堅(jiān)持品牌活動(dòng)育人導(dǎo)向的高職學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式探索

姚天魁 汪琦 張肖 侯峰

摘 要：立足高職院校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)工程，針對(duì)學(xué)生思想行為特點(diǎn)與企業(yè)的用人需求，加強(qiáng)第一課堂與第二課堂相互融合，旨在通過豐富多彩的素質(zhì)教育品牌活動(dòng)，培養(yǎng)出創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量技術(shù)技能人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：品牌實(shí)踐育人;高職學(xué)生;綜合素質(zhì)培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G711 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1673-291X（2019）19-0164-02

S學(xué)院經(jīng)過多年深入中國(guó)中鐵、中國(guó)鐵建、各鐵路運(yùn)營(yíng)管理公司等調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生主要就業(yè)于鐵路等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)施工一線，施工技術(shù)、工藝的不斷進(jìn)步要求現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員必須具備較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。本研究依托陜西省高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點(diǎn)學(xué)院（系）S學(xué)院道橋工程系項(xiàng)目建設(shè)，重點(diǎn)研究解決高職學(xué)生理想信念、誠(chéng)信意識(shí)、道德情操、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐等方面能力不足的問題。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)提升教育進(jìn)行改革，充分發(fā)揮品牌實(shí)踐活動(dòng)的育人載體作用，探索出堅(jiān)持品牌導(dǎo)向，深耕實(shí)踐育人新模式。

一、S學(xué)院堅(jiān)持品牌活動(dòng)育人導(dǎo)向培養(yǎng)高職學(xué)生綜合素質(zhì)的研究基礎(chǔ)

大學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)是指由學(xué)校組織或認(rèn)可的、在常規(guī)課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)以外所開展的有利于拓展學(xué)生素質(zhì)的實(shí)踐、課外學(xué)術(shù)研究、競(jìng)賽、講座等各類活動(dòng)的“第二課堂”，分為基礎(chǔ)實(shí)踐類活動(dòng)和發(fā)展提升類活動(dòng)?；A(chǔ)實(shí)踐類是指學(xué)生在校期間參加相關(guān)部門發(fā)布、經(jīng)學(xué)院認(rèn)定的各類“人文社科”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”“文化藝術(shù)”“體育競(jìng)技”“身心發(fā)展”“志愿服務(wù)”等活動(dòng);發(fā)展提升類活動(dòng)是指圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展而設(shè)計(jì)的與學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)課程。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好、特長(zhǎng)選擇要參加活動(dòng)，通過參加校內(nèi)外各類競(jìng)賽、發(fā)表論文、取得專利從而獲得各類專業(yè)技能榮譽(yù)、職業(yè)資格證書。

S學(xué)院依托實(shí)踐育人傳統(tǒng)，經(jīng)過多年培育，不斷完善，充分發(fā)揮了團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)在學(xué)生創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)提升等方面的重要組織作用;同時(shí)，借助輔導(dǎo)員的“骨干力量”作用和新媒體傳播效能提升育人的有效性。所開展的品牌活動(dòng)緊扣時(shí)代主題，鼓舞和激勵(lì)了大學(xué)生躬身實(shí)踐，用實(shí)際行動(dòng)落實(shí)黨的號(hào)召，在社會(huì)實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工程建設(shè)現(xiàn)已形成了以“思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng)”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升”“學(xué)生綜合能力培養(yǎng)”為重點(diǎn)的品牌實(shí)踐活動(dòng)體系。

1.思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng)。開展紅色育人工程建設(shè)，以黨員“3·2·1”教育工程、“青春榜樣”表彰暨宣講會(huì)、“凝心聚力、崇德向善”紅歌賽、“12·9”紅色運(yùn)動(dòng)會(huì)、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽、紅色經(jīng)典詩(shī)詞誦讀比賽、“筑路講壇”“感恩教育”“學(xué)雷鋒”志愿服務(wù)活動(dòng)、“緬懷革命先烈，做新時(shí)代好青年”愛國(guó)主義教育活動(dòng)、團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)班等活動(dòng)為主線，做好頂層設(shè)計(jì)，形成系部紅色教育團(tuán)隊(duì)，全面提升學(xué)生政治素質(zhì)和文化素養(yǎng)，為社會(huì)、企業(yè)培養(yǎng)所需的厚德強(qiáng)技人才創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升。突出專業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)開展的科技作品大賽、橋梁模型大賽、雙創(chuàng)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講堂、創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目培育、專業(yè)社團(tuán)沙龍、專業(yè)術(shù)語(yǔ)拼寫大賽等活動(dòng)，全面提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。

