互聯(lián)網(wǎng)背景下高校鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新研究

摘要：隨著新課改不斷的推進(jìn)，人們對于教學(xué)要求也是更加的高，特別是在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然很難有效的滿足師生的基本需求，因此需要教師結(jié)合信息手段合理的進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整。基于此，本文首先針對高校鋼琴教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，然后提出了基于互聯(lián)網(wǎng)背景下高校鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新的幾點建議，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高校鋼琴;教學(xué)模式創(chuàng)新

馬云說：未來的教育應(yīng)該將更多的時間花在“育”上，多多關(guān)注美術(shù)、音樂以及體育等，只有這樣，孩子們才能有創(chuàng)造力和想象力。據(jù)相關(guān)研究結(jié)果顯示，音樂是腦邊緣系統(tǒng)和大腦皮層之間的關(guān)鍵聯(lián)系，而鋼琴教育則是能夠促使人們綜合能力更進(jìn)一步的提升。但是就目前高校鋼琴教學(xué)情況來看，其中依舊存在著一系列的問題，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)背景下，這些問題愈發(fā)的凸顯。而這就需要各個高校積極的進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，采用針對性的方法進(jìn)行這些問題的應(yīng)對。例如，浙江音樂學(xué)院近年來將虛擬仿真、跨國互聯(lián)以及同步傳輸?shù)燃夹g(shù)合理的應(yīng)用在具體教學(xué)中，合理的開展鋼琴專業(yè)教學(xué)的跨國實踐，并且取得了顯著的效果。

一、高校鋼琴教學(xué)中存在的問題分析

（一）學(xué)生之間存在著個體差異性

隨著社會經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，人們的生活水平得到了迅猛的提升，而藝術(shù)則是成為當(dāng)前十分熱門的一大專業(yè)，學(xué)習(xí)鋼琴的人數(shù)也是越來越多。但是就目前情況來看，高校學(xué)生之間存在著明顯的個體差異性，這一問題的產(chǎn)生主要就是因為各個地區(qū)之間發(fā)展不平衡，不同地區(qū)學(xué)生所受的教育以及生活環(huán)境等都不同，所以他們的鋼琴水平也表現(xiàn)出差異化。針對這一情況，統(tǒng)一式的教學(xué)模式必定很難有效的滿足全體學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)需求，并且還會影響到最終的教學(xué)效果。

（二）教學(xué)方式滯后性

雖然藝術(shù)學(xué)科近年來在高校專業(yè)學(xué)科中所占比重越來越大，不過相比較于綜合類和理工類的學(xué)科而言，鋼琴教學(xué)依舊沒能受到足夠的重視。這種片面的認(rèn)識使得鋼琴教學(xué)在世紀(jì)開展過程中出現(xiàn)了很多問題，例如師資力量薄弱、資金匱乏等[1]。此外，我國當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)模式過于傳統(tǒng)化，而教學(xué)方式存在著明顯的滯后性，這主要就是因為教師在實際教學(xué)中過于重視技能方面的教學(xué)，一味的要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，這樣雖然學(xué)生能夠習(xí)得某一曲目，但是對其蘊含的情感以及深層意義等卻完全不了解，使得學(xué)生在演奏過程中徒有形，但是毫無神。

（三）教學(xué)內(nèi)容單一

內(nèi)容直接關(guān)乎到學(xué)生所學(xué)的知識質(zhì)量和水平，所以教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)來說十分的關(guān)鍵。就目前情況來看，很多高校教師更為注重實踐教學(xué)，要求學(xué)生反復(fù)的練習(xí)，這樣極易讓學(xué)生產(chǎn)生只要反復(fù)練習(xí)便能夠提升自身演奏水平的錯誤認(rèn)知。對于鋼琴學(xué)習(xí)來說，雖然反復(fù)練習(xí)非常的有必要，但是如果缺乏系統(tǒng)的理論知識，那最終依舊難以成為鋼琴人才。當(dāng)前很多人判斷一個鋼琴家優(yōu)秀與否，一般都是以其考取的鋼琴等級或者一系列的證書當(dāng)做依據(jù)。而這也使得很多學(xué)生逐漸形成了這種意識，進(jìn)而在鋼琴學(xué)習(xí)過程中只顧著實踐練習(xí)，不注重情感融入和理論知識的學(xué)習(xí)。這種單一性的教學(xué)內(nèi)容很容易使得學(xué)生麻木，不能夠清楚的認(rèn)識到自己想要表達(dá)的東西。

（四）缺乏必要的交流和反饋

師生之間良好的溝通交流是高校課堂的重要基礎(chǔ)。就當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)情況來看，師生之間的互動非常的少，教師在實際教學(xué)中只顧著知識的灌輸，很少就作品和音樂與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這樣使得學(xué)生很難深層次的理解作品，鋼琴學(xué)習(xí)則是愈發(fā)的機(jī)械化。除此之外，高校鋼琴教學(xué)反饋機(jī)制也不夠完善，基本都是以考試的形式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣不利于教師全面的掌握學(xué)生的鋼琴水平，教學(xué)效率也很難得到有效的提升。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下高校鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新分析

