高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的路徑分析

都曉曄

【摘要】對(duì)于高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展來說，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革工作，能夠更好的提升實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量是指學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力得到有效的提升和發(fā)展。本文就結(jié)合實(shí)際情況分析了現(xiàn)階段高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革工作開展的一些具體問題，以期更好的相關(guān)工作的推進(jìn)實(shí)現(xiàn)，提供一些可行的探索經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)改革 教學(xué)探索

1引言

當(dāng)前社會(huì)是信息時(shí)代，良好的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力是一個(gè)人才所必須具備的一個(gè)專業(yè)的素質(zhì)，在具體高校計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該重視對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，讓計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身具備更好的實(shí)際執(zhí)行效果，促使學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的提升和發(fā)展。在現(xiàn)階段高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該做好理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效結(jié)合，促使學(xué)生本身操作技能和創(chuàng)新能力得到更好的發(fā)展，這樣其整體知識(shí)結(jié)構(gòu)水平才能夠更好的滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才方面的需求。而學(xué)校方面來說，做好計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革工作，也有助于完善計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)科設(shè)置，對(duì)于提升計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量來說也是具有積極作用和意義的。

2計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)開展的積極作用

做好計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠讓學(xué)生對(duì)于新知識(shí)學(xué)習(xí)的意識(shí)得到更好的激發(fā)。高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，可以給學(xué)生一個(gè)實(shí)際動(dòng)手的環(huán)境，他們能夠通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，更好的對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)理論知識(shí)和方法進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科來說，其本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性的特點(diǎn)，而一些軟硬件的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)以及調(diào)試都是需要通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)來進(jìn)行完成的。如果我們能夠有效的提升計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展質(zhì)量和效果，那么學(xué)生本身也能更加具體的完成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。在滿足知識(shí)教學(xué)需求的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)做好計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也能夠促使學(xué)生自身創(chuàng)造性思維能力得到有效的培養(yǎng)和發(fā)展。通過參與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，學(xué)生本身能夠進(jìn)行一定的創(chuàng)新和探索，并且從主觀的層面上對(duì)于自身所學(xué)習(xí)的相關(guān)技能進(jìn)行探究。經(jīng)過不斷的練習(xí)和思考，學(xué)生自身最終能夠形成創(chuàng)新能力的發(fā)展。隨著當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在日新月異的進(jìn)步當(dāng)中，很多新技術(shù)的出現(xiàn)，都需要學(xué)生具備一個(gè)良好的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力來進(jìn)行接受。我們?cè)趯?shí)際計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，學(xué)生能夠通過自己動(dòng)手操作，對(duì)于所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的應(yīng)用，這樣他們能夠?qū)τ谒鶎W(xué)的知識(shí)理論進(jìn)行正確性的檢驗(yàn)，在提升其知識(shí)理解深度的同時(shí)，也能夠形成發(fā)展性的思維，對(duì)學(xué)生自身科學(xué)素養(yǎng)的提升來說也是具有積極意義的。

3當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足分析

在當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，學(xué)校方面對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課的重視程度相對(duì)有限，并且在相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展上依然利用以往的教學(xué)方法。在這樣一個(gè)前提條件下，學(xué)生自身對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的參與會(huì)喪失足夠的興趣。由于教學(xué)制度不夠科學(xué)和先進(jìn)，從而影響了對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)估方面的合理性，難以對(duì)于學(xué)生自身計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的發(fā)展進(jìn)行更好的考量。同時(shí)，在當(dāng)前實(shí)驗(yàn)課教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，其對(duì)于教師自身的專業(yè)素質(zhì)能力方面也有著更高的要求，而部分教師自身對(duì)于實(shí)訓(xùn)方面的掌握效果相對(duì)有限，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體效果。在當(dāng)前新的發(fā)展環(huán)境下，高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該客觀的分析當(dāng)前現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制存在的不足，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理的安排并且提升教師的專業(yè)能力和素質(zhì)，讓其能夠更好的勝任與當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展任務(wù)。

4高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革工作的開展思考

第一，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)給予充分的重視與合理的安排。高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該重視相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的落實(shí)，并且將實(shí)驗(yàn)課也作為當(dāng)前計(jì)算機(jī)課程中的重要組成部分來進(jìn)行執(zhí)行。教師在進(jìn)行課程內(nèi)容的安排上，應(yīng)該對(duì)其課時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的，保證給予學(xué)生足夠的實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓他們的計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用的能力能夠得到一個(gè)提升的空間和環(huán)境。學(xué)校方面應(yīng)該從軟硬件設(shè)施基礎(chǔ)的角度，為計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)活動(dòng)的開展提供相應(yīng)的支持和保障。

第二，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程安排進(jìn)行合理的調(diào)整。結(jié)合實(shí)際計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)需求，我們應(yīng)該對(duì)于上機(jī)課的比例進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵘Ｔ谝酝咝Ｓ?jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，學(xué)生缺乏足夠的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，進(jìn)而導(dǎo)致的影響學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升。具體課程安排上我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作的比例，并且增加相應(yīng)的實(shí)踐檢驗(yàn)考核項(xiàng)目，讓學(xué)生本身能夠真正的得到實(shí)踐能力方面的提升，展現(xiàn)出計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)活動(dòng)所擁有的作用和效果。

第三，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。在現(xiàn)階段高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革工作開展的過程當(dāng)中，教師本身扮演著非常重要的執(zhí)行者，其本身的專業(yè)素質(zhì)能力對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展效果有著直接的影響。在具體高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該積極的重視對(duì)于教師的培訓(xùn)，讓教師本身能夠具備良好的專業(yè)素質(zhì)，能夠結(jié)合當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的需求，對(duì)于當(dāng)前的課程教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌才?，和精彩的?shí)驗(yàn)教學(xué)手段和策略，提升教學(xué)執(zhí)行水平。

5結(jié)束語

總的來說，在當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革工作開展的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該從多方面角度上對(duì)于當(dāng)前是教學(xué)改革工作的落實(shí)進(jìn)行有效的實(shí)現(xiàn)，分析當(dāng)前教學(xué)工作中存在的不足，真正的構(gòu)建一套科學(xué)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和機(jī)制，促使計(jì)算機(jī)課程教學(xué)水平得到提升，滿足新時(shí)期社會(huì)對(duì)于人才的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力方面的新需求。

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