思政課教學(xué)與大學(xué)生就業(yè)的一致性分析

王新莊

◆摘 要：高校對于大學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)當以提升其就業(yè)能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向，充分明確思想政治教學(xué)與大學(xué)生就業(yè)之間的關(guān)系。本文首先就當前大學(xué)生所面臨的就業(yè)焦慮情況進行介紹，進而就高校思想政治課程教學(xué)與大學(xué)生就業(yè)之間的一致性進行分析，以期更好地提高學(xué)生對社會發(fā)展的適應(yīng)能力。

◆關(guān)鍵詞：思想政治課程教學(xué)；大學(xué)生就業(yè)；就業(yè)焦慮

一、前言

思想政治課程教學(xué)與大學(xué)生就業(yè)之間存在一致性關(guān)聯(lián)，通過科學(xué)有效的思想課教學(xué)，可以有效緩解學(xué)生的心理壓力與就業(yè)焦慮情況。為此，應(yīng)當充分明確當前的大學(xué)生普遍存在的就業(yè)焦慮情況的影響因素，從而在思想政治課程教學(xué)中采取科學(xué)有效的教學(xué)策略，提高思想政治教學(xué)水平。

二、大學(xué)生面臨的就業(yè)焦慮情況分析

（一）社會與市場因素

就目前而言，隨著社會生產(chǎn)力的高速發(fā)展，行業(yè)生產(chǎn)率得以提升，也導(dǎo)致了行業(yè)內(nèi)部存在勞動力過剩的問題。同時，隨著我國大力推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，勞動密集型產(chǎn)業(yè)正在向著技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)方向發(fā)展，這就導(dǎo)致了普通勞動力冗余現(xiàn)象，但同時面臨知識技術(shù)型勞動力匱乏問題。高校擴招的同時，也造成了一定的負面影響，主要體現(xiàn)在就業(yè)市場人才供給過量，且大學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)與社會實踐之間存在不相適應(yīng)的情況。以上這些現(xiàn)象，都在很大程度上導(dǎo)致就業(yè)市場的人才競爭日益激化，許多大學(xué)生不具備足夠就業(yè)能力的情況下，很難獲得就業(yè)機會，影響市場人才就業(yè)水平，市場人才供給過量，會影響供求平衡，造成就業(yè)困難。大學(xué)生面臨就業(yè)焦慮的情況，也會影響大學(xué)生對于自己的認同感與自信心，就業(yè)焦慮情況越嚴重就會越影響大學(xué)生的就業(yè)能力，從而造成惡性循環(huán)。

職業(yè)預(yù)期是學(xué)生就業(yè)求職過程中所必然產(chǎn)生的，合理的職業(yè)預(yù)期是大學(xué)生基于當前職業(yè)市場需求與個人能力的具體情況進行的職業(yè)理想定位，合理的職業(yè)預(yù)期可以實現(xiàn)對于就業(yè)焦慮情況的弱化，保持職業(yè)預(yù)期的適度水平，可以在一定程度上弱化個人意愿與社會現(xiàn)實之間的沖突，緩解就業(yè)焦慮現(xiàn)象。這就要求學(xué)生對于社會環(huán)境與人才需求有充分的認識與明確的理解，但目前不乏許多學(xué)生對于社會與市場需求不夠了解的問題，因而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生過高或過低的職業(yè)預(yù)期，影響學(xué)生正常就業(yè)。

（二）學(xué)生的學(xué)習狀況

對于大學(xué)生來說，學(xué)生的具體學(xué)習情況會導(dǎo)致其就業(yè)焦慮水平受到影響，這也是在進行就業(yè)焦慮研究與培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的重要考量。許多大學(xué)生自身學(xué)習基礎(chǔ)較差，且學(xué)習品質(zhì)不好，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習成績不佳，影響其專業(yè)素質(zhì)與就業(yè)能力。通常來說，這部分學(xué)生往往放棄對口就業(yè)的想法，而是定位為普通勞動力。這部分學(xué)生的焦慮情況比較弱。

部分學(xué)生喜歡學(xué)習，但自身專業(yè)成績并不理想，這部分學(xué)生想要尋求對口就業(yè)，但由于自身成績不夠理想，學(xué)生意識到就業(yè)競爭壓力或者在求職就業(yè)中碰壁，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生較高的就業(yè)焦慮問題。

部分學(xué)生本身喜歡學(xué)習，且專業(yè)成績優(yōu)秀，這部分學(xué)生本身會產(chǎn)生較高的自信心，可以對求職就業(yè)所產(chǎn)生的壓力進行沖抵，因而其就業(yè)焦慮問題較小。同時，通常只要這部分學(xué)生不會將自己的就業(yè)目標與職業(yè)意向定位過高，其就業(yè)焦慮情況就不會過于嚴重。

除了專業(yè)學(xué)習情況以外，學(xué)生本身的就業(yè)意愿以及學(xué)生對于社會及未來的想象與憧憬，都會影響學(xué)生的就業(yè)焦慮情況。許多學(xué)生即將走上社會，面對自己未經(jīng)歷過的領(lǐng)域，難免會產(chǎn)生畏難與不安的情緒，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生較為嚴重的就業(yè)焦慮問題。