（一）通過信息化的手段開展差異性的教學(xué)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高校鋼琴教學(xué)傾向于將所有學(xué)生以同等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培養(yǎng)，這在很大程度上忽視了學(xué)生之間的個體差異性，使得培養(yǎng)出來的人完全沒有自身的個性和特色[2]。所以，在實際鋼琴教學(xué)過程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個體差異性，以了解學(xué)生個體情況當(dāng)做基礎(chǔ)，具體可以通過信息化技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，然后從多方面著手確定教學(xué)目標(biāo)，分析怎樣的學(xué)生適合培養(yǎng)成哪一類型的人才，之后在此基礎(chǔ)上開展針對性的訓(xùn)練，使得每一位學(xué)生都能夠獲得良好的發(fā)展，為社會輸送多樣化的音樂人才。

（二）通過網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建促使教學(xué)方法的創(chuàng)新

高校鋼琴教學(xué)內(nèi)容非常的繁雜，而教師需要做的就是在有限的課堂時間中讓學(xué)生獲取更多的知識，這無疑是一項非常艱巨的重任。在這種背景下，高校應(yīng)該積極的創(chuàng)建合理的網(wǎng)絡(luò)平臺，并且還得引進(jìn)各種先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備以供學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)，這樣便能夠很好的克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的劣勢，使得學(xué)生學(xué)到更多的鋼琴知識。除此之外，教師還可以通過鋼琴演奏欣賞、多媒體教學(xué)等方式組織開展趣味性和生動的教學(xué)，以此來有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）合理的應(yīng)用各種網(wǎng)絡(luò)資源

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，各種網(wǎng)絡(luò)信息迅猛的增長起來，而學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)平臺能夠?qū)W到各種教育理念和學(xué)習(xí)方法。例如建構(gòu)主義這一教育理論，其提出學(xué)習(xí)不是師生單向授受的過程，而是學(xué)生積極探索知識，并且在探索過程中以自身生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗為基礎(chǔ)的自我建構(gòu)的過程[3]。而對于高校鋼琴教師來說，應(yīng)該合理的應(yīng)用各種網(wǎng)絡(luò)資源，例如在2019年5月4號，中國國際音樂（鋼琴教學(xué)）大賽在中國音樂學(xué)院國音堂音樂廳展開，這是一場國際水準(zhǔn)的鋼琴演奏競技，所以對于高校學(xué)生來說有著高價值的觀賞意義。而教師則就可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集這方面的視頻，然后制作成課件在課堂上展示給學(xué)生，使得學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的鋼琴知識，提升他們的鋼琴水平。

（四）通過互聯(lián)網(wǎng)平臺開展反饋交流

隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷的發(fā)展，當(dāng)前我國每一位高校學(xué)生都有電腦或者是手機(jī)，而學(xué)校也有著很多網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。在這種背景下，不斷的增加網(wǎng)絡(luò)平臺的利用率對于高校鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新而言也是非常的關(guān)鍵。師生之間的互動直接影響到教學(xué)效率，不過從當(dāng)前情況來看，高校鋼琴教學(xué)僅局限于少量實踐經(jīng)驗和課堂上，師生之間的互動比較少。在這種背景下，可以合理的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)平臺構(gòu)建一個鋼琴教育網(wǎng)站，教師可以在上面分享優(yōu)秀的鋼琴比賽信息以及視頻等，而學(xué)生也可以通過平臺向教師提問或者是教學(xué)建議和反饋等[4]。通過這種方式，不僅僅能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)，同時還能夠促使師生之間更好的交流反饋，提升教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)背景下，各種網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)被廣泛的應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域中，其不僅僅能夠很好的提升教學(xué)質(zhì)量，同時對于學(xué)生的技能和知識面的豐富也有著很大的促進(jìn)作用。對于高校音樂專業(yè)學(xué)習(xí)來說，鋼琴是其中必修的一門課程，對于學(xué)生的專業(yè)技能、綜合素養(yǎng)以及藝術(shù)品格等有著十分重要的作用。所以，基于互聯(lián)網(wǎng)重構(gòu)高校鋼琴模式意義重大，具體可以從應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)資源以及構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺等方面著手，通過平臺加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流和反饋，以此來促使學(xué)生音樂素養(yǎng)和專業(yè)技能更上一個臺階。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱佳.高校新型鋼琴教學(xué)模式的研究——我校數(shù)碼鋼琴教學(xué)方法的創(chuàng)新與實踐[J].海南熱帶海洋學(xué)院學(xué)報，2011，18（6）：103-104.

[2]熊奕萍.淺談多元化背景下高校鋼琴教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新[J].黃河之聲，2016（4）：54-55.

[3]王群.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下高校鋼琴教學(xué)改革探究[J].黃河之聲，2017（6）：31-32.