大學(xué)音樂(lè)專業(yè)聲樂(lè)演唱技法研究

【摘要】音樂(lè)是反映現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)思想情感的一種藝術(shù)。大學(xué)音樂(lè)教育在聲樂(lè)演唱技法教學(xué)中非常重要，現(xiàn)今，大學(xué)音樂(lè)教育已經(jīng)納入大學(xué)教學(xué)課程。學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅是為了提高學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)不斷提升，音樂(lè)這門(mén)藝術(shù)被越來(lái)越多的人所喜愛(ài)。大學(xué)音樂(lè)專業(yè)聲樂(lè)要不斷地對(duì)聲樂(lè)演唱技法進(jìn)行探索研究，對(duì)聲樂(lè)演唱技法著重進(jìn)行練習(xí)與掌握，使學(xué)生的演唱水平不斷提升，讓學(xué)生們更加充分理解音樂(lè)內(nèi)涵。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)音樂(lè);專業(yè)聲樂(lè);演唱技術(shù)研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】J616? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

大學(xué)音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)類(lèi)課程，是我們抒發(fā)情感的一種表達(dá)方式，具有獨(dú)特的表達(dá)藝術(shù)效果。在大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中，聲樂(lè)演唱是一個(gè)非常重要的組成部分，然而，大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)存在著一些問(wèn)題，如教師的教學(xué)方法不得當(dāng)，生源質(zhì)量參差不齊，教學(xué)水平低等問(wèn)題，這些問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生不能真正發(fā)揮聲樂(lè)演唱技能，達(dá)不到享受音樂(lè)演唱水平。對(duì)大學(xué)音樂(lè)專業(yè)聲樂(lè)演唱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，通過(guò)完善大學(xué)音樂(lè)專業(yè)演唱技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求，輔助學(xué)生有效提高聲樂(lè)演唱技法。

一、對(duì)大學(xué)音樂(lè)專業(yè)聲樂(lè)演唱中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析

不斷提高音樂(lè)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。音樂(lè)教師在教學(xué)中起著非常重要的作用，大學(xué)音樂(lè)教師的綜合素養(yǎng)水平?jīng)Q定音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)今，有些學(xué)校的音樂(lè)教師的水平和能力不高，不能在音樂(lè)教學(xué)中帶動(dòng)學(xué)生的興趣，學(xué)生的參與積極性不高，不能提高學(xué)生聲樂(lè)演唱技法，這樣自然不能提高學(xué)生的聲樂(lè)演唱水平。一些音樂(lè)教師鋼琴是強(qiáng)項(xiàng)，但聲樂(lè)演唱技法方面研究探索不到位，聲樂(lè)教學(xué)能力較差;有些音樂(lè)教師教學(xué)方法不夠恰當(dāng)，沒(méi)有從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，而是從自身考慮問(wèn)題的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不能跟上教師教學(xué)進(jìn)度，這樣大大降低了學(xué)生參與的積極性。

音樂(lè)作為一種藝術(shù)，既能陶冶情操，又能愉悅心情。但是，許多學(xué)校的教師只是注重提高學(xué)生成績(jī)，同時(shí)受到一些考試因素的影響，從而忽視了大學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)方面的教學(xué)，使大學(xué)生的聲樂(lè)基礎(chǔ)普遍較差，不能夠快速地學(xué)習(xí)和掌握聲樂(lè)演唱技法。現(xiàn)在許多學(xué)生心理素質(zhì)不夠好，承受能力差，遇到一點(diǎn)挫折就失去自信心，就會(huì)產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)音樂(lè)演唱技法的訓(xùn)練。如有些學(xué)生在聲樂(lè)演唱時(shí)力氣不夠，不敢開(kāi)口大聲地進(jìn)行演唱練習(xí)，還有些學(xué)生對(duì)自己的聲音不好而感到自卑，從而不能更好地進(jìn)行音樂(lè)演唱練習(xí)。

大學(xué)音樂(lè)演唱教學(xué)質(zhì)量不高，是因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的不重視，致使一些學(xué)校音樂(lè)教學(xué)設(shè)施不全，音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量不好，沒(méi)有配備高質(zhì)量的專業(yè)音樂(lè)教師人才，重視考試，輕視音樂(lè)等思想嚴(yán)重。一些音樂(lè)教師身兼數(shù)職，不能完全投入到音樂(lè)演唱技法研究中去，學(xué)生的聲樂(lè)演唱技法得不到提高。

二、有針對(duì)性地開(kāi)展音樂(lè)演唱技法教學(xué)

在大學(xué)音樂(lè)專業(yè)教學(xué)中，教師必須要加強(qiáng)聲樂(lè)演唱技法的掌握，才能對(duì)大學(xué)生聲樂(lè)演唱技法進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練和培養(yǎng)，讓學(xué)生們更好地掌握聲樂(lè)演唱技巧，并得到充分的運(yùn)用。對(duì)大學(xué)音樂(lè)教學(xué)課程進(jìn)行不斷完善，通過(guò)理性和全面的教學(xué)分析，使整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中傳輸知識(shí)和接受知識(shí)更加全面，從而到達(dá)更好地完成教學(xué)課程，并思考教學(xué)課程中需要補(bǔ)充和完善內(nèi)容，把學(xué)生們培養(yǎng)成為有聲樂(lè)特色的人才。

設(shè)定教學(xué)課程內(nèi)容和目標(biāo)，然后在教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷完善，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程中，主要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況具體設(shè)計(jì)教案，結(jié)合課堂環(huán)境氛圍，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)期的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。

