高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程探析

【摘 要】本文從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的概念出發(fā)，提出高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，應(yīng)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、建設(shè)循序漸進(jìn)的實(shí)訓(xùn)體系、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)等，以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。

【關(guān)鍵詞】高校 ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 ?課程教學(xué)體系

【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）03C-0178-02

當(dāng)前許多高校學(xué)生的培養(yǎng)和實(shí)際崗位的需求存在一定的脫節(jié)，使得大學(xué)生畢業(yè)后在就業(yè)方面高不成低不就。高校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，有助于開闊大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)道路，在一定程度上緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。而且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠得到政府和社會(huì)的支持，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造一個(gè)相對穩(wěn)定、有利的環(huán)境，讓大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，通過自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。本文試就如何在高校課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能提出幾點(diǎn)建議。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程概念

創(chuàng)業(yè)的概念可以從廣義和狹義兩個(gè)方面進(jìn)行理解。從廣義的角度來解釋，創(chuàng)業(yè)的概念是指個(gè)人通過自己的努力創(chuàng)立公司并有一定的業(yè)績支撐經(jīng)營。從狹義的角度來解釋，創(chuàng)業(yè)的概念是指個(gè)人能夠依據(jù)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，抓住機(jī)遇，創(chuàng)立公司并生產(chǎn)產(chǎn)品，而且產(chǎn)品能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，從而帶來經(jīng)濟(jì)效益。針對大學(xué)生開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程主要是依據(jù)于狹義的創(chuàng)業(yè)概念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程，能夠自主創(chuàng)業(yè)，為自己帶來經(jīng)濟(jì)收益和實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。

開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，主要是為了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力，著重從創(chuàng)業(yè)所處的環(huán)境氛圍、政府出臺(tái)的扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策條款、如何組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)這幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。成功創(chuàng)業(yè)的前提是把握住機(jī)遇，這就要求在開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系時(shí)要注重培養(yǎng)大學(xué)生對機(jī)遇的認(rèn)識(shí)和把握。除此之外，還要培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)會(huì)整合資源、解讀信息，為自己創(chuàng)造商機(jī)，從而成功創(chuàng)業(yè)。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構(gòu)建

（一）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

課程體系是課程開設(shè)的前提，是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)，是保障教育教學(xué)過程質(zhì)量的關(guān)鍵。所以在高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，首先要構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的體系。在構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系過程中，要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心內(nèi)容，即實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的實(shí)質(zhì)是促使學(xué)生能夠?qū)嵺`創(chuàng)業(yè)，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，主要是以實(shí)踐為主、知識(shí)為輔的課程。所以在進(jìn)行構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系時(shí)要注重理論課和實(shí)踐課的有機(jī)結(jié)合。

1.理論課。一是開設(shè)文化藝術(shù)和自然選修通識(shí)課。文化、藝術(shù)、自然類的知識(shí)是大學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，開設(shè)這類選修課的原因主要是為了補(bǔ)充學(xué)生在義務(wù)教育和高中階段的學(xué)習(xí)不足。開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的出現(xiàn)離不開文化、自然類知識(shí)，一個(gè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的出現(xiàn)必定與當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)狀、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況等相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)離不開這些知識(shí)的鋪墊，所以開設(shè)文化藝術(shù)和自然類的選修課必不可少。二是開設(shè)創(chuàng)意通識(shí)課。除基礎(chǔ)性知識(shí)外，高校還應(yīng)開設(shè)創(chuàng)意選修課，讓學(xué)生在課堂中盡情地發(fā)揮自己的想象力，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。教師在課堂中主要是引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在課堂中不斷運(yùn)用自己的大腦，改變固有思維，跳出思維的枷鎖，讓創(chuàng)新意識(shí)不斷深入思維之中。三是開設(shè)專業(yè)創(chuàng)新課。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，可以將創(chuàng)新的課程與專業(yè)課程相結(jié)合。高校學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容除了基礎(chǔ)課程，其他都是本專業(yè)的專業(yè)課程，若將創(chuàng)新課程融入專業(yè)課程，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。由此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不再是簡單的個(gè)體，而是與其他學(xué)科融合而成的專業(yè)創(chuàng)新課。四是開設(shè)創(chuàng)業(yè)通識(shí)課。2012年，教育部就提出必須將創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的課程納入高校教學(xué)大綱中。雖然大多高校將創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的課程納入培養(yǎng)人才的教學(xué)大綱中，但學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和觀點(diǎn)還是不夠深，主要原因是創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程作為基礎(chǔ)課程并沒有受到重視，而且在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系中缺少專業(yè)的創(chuàng)業(yè)課程，使得學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不重視。為了改變這種現(xiàn)象，高校應(yīng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)通識(shí)課，例如職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)模擬課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理等課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課時(shí)，不斷加深創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

2.實(shí)踐課。一是開設(shè)項(xiàng)目實(shí)踐課。高?？梢悦磕觊_設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽以及相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，通過這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比賽和活動(dòng)來提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。這些都可以稱之為項(xiàng)目實(shí)踐課，是大學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠快速成長的課堂，在項(xiàng)目實(shí)踐課中讓學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力。實(shí)踐出真理，只有不斷地實(shí)踐，學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面才能真正成長，教師在課堂中主要起引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐課中發(fā)揮自己的想象和主觀能動(dòng)性，從實(shí)踐中真正學(xué)會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和能力。二是開設(shè)競賽實(shí)踐課。開設(shè)項(xiàng)目實(shí)踐課是讓學(xué)生能夠有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，從而孵化出創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目;而開設(shè)競賽實(shí)踐課，就需要學(xué)生能夠真正創(chuàng)業(yè)，做出一個(gè)項(xiàng)目并為之努力。開設(shè)競賽實(shí)踐課，模擬學(xué)生處于當(dāng)下的社會(huì)中，怎樣自主創(chuàng)業(yè)并成功創(chuàng)業(yè)。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。將課程與競賽相結(jié)合，有助于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高，以及作為挖掘人才的途徑。將在競賽實(shí)踐課中表現(xiàn)優(yōu)秀或者項(xiàng)目發(fā)展前景大的學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)，幫助學(xué)生成功孵化出創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

