淺析中職院校社團內(nèi)涵建設對學生的影響

裴麗莎 郭德憲

摘要：社團內(nèi)涵建設的過程主要是社團文化的形成和發(fā)展延續(xù)的過程，而社團文化最重要的表現(xiàn)形式是社團的主題活動。廣播主持人社團主要是以語言和文學為主的社團，承擔著學校的主要的宣傳工作。學生在組織參與社團活動的過程中逐漸地得到鍛煉，逐步提高綜合素質(zhì)，有助于職業(yè)能力的提升，同時對于學校的發(fā)展和穩(wěn)定以及學生個人的成長具有重要意義。

關鍵詞：廣播主持人社團 內(nèi)涵建設 職業(yè)能力 影響

中等職業(yè)的院校招生對象是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學力的人員。學校的主要目標是在義務教育的基礎上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動者。筆者學院坐落于天津海河教育園區(qū)，是一所培養(yǎng)復合型高技能人才的國辦全日制中等職業(yè)院校。學院緊密圍繞國家經(jīng)濟社會發(fā)展及濱海新區(qū)開發(fā)戰(zhàn)略和重大工業(yè)項目建設對人才的需求，遵循“以人為本”的教育理念，把德育工作放在突出的位置，對學生進行以“誠信、敬業(yè)”為重點的職業(yè)道德教育。不斷豐富學生的業(yè)余生活，組織開設了22個學生社團，其中廣播主持人社團作為學院工作和學生的宣傳陣地，在組織形式上和社團文化以及社團活動的組織上極具特色，社團的學生在各方面表現(xiàn)突出。

一、中職院校社團的組織建設

社團是具有相同興趣愛好的學生自發(fā)組成的具有一定組織和活動內(nèi)容的群眾性組織。社團成員自發(fā)地進行組織建設，形成了一定的規(guī)章制度，學生根據(jù)社團的興趣和愛好，結合學校的主題活動，或者相關紀念日，自主地組織主題活動，重在張揚社團成員的個性和展現(xiàn)社團的團隊精神風貌。成員在組織活動的過程中，參與到社會工作中來，強化學生的社會責任意識，提升學生的自身素質(zhì)。

結合中職院校實際的發(fā)展情況，作為中等職業(yè)院校的學生，學習成績相對較差，不愛學習或者是偏科嚴重。但是他們具有較強的能動性，充滿了激情與活力，對各種事物充滿了新鮮感和好奇心。他們極具想象力和創(chuàng)造力，更愿意接受新事物。同時，由于他們年齡相對較小，思想還不成熟，對事物的判斷力不足，對于一些事物還處于模仿階段，不能有效地發(fā)展自己的特長，可能會誤入歧途。所以學校對于中職學生要加強管理，強化引導，采取有效的教育措施。

在筆者學院，有針對性地選擇專業(yè)性強、親和力強的教師作為各社團的指導教師。以社團作為學生校園文化生活的主要活動陣地，在指導教師的監(jiān)督和引導下，利用社團課堂和業(yè)余時間，組織學生開展相關的活動，制定相關的社團制度章程。利用社團課堂，引領學生進行相關社團主題內(nèi)容的學習，把握好社團的指導思想，使學生對社團有更充分的認識，并且對興趣和愛好進行專業(yè)的學習。利用課余時間，在指導教師的帶領下，充分利用學生的優(yōu)點，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，開展相關的主題活動?；顒又懈鶕?jù)學生各自的性格特點，有目的性和選擇性地找出適合社團工作的學生，作為社團的帶頭人，分工明確，發(fā)揮他們的長處。

二、中職學生潛在的職業(yè)能力的體現(xiàn)

1.職業(yè)能力的內(nèi)涵

提及職業(yè)能力，不同的教育工作者都有很多不同的見解，通常來說，職業(yè)能力主要是指個人能夠勝任某種職業(yè)崗位所必須具備的多種綜合能力。主要是指不斷提升修養(yǎng)的個人能力、勝任崗位的專業(yè)能力、工作實施的方法能力和與他人交際的社會能力。

2.中職學生的潛在職業(yè)能力的體現(xiàn)

對于在校的中職學生來講，他們經(jīng)歷了中考失利的階段，經(jīng)過在中職院校的學習生活后，面臨的是走向社會后如何選擇工作，如何適應工作，如何做好工作的問題。一般而言，中職學生畢業(yè)時年齡都在十八九歲，還沒有社會工作閱歷，對工作的理解和對待工作的方式、方法，完全取決于在校時期教師對學生的教育。他們自身的職業(yè)能力也只是潛在的。通過他們在校參加各種活動的表現(xiàn)，來體現(xiàn)他們潛在的職業(yè)能力。而學院有效開展各式各樣的主題實踐活動，就是展現(xiàn)和提升他們潛在的職業(yè)能力的有效方式。通過他們在豐富多彩的活動中逐漸融入的過程，學生能自我感受到適合什么樣的角色，例如，有的學生的在活動中的組織能力比較強，有的學生的策劃能力比較強，有的學生執(zhí)行能力比較強……所有的這些表現(xiàn)都是學生潛在職業(yè)能力的直接體現(xiàn)。教師可以通過對學生潛在職業(yè)能力的表現(xiàn)，引導學生能有一個好職業(yè)定位，進而引導學生開展自我的職業(yè)生涯規(guī)劃。

三、以廣播主持人社團為例，淺析社團對學生職業(yè)能力的影響

學院廣播主持人社團主要是以語言和文學為主的社團，肩負著學院廣播站的主持和資料準備等廣播宣傳工作，同時，廣播主持人社團也肩負著學生自我能力提升和社團培訓等內(nèi)容。學生在指導教師的引導下，利用課余時間組織演講、朗誦、板報、寫作等各種活動。在活動開展的過程中，指導教師分階段地對學生的表現(xiàn)進行記錄，形成社團成員個人檔案，通過對學生個案的分析，使參與社團活動對學生潛在的職業(yè)能力具有一定的影響力。