三、思想政治課程教學(xué)與大學(xué)生就業(yè)一致性分析

（一）幫助學(xué)生了解社會市場信息

高校思想政教學(xué)活動的開展，可以幫助學(xué)生形成科學(xué)完善的世界觀、人生觀、價值觀，形成科學(xué)的就業(yè)理念，并掌握基本專業(yè)知識與就業(yè)水平。同時，思政教學(xué)活動的開展，也應(yīng)當幫助學(xué)生更好地明確國際市場環(huán)境與國內(nèi)經(jīng)濟政策，了解國家對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所制定的鼓勵政策，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也可以更好地幫助學(xué)生對自身能力與水平進行科學(xué)評價。高校思政教學(xué)活動的開展，可以幫助學(xué)生更加準確的看待社會并看待人生，做好自身職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃，鼓勵學(xué)生積極參與到社會活動當中，通過了解外部信息與市場需求，自覺調(diào)整職業(yè)定位，從而緩解學(xué)生的就業(yè)焦慮與心理壓力。思政教學(xué)課程活動的開展，可以鼓勵學(xué)生積極參與到社會實踐活動當中，并在積極的社會實踐活動中不斷強化自身創(chuàng)業(yè)能力與就業(yè)水平，形成科學(xué)長遠的職業(yè)生涯規(guī)劃，以有效促進學(xué)生就業(yè)能力的提升。

（二）鼓勵大學(xué)生兼職與實踐活動

高校思想政治教學(xué)活動的開展，可以鼓勵學(xué)生積極參與到社會實踐當中，鼓勵學(xué)生開展勤工儉學(xué)，從而在增加學(xué)生經(jīng)濟收入的同時，增加學(xué)生社會知識底蘊，幫助學(xué)生在勤工儉學(xué)與兼職工作中接觸社會需求與社會實踐，在接觸人民群眾與各階層群體中，提升與人交往與溝通的能力，增廣見聞，形成對于社會就業(yè)與社會活動更加真實與科學(xué)的認知，積累知識與經(jīng)驗，為學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。通過這些兼職與實踐活動，可以幫助學(xué)生緩解其就業(yè)壓力與焦慮情緒。

學(xué)生積極參與社會實踐，強化學(xué)生的感性認知，提高其思想認識水平，樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。就目前來說，用人單位對于人才的考錄與考核中，人才的就業(yè)經(jīng)驗與社會實踐水平也是其中重要的考量指標，為此通過對學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)，也是促進學(xué)生就業(yè)水平提升的有效途徑。

（三）開展校企聯(lián)合培養(yǎng)感性知識

高校需要針對大學(xué)生開展思想政治教育與實踐訓(xùn)練工作，可以組織學(xué)生開展專業(yè)實訓(xùn)，促進學(xué)生專業(yè)知識與動手能力的轉(zhuǎn)化。對于當代大學(xué)而言，必須采取有效措施提高學(xué)生的動手能力，促進學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展。為了提高學(xué)生的動手能力，就必須幫助學(xué)生形成勤學(xué)苦練與吃苦耐勞的工作態(tài)度與堅定意志。

高?？梢苑e極謀求校企合作體系的建立，組織大學(xué)生到合作企業(yè)內(nèi)部參觀，觀摩生產(chǎn)、加工、管理、服務(wù)等各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生形成感性認知。在思想政治課程中，學(xué)?？梢匝埿袠I(yè)內(nèi)經(jīng)驗豐富的校友來校演講或分享經(jīng)驗，包括成功經(jīng)驗與失敗教訓(xùn)，從而對在校學(xué)生起到一定的啟迪作用，對學(xué)生進行引領(lǐng)與示范，從而使大學(xué)生的就業(yè)焦慮情況有所緩解，避免學(xué)生多走彎路。

（四）依托常規(guī)專業(yè)依托開展教學(xué)

高校思想政治教學(xué)活動中，為了緩解學(xué)生對于未來就業(yè)的焦慮心理，思想政治課程可以以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力為目標導(dǎo)向，對傳統(tǒng)思想政治教學(xué)方式進行優(yōu)化與調(diào)整，結(jié)合思想政治教學(xué)與專業(yè)實踐教學(xué)，從而在提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的同時，促進學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提升，吸引學(xué)生參與到思想政治課程當中，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

從人才引進方面進行討論，高?？梢苑e極引進思想政治教學(xué)實踐人才，建設(shè)高素質(zhì)、高水平思想政治教學(xué)團隊。為了優(yōu)化人才綜合素質(zhì)的提升，培養(yǎng)社會產(chǎn)業(yè)人才。為此，高校應(yīng)當做好對于思想政治教學(xué)人才的崗位培訓(xùn)與專業(yè)教育，提高思想政治教育水平，所培養(yǎng)的大學(xué)生可以更好地勝任社會崗位需求。在實際的思想政治教學(xué)活動中，高校也應(yīng)當幫助思想政治教學(xué)團隊形成先進的教育理念，為思想政治教育與大學(xué)生就業(yè)能力的同步提升起到有效的促進作用。高校要想不斷推動思想政治教學(xué)實踐水平的提升，通過思想政治課程以緩解學(xué)生的就業(yè)焦慮情況，還需要進一步增加軟件及硬件資源的投入，打造科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)境，從而全面提高學(xué)生就業(yè)素質(zhì)。

四、結(jié)語

高校思想政治教學(xué)活動的開展，是培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力，緩解學(xué)生就業(yè)焦慮的有效策略，可以提高學(xué)生的就業(yè)能力，更好地促進學(xué)生融入社會生活，培養(yǎng)發(fā)展型人才。為此高校應(yīng)當在思想政治教學(xué)過程中幫助學(xué)生了解社會市場信息，鼓勵大學(xué)生兼職與實踐活動，開展校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生感性知識，依托常規(guī)專業(yè)開展教學(xué)。

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