3.學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。開展大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練班、“三走進(jìn)”暑期社會(huì)實(shí)踐、“三下鄉(xiāng)助力脫貧攻堅(jiān)”特色團(tuán)日活動(dòng)、PPT主題演講大賽、“成才杯”辯論賽、心理情景劇大賽、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽、“騰飛杯”足球賽、“建功杯”籃球賽、陽(yáng)光體育廣播操大賽、內(nèi)務(wù)技能大賽、公寓教室文化節(jié)、禁毒宣傳、“青春紅絲帶”行動(dòng)等普及度廣、知名度高、美譽(yù)度好的且易被師生接受和愿意主動(dòng)參與的的優(yōu)質(zhì)品牌活動(dòng)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、溝通協(xié)調(diào)、身心健康和組織管理等綜合素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)和校園文化活動(dòng)育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、S學(xué)院堅(jiān)持品牌活動(dòng)育人導(dǎo)向培養(yǎng)高職學(xué)生綜合素質(zhì)的模式探索

1.制定實(shí)踐育人建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。項(xiàng)目組，一是經(jīng)常組織系團(tuán)總支、社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、班團(tuán)學(xué)生骨干和指導(dǎo)教師定期召開座談會(huì)，研究開展實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，了解系部各級(jí)團(tuán)學(xué)組織運(yùn)行和管理情況以便積極給予科學(xué)指導(dǎo);二是完善和優(yōu)化團(tuán)學(xué)組織的實(shí)踐育人章程與整體發(fā)展規(guī)劃、年度活動(dòng)計(jì)劃、日?；顒?dòng)實(shí)施細(xì)則、人員的準(zhǔn)入制度、團(tuán)學(xué)組織換屆制度、經(jīng)費(fèi)管理制度，把專業(yè)社團(tuán)、文體藝社團(tuán)、志愿服務(wù)等社團(tuán)和各級(jí)團(tuán)學(xué)組織的活動(dòng)納入教育教學(xué)常規(guī)管理，加大對(duì)各類團(tuán)學(xué)組織的監(jiān)督和考核力度;三是在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)人文知識(shí)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生發(fā)展后勁的培育和個(gè)人可持續(xù)性發(fā)展;四是特別重視學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，在評(píng)優(yōu)推優(yōu)中重點(diǎn)、優(yōu)先推薦，并根據(jù)實(shí)際表現(xiàn)給予一定的素質(zhì)拓展獎(jiǎng)勵(lì)。

2.構(gòu)建“導(dǎo)師帶徒”“導(dǎo)師指導(dǎo)品牌活動(dòng)項(xiàng)目”的團(tuán)隊(duì)組織模式。學(xué)生品牌活動(dòng)的打造，必須配備經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)動(dòng)相關(guān)資源才能實(shí)現(xiàn)。專業(yè)社團(tuán)區(qū)別于文、體、藝等其他類型社團(tuán)的主要特點(diǎn)是專業(yè)技術(shù)性很強(qiáng)，單純依靠學(xué)生的自我探索和單打獨(dú)斗，不能或很難保證社團(tuán)活動(dòng)的有效開展，也很難吸引更多的學(xué)生加入其中成長(zhǎng)鍛煉。因此，學(xué)校根據(jù)各專業(yè)社團(tuán)的特點(diǎn)選拔或聘請(qǐng)優(yōu)秀的企業(yè)工程技術(shù)人員和專業(yè)教師對(duì)專業(yè)社團(tuán)的品牌活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生通過大學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)平臺(tái)（即Pocket University，簡(jiǎn)稱“PU系統(tǒng)”）申請(qǐng)，保質(zhì)保量地參加系團(tuán)總支發(fā)起的品牌活動(dòng)，視為完成專業(yè)選修課程，可統(tǒng)計(jì)為選修學(xué)分，進(jìn)而提高學(xué)生品牌活動(dòng)的參與度，豐富校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

