)學中的有效運用。

關鍵詞：趣味性;小學數(shù)學;有效運用

引言：數(shù)學是一門理論引導實際的學科。學習數(shù)學的目的不在于知識本身，而在于如何學會應用。俗話說數(shù)學看是看不會的就是這個道理。因此我們不能把同學們培養(yǎng)成數(shù)學公式倒背如流，而一到了應用題或者實際應用的時候就不知道怎么做的偽好學生。因此數(shù)學學科教學必須強調趣味性教學，讓孩子自己愿意接受學習內容，而不是老師牽著才能走。而從教學模式的角度來講，從前的數(shù)學計算教學基本都是題海戰(zhàn)術。見過所有類型題，甚至考核和應用中能遇到原題那自然也就會了。但是人生而有崖知無涯，總有題海戰(zhàn)術覆蓋不到的題型，故此沒有掌握能力的所謂計算能力無異于空中樓閣，沒有根基。因此作為老師我們要注意這個問題，趣味性教學已經(jīng)得到了大眾的認可，但如何才能更有效的實施，就成了重中之重。本文結合作者實際教學活動中遇到的問題，運用在教學中積累的經(jīng)驗對趣味性教學的小學數(shù)學如何有效應用進行了深入的探究。

1 在設計故事化的教學方案，吸引孩子的注意力

小學生一般都有天馬行空的想象力，喜歡聽故事，我們在教學中要抓住這一點，要根據(jù)孩子的興趣能動性的設計教學內容。孩子們往往比較天真，他們會把自己帶到故事里，情緒也很容易被故事情節(jié)左右，所以，作為老師，在根據(jù)教材內容涉及教學故事的時候要抓住孩子的心理，讓孩子成為故事的主人公，然后讓主人公來進行數(shù)學計算。

例如小學數(shù)學2011部編版二年級上冊《長度單位》，這本書里的兩個小主人公是聰聰和明明，老師可以利用他們的身份來設計故事情節(jié)，老師就可以說“有沒有小朋友愿意幫助聰聰測量一下桌子的長度呢”，諸如此類，讓孩子成為故事的一員。

2 以學生興趣為本提升使學生重視計算

人們都說興趣是最好的老師，可是數(shù)學計算是較為枯燥的，并且處于小學階段的學生們受年齡因素影響注意力容易分散，從啟蒙教學模式轉化到系統(tǒng)構建數(shù)學學習思維過程中也容易面對難題有挫敗感。因此我們在教學活動中一定要設身處地為學生考慮，以激發(fā)鼓勵的態(tài)度為主，萬不可打消學生學習的興趣，要將趣味性教學融入學校的每一套教學方案，在充滿活力和自信的教學氛圍下使同學們認識到計算對于數(shù)學學科的重要性。趣味性教學不只是豐富課堂內容，它的目的是提高學生學習興趣。

例如小學數(shù)學2011部編版二年級下冊的《圓形的運動》，老師在教學中可以找一些可以吸引學生興趣的圖片、玩具或者模型，如摩天輪，直升飛機模型、旋轉木馬、風車、表盤等，運用學生熟悉的實物進行教學。還可以讓孩子親手制作風車，讓孩子更親密的感受風車在旋轉時的狀態(tài)，以此來更好的理解學習內容。

3 老師要和學生建立起亦師亦友的情感聯(lián)系

師生關系是影響學習效率一個很重要的因素，初高中生，甚至大學生有時候都會因為和某學科老師關系不好，而受到影響，不愿意學者科。更何況小學生們，他們對學習的重要性還認識不足，而且感性神經(jīng)還很發(fā)達，十分容易受到師生關系的影響。而且，數(shù)學還是一門相對枯燥、難的學科，如果學生不喜歡，甚至反感數(shù)學老師，那么數(shù)學這門學科也就很難學好了，老師要注意和學生培養(yǎng)師生情，和學生搞好關系。在趣味性教學中，可以設計游戲環(huán)節(jié)，老師也可以加入進去。

例如部編版小學數(shù)學二年級上冊《觀察物體（一）》，老師可以讓孩子們帶來自己最喜歡的玩具，然后讓孩子們觀察自己的玩具，并在圖紙上畫下來，期間老師可以和學生探討他們的玩具，來增進感情，當然老師也可以拿出一樣東西和學生一起操作。

4 結語

總而言之，結合數(shù)學學科特性來說就是不但要讓同學們全面掌握教材中包含的內容，還要培養(yǎng)學生們的自主學習能力和運算能力，使同學們在實踐中能夠自如的運用課本知識，形成屬于自己的數(shù)學學科能力，并在此基礎上實現(xiàn)學習成績的進步。趣味性教學是為了培養(yǎng)孩子的學習興趣以提高學習效率，將趣味性教學在小學數(shù)學中更好的貫徹下去，讓孩子們在快樂中學習。

參考文獻：

[1] 劉江飛.趣味性教學在小學數(shù)學教學中的運用思考[J].新課程（中），2017（09）.

[2] 馬秋楠.論趣味性教學在小學數(shù)學教學中的有效運用[J].才智，2018（26）.

（作者單位：重慶市涪陵外國語學校）