德植人生禮潤芳華

郭莉

黨的十九大報告提出“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。這為教育課程與教學改革發(fā)展指明了努力方向，提供了行動指南。

中國自古被稱為“禮儀之邦”，積淀形成了高尚的道德準則、完整的禮儀規(guī)范和優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，提出“要加大對國家重要禮儀的普及教育與宣傳力度，在國家重大節(jié)慶活動中體現(xiàn)儀式感、莊重感、榮譽感，彰顯中華傳統(tǒng)禮儀文化的時代價值，樹立文明古國、禮儀之邦的良好形象”。禮儀教育不僅是傳承中華民族文明的需要，也是社會主義精神文明建設(shè)的需要。

對于中職學校而言，禮儀特色教育是學生今后步入社會順利就業(yè)的需要、身心健康成長的需要、中職學校教師素質(zhì)提高的需要、校園文化建設(shè)的需要和學校內(nèi)涵全面提升的需要。

紹興市職業(yè)教育中心在 60 年的辦學歷程中，以“至善”為最高價值追求，將立德樹人作為核心任務(wù)，強調(diào)要重新審視學校中的“人”;將內(nèi)生性作為文化表征，開發(fā)“有人性、有溫度、有故事、有美感”的學校表征;以“育紹興工匠 筑技能高地”為辦學目標，把“德植人生，禮潤芳華”作為育人機制，并提出“明德 正心 知書 達禮”這四大素養(yǎng)來引領(lǐng)師生成長，著力構(gòu)建大德育和微德育機制，走出了一條屬于自己的特色德育文化之路，形成了德育教育獨具特色的校本表達。

一、禮以養(yǎng)德，校園文化建設(shè)涵育品格

文化滋養(yǎng)是立德樹人的抓手。三年來，學校處理好傳承與發(fā)展的關(guān)系，重視青春底色與青年趣味，以“德植人生 禮潤芳華”育人文化為渠道，不斷培育以“禮”化人、以文育人的肥沃土壤。

塑造校園視覺形象，發(fā)揮環(huán)境育人作用。學校注重建筑文化建設(shè)，打造“禮潤芳華”文化長廊，用心制作禮儀宣傳冊、宣傳片，做到“讓每一塊墻壁都發(fā)出文明好聲音”;將報告廳命名為“禮儀講堂”，設(shè)立禮儀示范角;在校園廣場創(chuàng)設(shè)宣傳長廊，讓師生中的“最美”人物代言“核心價值觀”，使身邊榜樣折射出更大的正能量;發(fā)揮宣傳櫥窗的文化陣地優(yōu)勢，讓優(yōu)秀職教學子、十佳禮儀之星在校園的黃金“廣告位”上為職教“代言”。通過視覺形象的層層滲透，學校禮儀文化從無形變成有形，讓校園真正成為有效的禮儀文化、思想教育陣地。

汲取傳統(tǒng)文化經(jīng)典，彰顯禮儀時代價值。學校一方面開展經(jīng)典文學進課堂，制訂誦讀計劃，確定誦讀書目，組成國學宣傳隊，深入學生解讀經(jīng)典，在大型群眾文化場所宣講中華經(jīng)典、禮儀文化。另一方面實施中國傳統(tǒng)節(jié)日振興工程，以元旦、春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為重點，充分挖掘其中的育人元素，同步開展禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列活動，如“感恩”教育活動，倡導(dǎo)學生過中國節(jié)、行中國禮、敬老孝親，感恩父母、家庭、社會;舉辦“禮儀、禮貌、禮節(jié)”文明禮儀知識大賽，引導(dǎo)學生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、行中華文明禮儀、弘揚社會主義核心價值觀，弘揚和培育學生的民族精神。

營造儀式教育氛圍，發(fā)揮獨特德育功能。除常規(guī)升旗儀式外，學校還注重發(fā)掘各種重要時間節(jié)點，新生入學儀式、教師節(jié)、校慶、成人禮、開學典禮、畢業(yè)典禮、校企合作拜師禮等，精心打造流程和細節(jié)，賦予活動較強的儀式感，體現(xiàn)激勵、喚醒、影響的德育主體意識，傳承禮儀教育之精髓。

多元的文化構(gòu)成要素，鐫刻出職教人的精神烙印與文化標識?！拔覀冋诟淖兟毥逃∠螅覀冋跇淞⒙毥绦蜗蟆背蔀閹熒蜕鐣沧R。

二、禮以立德，課程、教材建設(shè)擦亮底色

課堂是立德樹人的主要渠道;教材是育人育才的重要依托。從“專業(yè)成才”到“精神成人”，學校禮儀教育從一體化、立體化和能動力入手，積極探索“人生大課”。

構(gòu)建課程體系，實現(xiàn)德育“立體化”。學校遵循知行統(tǒng)一原則，通過全科育人、全員育人，實現(xiàn)學校禮儀教育課程特色建構(gòu)。設(shè)計出臺《創(chuàng)建禮儀特色教育學校三年規(guī)劃》夯實德育教育基礎(chǔ);設(shè)立“禮儀教育”專題德育課，實施“三個一”工程，要求每一位班主任在每一周德育課中，講授一節(jié)禮儀教育課程。同時，實施專業(yè)特色“私人定制”禮儀課程。不僅寄托于德育課和選修課，還注重在挖掘?qū)I(yè)課教學中的禮儀教育內(nèi)容與素材，探索專業(yè)課教學隱性與顯性德育功能相結(jié)合的教學方法，實現(xiàn)“全人”教育。