3.構(gòu)建以職業(yè)訓(xùn)練、志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐為重點(diǎn)的“項(xiàng)目+基地+導(dǎo)師”的學(xué)生綜合素質(zhì)提升的育人模式。實(shí)施“項(xiàng)目+基地+導(dǎo)師”的學(xué)生綜合素質(zhì)提升工程。學(xué)生按志愿服務(wù)類、專業(yè)崗位類和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類項(xiàng)目進(jìn)行組隊(duì)實(shí)踐。如實(shí)施“1+2+30”的志愿服務(wù)模式?！?”是指每名學(xué)生都要進(jìn)行志愿者服務(wù)注冊(cè)，全校學(xué)生志愿者注冊(cè)率達(dá)100%;“2”是指大一和大二兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生都要進(jìn)行志愿服務(wù);“30”是指學(xué)生每學(xué)年志愿服務(wù)的時(shí)間都要達(dá)到30小時(shí)，并給予學(xué)分。要充分用好暑期“三下鄉(xiāng)”大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和“三走進(jìn)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)兩個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)鍛煉平臺(tái)。還要利用好國(guó)慶節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、元旦、春節(jié)等節(jié)假日，深入鄉(xiāng)村、學(xué)校、企業(yè)、福利機(jī)構(gòu)、部隊(duì)和社區(qū)等開展主題活動(dòng)，弘揚(yáng)正能量，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這些活動(dòng)的開展都由教師與企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，積極實(shí)施項(xiàng)目化運(yùn)作，全面促進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力提升。

4.構(gòu)建“第一課堂實(shí)訓(xùn)+專業(yè)社團(tuán)技訓(xùn)+競(jìng)賽集訓(xùn)”的專業(yè)社團(tuán)訓(xùn)練體系。一是優(yōu)化資源配置，將教學(xué)目標(biāo)循序漸進(jìn)、科學(xué)合理地落實(shí)到技能實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生通過專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的培育達(dá)到具體明確的能力標(biāo)準(zhǔn);二是專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)與技能競(jìng)賽多以項(xiàng)目為載體，考核學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，學(xué)生將各類競(jìng)賽項(xiàng)目融入到現(xiàn)有的橋梁類、材料檢測(cè)類、市政管廊等專業(yè)社團(tuán)的訓(xùn)練內(nèi)容里，這些專業(yè)社團(tuán)構(gòu)建了課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)社團(tuán)技訓(xùn)和競(jìng)賽集訓(xùn)的訓(xùn)練體系，通過以賽促學(xué)，以賽促練，學(xué)練結(jié)合等實(shí)踐鍛煉，不僅有效培養(yǎng)了他們對(duì)知識(shí)的駕馭能力、解決實(shí)際問題能力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生既能在專業(yè)社團(tuán)品牌活動(dòng)中發(fā)掘和發(fā)展自身特長(zhǎng)，又能在各類競(jìng)賽中取得佳績(jī)，獲得學(xué)習(xí)訓(xùn)練和參與活動(dòng)的成就感。促進(jìn)了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在動(dòng)手中思考、在創(chuàng)新中提高，實(shí)現(xiàn)了技能大賽由階段性工作向常態(tài)性工作的轉(zhuǎn)變，提升了學(xué)生的參賽率與獲獎(jiǎng)等級(jí)，有效地提高了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

5.構(gòu)建“成果導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的實(shí)踐育人方法。按照基于工作過程和以學(xué)生成果為導(dǎo)向的學(xué)訓(xùn)理念，構(gòu)建了校內(nèi)校外實(shí)踐相結(jié)合的模式。一方面確立活動(dòng)內(nèi)容，以承擔(dān)項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練目標(biāo)，激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生擁有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和團(tuán)結(jié)協(xié)作攻克共同目標(biāo)的責(zé)任意識(shí)。系部為已經(jīng)形成或正在培育的品牌活動(dòng)提供了專門的訓(xùn)練場(chǎng)所，為專業(yè)社團(tuán)提供了校園陶藝工作室、橋梁模型室、3D工作室、管廊實(shí)訓(xùn)區(qū)、土木試驗(yàn)檢測(cè)綜合實(shí)訓(xùn)區(qū)等場(chǎng)所，滿足學(xué)生開展活動(dòng)的需求。在拓展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)空間的同時(shí)挖掘?qū)W校內(nèi)部資源，利用校友文化長(zhǎng)廊、企業(yè)文化長(zhǎng)廊、思想性強(qiáng)的品牌校園文化活動(dòng)、校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育等，為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。

三、S學(xué)院堅(jiān)持品牌活動(dòng)育人導(dǎo)向的成效及經(jīng)驗(yàn)