3.建好實(shí)踐基地和見習(xí)工廠。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主要還是依靠實(shí)踐來培養(yǎng)人才，在開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系時(shí)，雖然有理論課和實(shí)踐課相結(jié)合，但還需要一個(gè)重要的內(nèi)容，就是場地和實(shí)際企業(yè)。單純的理論課和實(shí)踐課還只是紙上談兵，只有真正走到社會(huì)上，才能讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程符合社會(huì)的需求和發(fā)展。依據(jù)高校所有的資源以及校企合作單位資源的整合，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生提供一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從而極大地提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（二）建設(shè)循序漸進(jìn)的實(shí)訓(xùn)體系

企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程主要是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，然后激勵(lì)學(xué)生將其落到實(shí)處，即創(chuàng)新并形成一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。高校應(yīng)創(chuàng)立一個(gè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中能夠成功孵化出項(xiàng)目。學(xué)生在高校提供的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中，積極展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，形成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目，在創(chuàng)客空間中進(jìn)行模擬孵化，最后成功創(chuàng)業(yè)。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中完成從創(chuàng)意的產(chǎn)生到付出行動(dòng)形成項(xiàng)目，然后實(shí)施項(xiàng)目的過程中成功形成實(shí)體企業(yè)。

1.基金項(xiàng)目式。對于學(xué)生優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)想法可以通過社會(huì)企業(yè)和政府的鼓勵(lì)贊助基金，讓學(xué)生能夠?qū)⑾敕ㄞD(zhuǎn)化為項(xiàng)目進(jìn)行孵化。這種情況下，學(xué)生可以簽訂協(xié)議之后進(jìn)入實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中進(jìn)行項(xiàng)目孵化，一旦項(xiàng)目成果孵化，那么就能得到社會(huì)企業(yè)或政府的資金提供來進(jìn)行創(chuàng)業(yè);如果失敗則退出實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，吸取教訓(xùn)從頭再來。

2.模擬企業(yè)式。由政府或企業(yè)提供資金，讓擁有好想法的項(xiàng)目直接在創(chuàng)客空間里模擬運(yùn)營，經(jīng)過一定時(shí)間的觀察和判斷，從而得知該項(xiàng)目是否有發(fā)展前景。有發(fā)展前景的項(xiàng)目直接在社會(huì)上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，發(fā)展失敗的將吸取經(jīng)驗(yàn)，重新調(diào)整。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)

1.配備專任教師。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構(gòu)建中離不開優(yōu)秀、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。所以，在進(jìn)行構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系之前，要先成立一支專業(yè)性高、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是近幾年才提出的，在這方面的專業(yè)人才較少，為了保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的質(zhì)量，一定要有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、富有創(chuàng)新思維的教師隊(duì)伍。只有具備經(jīng)驗(yàn)豐富的教師才能保證學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面能夠更好地發(fā)展。

2.聘請兼職教師。可以從社會(huì)中聘請兼職教師來進(jìn)行授課。例如，可以聘請知名企業(yè)家或成功創(chuàng)業(yè)者，讓這些人來擔(dān)任高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兼職教師，對學(xué)生分享和傳授他們的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，可吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣。而且這些成功者能夠指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)注意的問題，讓學(xué)生能夠更好地吸取經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。聘請社會(huì)上各行業(yè)的人才來擔(dān)任指導(dǎo)教師，一方面教師隊(duì)伍的多元化有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的發(fā)展，另一方面在一定程度上能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)或資金支持。

3.選任指導(dǎo)教師。學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)離不開教師的各方面指導(dǎo)。所以針對項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的建立和發(fā)展，必須要有項(xiàng)目指導(dǎo)教師。項(xiàng)目指導(dǎo)教師與專業(yè)課程教師不同，項(xiàng)目指導(dǎo)教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面具有一定的優(yōu)勢和權(quán)威，能夠?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)性的幫助，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

4.設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍的特點(diǎn)是這些教師有著豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程中，讓學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提起興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素養(yǎng)。讓學(xué)生在一定的學(xué)術(shù)氛圍中感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的魅力，積極進(jìn)行自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的教師不僅僅是在課堂教授方面能力突出，還要在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過程中能夠給學(xué)生提供實(shí)質(zhì)性的幫助。擁有一支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的師資隊(duì)伍，有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好氛圍的產(chǎn)生和維持，學(xué)生能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境中去感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法并付出行動(dòng)。

總之，隨著我國教育的普及，大學(xué)生人數(shù)的增多，大學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)問題越來越凸顯，由此提出了鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)來帶動(dòng)就業(yè)，所以在高校中開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系是非常有必要的。為了保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的質(zhì)量，需要有一支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的師資隊(duì)伍，在進(jìn)行課程體系構(gòu)建時(shí)要考慮理論課和實(shí)踐課相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

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【基金項(xiàng)目】廣西高校教改研究課題“涉農(nóng)院校特色校園文化建設(shè)的研究與實(shí)踐”（GXGZJG2017B174）階段性研究成果

【作者簡介】農(nóng)素蘭（1971— ），女，壯族，研究生，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，高級職業(yè)指導(dǎo)師，國家二級創(chuàng)業(yè)咨詢師，研究方向：高校思想政治教育、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

（責(zé)編 何田田）