1.對提升素養(yǎng)的個人能力影響

思想文化是人內(nèi)在品質(zhì)的主導，這就是個人素養(yǎng)。在不斷的學習和思考中才能形成個人思想，主導人自身的行為和意識。在廣播主持人社團，通過社團內(nèi)涵建設，形成了主導思想文化，學生在社團活動過程中，逐漸地接受并秉承著這種思想文化?？芍^“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

詩歌鑒賞和朗誦活動就是社團文化建設的重要形式。鑒賞的過程中不斷地學習文學知識，學習詩人所表達的愛國、愛家、親情、友情、事業(yè)、人生等不同的情感，通過朗誦的形式，學生在自我感情融入的同時，能開闊視野，影響學生職業(yè)生涯的定位。站在高起點，樹立遠大的理想抱負。校園廣播的日常工作內(nèi)容也是學生自我提升的學習機會。例如校園環(huán)境、愛校奉獻等欄目，社團成員在組織材料和播報的過程中就樹立了內(nèi)容主旨和宣傳方向，始終代表著積極、健康的主流思想文化。社團成員在這樣的人文環(huán)境下成長，個人能力逐漸彰顯。通過對學生入團前后的細微對比，他們在個人語言和觀念上都有了不同程度的變化。

2.對勝任崗位的專業(yè)能力影響

專業(yè)能力主要是做好本專業(yè)的能力和相關專業(yè)的學習接受能力。學生本著自己的樂趣加入社團組織中來，在參與社團的組織活動中，他們所特有的責任心和專業(yè)意識，使他們細心、專業(yè)的情緒轉嫁到工作上。通過這些活動的成功舉辦，使他們意識到，只要用心做，他們會把每一件事做得很好，從而激發(fā)出他們的工作熱情。

廣播主持人社團的工作需要在語言表達、寫作、普通話水平等方面具有較為專業(yè)化的特長。而進入社團的學生只是憑著興趣加入，并不一定適合社團活動的需要。從學生自身角度講，他們更迫切想在社團中做出成績，更迫切地在自己的興趣上更加專業(yè)。從社團角度講，社團需要較為專業(yè)的學生做好社團的活動組織工作。這就需要在社團內(nèi)部開展培訓，提升社團學生的基本素質(zhì)和工作能力，在學習過程中提升學生的專業(yè)能力，拓展學生的知識視野，有助于學生后期的學習。對學生學習能力的影響充分體現(xiàn)在社團對學生的培訓應用過程中。

3.對工作實施方法能力的影響

方法是為了使工作得到順利的開展。工作過程中，需要有對應的工作方法，同時根據(jù)對應開展工作對象的不同，采取不同的工作方法。作為社團活動的學生組織者，要具有獨立思考的能力、過程分析的能力和解決問題的能力。例如社團組織的朗誦晚會，策劃者要拿出整體的活動方案，包括節(jié)目安排、觀眾安排、會場布置、會場安全、應急預案等各個環(huán)節(jié)。每一個環(huán)節(jié)都要全面考慮，每一個環(huán)節(jié)都要銜接準確，遇到問題要及時解決，不留隱患。通過活動策劃和實施，學生在遇到同樣的問題時，就會在腦海中有解決類似問題的方向性，有全面性思考問題的能力，從而增強學生的自信心。

4.對與他人交際的社會能力的影響

人際交往能力是校園學生不可缺少的技能與素質(zhì)。當然與人交往相處的問題不是學生獨有的，但此類問題在學生中表現(xiàn)得尤為突出。學生的主要目標就是能夠順利地走向社會就業(yè)。學生在就業(yè)前積極做專業(yè)知識的準備，而人際交往能力的培養(yǎng)也同樣是在這一時段必須準備完成的。盡快融入陌生環(huán)境是順利開展工作的重要環(huán)節(jié)，主要包括與他人主動交往的能力，適應環(huán)境變化的能力，在新的環(huán)境里主人公意識的建立等等。參加過廣播主持人社團的成員，日常中能夠參與諸多活動的主持工作，逐漸地消除了學生的緊張感，同時，他們在與陌生的學生交流過程中，能較快地融合在一起。同樣，主持過程中還需要建立社團內(nèi)各部門、各環(huán)節(jié)的銜接，起到穿針引線的作用，這樣才能使活動很順利地開展，而只有這種團隊之間的合作意識才能出色地完成各項計劃。因此參加社團活動對于學生與人交往的社會能力有很大的影響。

5.社團經(jīng)歷對學生就業(yè)情況的影響

根據(jù)麥肯錫大數(shù)據(jù)，社團活動經(jīng)歷與畢業(yè)生素養(yǎng)提升存在相關性，而在校期間的素養(yǎng)提升情況與畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量存在相關性。通過調(diào)研，筆者學院學生在參加工作后跳槽率較高，而根據(jù)對社團成員的跟蹤記錄發(fā)現(xiàn)，其跳槽率低于平均跳槽率的一半以上，而且能夠成為企業(yè)骨干的占社團成員80%以上。

社團作為學生業(yè)余生活的載體，作為開發(fā)學生創(chuàng)新能力的平臺，作為學生自我個性發(fā)展的體現(xiàn)，是學校團體組織的重要組成部分。注重抓社團內(nèi)涵建設是提升學生職業(yè)能力的重要途徑，也是學院穩(wěn)定發(fā)展和特色發(fā)展培養(yǎng)的有效形式。

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（作者單位：天津市機電工藝學院）