1.拓展了實(shí)踐育人渠道，學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力明顯增強(qiáng)。形成了較為完善的基于品牌實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生能力的教育方法，學(xué)生創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)提升效果明顯。2016年至今，學(xué)生參加全國(guó)、陜西省“挑戰(zhàn)杯—彩虹人生”“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、美國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、陜西省大學(xué)生健美操、藝術(shù)體操、啦啦操及校園健身操舞錦標(biāo)賽、渭南市高校心理情景劇大賽、全國(guó)職業(yè)院校路橋工程類識(shí)圖繪圖技能大賽等比賽，獲獎(jiǎng)100余項(xiàng)。

2.活躍校園文化建設(shè)，示范引領(lǐng)效果明顯。品牌實(shí)踐活動(dòng)的蓬勃開展，吸引了院內(nèi)外其他高校前來(lái)交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)了校際間學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的交流。近年參加頂崗實(shí)習(xí)的多名學(xué)生在實(shí)習(xí)期間因“下得去，留得住，用得上，干得好”而備受企業(yè)歡迎和厚愛，提前被用人單位破格轉(zhuǎn)為正式職工。在品牌活動(dòng)的鍛煉、培育和熏陶下，大批陜鐵院畢業(yè)生在崗位上脫穎而出，迅速成長(zhǎng)為中國(guó)中鐵、中國(guó)鐵建、鐵路運(yùn)營(yíng)公司等企業(yè)的技術(shù)骨干和管理中堅(jiān)。唐昭平、禹麗峰、梁衛(wèi)團(tuán)、吉文佳、段軍勇、王劉勛、賀琪7名校友先后入選陜西高校大學(xué)畢業(yè)生建功立業(yè)先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)成員，在全省各高校巡回宣講，成為報(bào)告團(tuán)中為數(shù)不多的高職畢業(yè)生，類似事例不勝枚舉。

3.形成“導(dǎo)師帶徒”“導(dǎo)師指導(dǎo)品牌活動(dòng)項(xiàng)目”的團(tuán)隊(duì)組織模式。專職團(tuán)干、專職輔導(dǎo)員、骨干教師依托團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)，橋梁學(xué)社等社團(tuán)的學(xué)生組建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等品牌活動(dòng)團(tuán)隊(duì)，學(xué)生在參與教師的部分科研、競(jìng)賽、社會(huì)服務(wù)等項(xiàng)目后，學(xué)生的創(chuàng)新能力、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)得到了顯著提升。

4.做到“因材施教”，滿足學(xué)生多元化發(fā)展需求。針對(duì)招生形式不同導(dǎo)致生源的知識(shí)水平呈現(xiàn)的多樣性，學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向出現(xiàn)層次化需求的現(xiàn)象，開展了創(chuàng)新培養(yǎng)層次多元化研究與實(shí)踐。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力，引導(dǎo)他們做一些手工作品，進(jìn)行微創(chuàng)新訓(xùn)練以開拓思路;對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，注重批判性思維訓(xùn)練，引導(dǎo)他們通過實(shí)踐進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新;對(duì)學(xué)習(xí)十分突出的同學(xué)，學(xué)院為他們配備專門的指導(dǎo)教師，引導(dǎo)學(xué)生參與科研、競(jìng)賽等，提高科研創(chuàng)新能力和技術(shù)服務(wù)水平。

5.構(gòu)建教育宣傳平臺(tái)，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。注重傳統(tǒng)媒體與新媒體的有效結(jié)合，組建社會(huì)實(shí)踐通訊員隊(duì)伍，定期編輯《大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐簡(jiǎn)報(bào)》，定期報(bào)道社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)事跡和優(yōu)秀典型。對(duì)已經(jīng)形成和正在培育的品牌活動(dòng)應(yīng)設(shè)計(jì)出構(gòu)思新穎、富含創(chuàng)新、寓意深刻，同時(shí)融入系部文化內(nèi)涵的Logo，并將其應(yīng)用于校園網(wǎng)、開發(fā)的紀(jì)念品和各類印刷宣傳品中進(jìn)而促進(jìn)品牌活動(dòng)的推廣。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)媒體、微博、微信、易班、抖音等公共平臺(tái)以加大宣傳推廣。另外，還要加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)和互動(dòng)交流，廣泛深入展現(xiàn)高職學(xué)生的精神風(fēng)貌。

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[責(zé)任編輯 劉 瑤]