充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。在大學(xué)音樂(lè)課上要豐富教學(xué)課程，首先，利用現(xiàn)代科學(xué)教學(xué)方法，如將音頻、視頻引入到課堂教學(xué)中，這樣更能調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們能夠快速地進(jìn)入課堂狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過(guò)程中要與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，使學(xué)生們?cè)诜潘尚那榈那闆r下真實(shí)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的想法和看法，并且鼓勵(lì)學(xué)生們積極進(jìn)行實(shí)踐，積累更加豐富的閱歷，并能充分了解作品，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)不斷得到提升。

三、在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中怎樣提高演唱技法

語(yǔ)言表達(dá)能力在樂(lè)曲中起著關(guān)鍵的作用，在音樂(lè)課程教學(xué)中，必須要求學(xué)生掌握語(yǔ)言的表達(dá)方式，無(wú)論運(yùn)用什么唱法，都要對(duì)語(yǔ)言表達(dá)提高重視。在實(shí)際課堂教學(xué)中，在歌唱技術(shù)方面要求學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌唱時(shí)語(yǔ)言的表達(dá)方式。我國(guó)是多民族的國(guó)家，各個(gè)民族之間的存在著多種語(yǔ)言，致使一些語(yǔ)言發(fā)音有著很大差別。一些大學(xué)生演唱過(guò)程中演唱的歌曲文字的發(fā)音不準(zhǔn)確，而出現(xiàn)歌詞聽(tīng)不清的現(xiàn)象，不能讓人體會(huì)詞曲中的內(nèi)容。但是也不能過(guò)分注重語(yǔ)言發(fā)音，這樣就忽視了文字與文字之間的連貫性，使演唱的歌曲語(yǔ)言中沒(méi)有美感，從而違背了聲樂(lè)演唱的整體性和連續(xù)性。通過(guò)演唱的聲音與文字相結(jié)合才能夠體現(xiàn)出音樂(lè)的藝術(shù)。在聲樂(lè)訓(xùn)練中，語(yǔ)言是重要的組成部分，沒(méi)有了語(yǔ)言就失去了歌曲的意義，教師在課堂教學(xué)中要對(duì)學(xué)生的演唱語(yǔ)言技巧進(jìn)行訓(xùn)練。在初學(xué)時(shí)可以借鑒某位歌唱家的演唱風(fēng)格及感覺(jué)，后期如果想在音樂(lè)演唱這條道路上有更好的發(fā)展，要通過(guò)不斷的努力和總結(jié)分析，找出一條適合自己的演唱風(fēng)格的道路，只有這樣才能更好地展現(xiàn)自己的演唱才能，為自己的歌曲演唱之路奠定基礎(chǔ)。音樂(lè)教師要讓學(xué)生了解自己的聲音，找到適合自己的演唱風(fēng)格和特點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的特色。在唱演過(guò)程中，要讓學(xué)生融入到歌曲當(dāng)中，把自己的真實(shí)情感表現(xiàn)出來(lái)，演唱者與作品融為一體，才能達(dá)到理想的藝術(shù)效果，呈現(xiàn)出自己的獨(dú)特風(fēng)格。

在音樂(lè)教學(xué)中，聲樂(lè)演唱技法的訓(xùn)練要重視情感表達(dá)，不斷加強(qiáng)演唱技巧方面的訓(xùn)練，優(yōu)美的聲音才能夠表達(dá)出豐富的情感。通過(guò)獨(dú)特的藝術(shù)曲風(fēng)與熟悉的演唱技法完美地結(jié)合，才能醞釀出音樂(lè)的優(yōu)美意境。所以，要詮釋“唱情”，通過(guò)演唱中聲音的魅力更好地演繹出歌曲的風(fēng)采。大學(xué)生在平時(shí)的歌唱訓(xùn)練過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)要想表達(dá)某種情感，但是由于缺少演唱技巧和方法，而引起熱情不高和注意力不集中，使表演達(dá)不到完美效果。所以，必須平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，注重歌唱發(fā)聲與情感的結(jié)合，這樣才能表演出聲情并茂的作品。所以，要專心練習(xí)歌唱技法。聲樂(lè)情感的表達(dá)和運(yùn)用不是一朝一夕能夠完成的，要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和探索，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)和表演，才能展現(xiàn)出內(nèi)涵和情感。要不斷加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和了解，運(yùn)用自己的獨(dú)特風(fēng)格展現(xiàn)歌曲的風(fēng)采。聲樂(lè)藝術(shù)直接影響人的情感，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)使人們心情愉快，歌曲演唱通過(guò)樂(lè)器與人的聲音將其能夠完全融為一體，將隱含的曲情、詩(shī)情釋放出來(lái)，與樂(lè)曲產(chǎn)生情感共鳴，這樣才是聲樂(lè)演唱最完美的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

在大學(xué)音樂(lè)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用科學(xué)有效的技法培養(yǎng)大學(xué)生的聲樂(lè)演唱技法不斷提高，讓他們除了掌握理論知識(shí)外，還應(yīng)該更好地掌握樂(lè)曲精神和情感，更加有效地把音樂(lè)知識(shí)與實(shí)際演唱相互結(jié)合，融會(huì)貫通，同時(shí)掌握歌唱曲目、演唱風(fēng)格，從而展現(xiàn)出歌曲情感和風(fēng)格，使音樂(lè)演唱技巧得到明顯的提高，最終以自己特有的風(fēng)格在音樂(lè)演唱道路上有所成就。只有這樣，才能使整個(gè)教學(xué)充分發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：李安迪（1988—），男，回族，江蘇徐州，碩士研究生，助教，研究方向：聲樂(lè)表演、中國(guó)民間音樂(lè)。