編寫校本教材，落實德育“一體化”。學校著力構(gòu)建以“禮儀教育”為特征的課堂教學模式，同時結(jié)合學校育人特色，不斷開發(fā)特色校本課程，構(gòu)建了“從校園禮儀——家庭禮儀——社會禮儀——職場禮儀”模塊化課程群?；谡n程開發(fā)，學校還編制《禮滿課堂》《文明禮儀讀本》《職場禮儀》等教材，進一步明確從高一到高工段各學段教育功能定位，理順各學段的禮儀育人目標，使其符合學生發(fā)展規(guī)律，從而形成具有校本特色的一貫制禮儀課程體系。

開展課題研究，釋放德育“能動力”。2014 年學校開始進行禮儀教育研究與實踐，研究禮儀教育的德育功能，研究禮儀與學生生命成長的關(guān)系，讓禮儀教育既契合學生的成長節(jié)律，又給予學生更長久的影響，并且形成了一套較為完善、全面的德育模式。其中《基于社會就業(yè)的中職禮儀特色教育體系的構(gòu)建與實踐研究》研究成果獲 2013 年浙江省職業(yè)教育與成人教育優(yōu)秀教科研成果評審一等獎;《“五育聯(lián)動”特色德育模式的實踐研究》研究成果獲 2015 年浙江省職業(yè)教育與成人教育優(yōu)秀教科研成果評選一等獎。課題從改善教育實踐出發(fā)，構(gòu)建起禮儀課程體系和與之配套的課程實施、評價保障體系，使學校德育特色得以凸顯。

三、禮以育德，基地、活動建設(shè)奏響主旋律

學校建立常態(tài)化活動型德育模式，融入各種教育教學活動之中，又將實效重點放在活動體驗上，遵循活動育人規(guī)律，用多元活動成就學生，喚醒和激勵學生的成功成才夢。

活動實踐，打造核心素養(yǎng)培育新引擎。學校將禮儀教育活動，作為每個學期的德育活動主線，按照活動項目開展一個學期的德育活動，充分發(fā)揮宣傳窗、廣播、公眾號等宣傳陣地的作用，取得了突出的德育效果。通過活動創(chuàng)設(shè)情境，讓學生體驗感知到文明禮儀的魅力，引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、價值觀，同時培養(yǎng)學生人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。

基地建設(shè)，跑出學生成長加速度。學校在德育基地建設(shè)中開啟“黨建+”模式，圍繞紹興市“五星三名”爭創(chuàng)工作，在黨建引領(lǐng)下，用禮儀+專業(yè)服務(wù)，推動學生專業(yè)成長。先后在黨建共建單位浙江潔麗雅紡織集團公司、紹興市軍休所、蘭亭大禹陵、秀水苑社區(qū)，設(shè)立紅色匠心·禮儀+服務(wù)基地。生動豐富的校企合作實踐、志愿服務(wù)，有力地促進了學生技能和文明水平的提升。尤其是紅色匠心引領(lǐng)“春芽計劃”，“村校合奏”助力鄉(xiāng)村振興。與諸暨市同山鎮(zhèn)結(jié)緣，建立了黨建、技能、禮儀、文化師生志愿者隊伍，啟動“春芽行動”，受到社會廣泛好評。

特色評價，創(chuàng)設(shè)師生“獲得感”新途徑。學校構(gòu)建“禮潤芳華”禮儀教育德育目標、德育內(nèi)容、德育舉措、德育評價四位一體的“大德育”框架，在德育評價中，建立禮儀特色“情感性”評價體系，采取多元評價、質(zhì)性評價、增值評價等多種方式，落實“行為規(guī)范考試”“文明禮儀打卡記錄”“星級文明班級”評比方案，開展“禮儀特色人物”“校園十大微笑使者”等評選活動。這些過程性、反饋性的關(guān)系性指標、感受性指標，引導(dǎo)校園評價高效、有序、持久地開展，師生獲得了滿滿的正能量。

在“德植人生，禮潤芳華”特色禮儀教育機制下，學校形成了“大德育+微德育”的管理體系，把家、區(qū)、校定位為新型“合伙人”，通過德育課程化、學科化、活動化、家庭化、榜樣化、行為化、年級化、信息化、激勵化，學校德育煥發(fā)新的活力，打造了一支高素質(zhì)有溫度的德育隊伍，學生多元成才發(fā)展。近三年，集中涌現(xiàn)出一大批學生榜樣。王銘、顧建東、樊勇杰等曾參加 G20 峰會烹飪服務(wù)工作，蔡成凱獲得世界職業(yè)烹飪大賽季軍，魯金達出席云棲大會，楊詩怡獲2017年度全國“最美中職生”。

禮儀教育的扎實推進，不斷提升學生文明素養(yǎng)。學校連續(xù)幾年被評為紹興市文明單位、家長滿意學校、紹興市平安校園、市屬學校先進集體，群體師德創(chuàng)優(yōu)先進集體、德育工作優(yōu)勝學校、家庭教育工作先進集體、紹興市中職德育品牌等各類榮譽，獲評全國職業(yè)教育先進集體、首批全國改革發(fā)展示范校、首批浙江省中職名校等稱號。

（作者單位：紹興市職業(yè)教育中心）