探究式教學(xué)模式在體育課堂中的運(yùn)用

胡杰

摘 要：現(xiàn)代教育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，因此探究式教學(xué)模式受到廣泛關(guān)注。體育教師也可以運(yùn)用探究式的教學(xué)模式強(qiáng)化學(xué)生的主體性，讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)探究。在具體教學(xué)中，教師要重視傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的訓(xùn)練成果，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究健身方法。

關(guān)鍵詞：初中體育;探究式;教學(xué)模式;合作學(xué)習(xí);評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）19-0095-01＼

在體育教學(xué)中，運(yùn)用探究式教學(xué)模式可以讓學(xué)生從原本的被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)接受知識(shí)，這樣的教學(xué)更加凸顯了學(xué)生的主體性和自主性，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)能夠起到很好的幫助作用。與此同時(shí)，運(yùn)用探究式教學(xué)模式進(jìn)行課程教學(xué)有助于學(xué)生合作能力的發(fā)展，能夠讓學(xué)生在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中相互協(xié)調(diào)配合，鍛煉學(xué)生的合作能力。因此，在現(xiàn)代體育教學(xué)中，教師應(yīng)該積極探索探究式教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的具體運(yùn)用。

一、從傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴浇虒W(xué)模式

為更好地運(yùn)用探究式教學(xué)模式進(jìn)行課程教學(xué)，教師必須要明確探究式教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式的差異，然后在課程教學(xué)中進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)換。因?yàn)槿绻苯愚D(zhuǎn)換的話，學(xué)生可能會(huì)不適應(yīng)，使得課堂教學(xué)質(zhì)量下降，所以教師應(yīng)該循序漸進(jìn)地進(jìn)行模式轉(zhuǎn)換。首先，教師要重視學(xué)生的心理建設(shè)，從學(xué)生的心理建設(shè)來(lái)看，要幫助學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地探索知識(shí)，提升學(xué)生的主動(dòng)接受能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。與此同時(shí)，教師應(yīng)該重視情境的創(chuàng)設(shè)，情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于學(xué)生的主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能夠起到促進(jìn)作用。在具體的情境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠取得更好的效果，所以教師要參考學(xué)生的體質(zhì)情況以及能力發(fā)展情況，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)那榫骋龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，在進(jìn)行課程教學(xué)的過(guò)程中，教師也需要針對(duì)具體的教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，比如對(duì)場(chǎng)地的運(yùn)用，具體教學(xué)情境的運(yùn)用和相關(guān)訓(xùn)練方法等，這些都需要教師結(jié)合具體的情況進(jìn)行探索，要在實(shí)踐中運(yùn)用好探究式教學(xué)模式，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸將傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為探究式教學(xué)模式，讓學(xué)生在課程中有更多自由和主動(dòng)探索的空間。

二、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)大膽探索

通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)空間，教師為他們提供學(xué)習(xí)上的“自主”和“自由”，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋，多嘗試。教師可在任務(wù)或問(wèn)題情境中，讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)，獨(dú)立探索，初步形成運(yùn)動(dòng)技術(shù)的概念，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在體育教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造一些相關(guān)的情境，使學(xué)生能夠進(jìn)一步投入到他們訓(xùn)練的項(xiàng)目中。

在籃球教學(xué)中，學(xué)習(xí)單手拍球時(shí)，教師可以創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生圍繞籃球框架的環(huán)境，并問(wèn)：“如何提高球的命中率？”學(xué)生們被要求輪流嘗試他們的方法。在自己探索和親身體驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生將充分思考并探索適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)技巧，以取得成功。教師及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)實(shí)踐，并解釋和展示正確的投籃技巧，指導(dǎo)和回答合作學(xué)習(xí)中的典型問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)觀摩、討論，不斷改進(jìn)方法，提高技巧。教師要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生展示學(xué)習(xí)實(shí)踐的成果，并評(píng)估和總結(jié)學(xué)生的實(shí)踐成效。

學(xué)生在對(duì)正確的動(dòng)作和技術(shù)要求有了初步的了解之后，可通過(guò)反復(fù)的合作學(xué)習(xí)和練習(xí)，不斷修正自己的動(dòng)作，牢牢把握正確的單手投籃技巧。教師也可使用變化的方法，嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行原地練習(xí)、跑動(dòng)練習(xí)、上籃練習(xí)等，增強(qiáng)技術(shù)的穩(wěn)定性，激勵(lì)學(xué)生大膽探索和實(shí)踐，進(jìn)一步提高技術(shù)水平。

三、及時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生品味成功的喜悅

在體育教學(xué)中，教師要努力讓學(xué)生獲得成功的喜悅。成功的喜悅會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，并大大提高他們的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)的藝術(shù)不是教技能，而是鼓勵(lì)、喚醒和激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生完成訓(xùn)練任務(wù)并達(dá)成目標(biāo)后，教師要及時(shí)激勵(lì)，可以促進(jìn)第二次成功。例如，在跳水教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)完成跳水動(dòng)作的學(xué)生，說(shuō)“做得很好”，讓他們?cè)鰪?qiáng)繼續(xù)訓(xùn)練的信心。教師要設(shè)置不同的層次目標(biāo)，尊重學(xué)生的差異性，從入水的角度、高度、距離等方面考察學(xué)生的跳水能力，從積極的方面對(duì)不同能力的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓不同層次的學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅和成就感，并不斷增強(qiáng)自信心。

四、改變方式，讓學(xué)生自主探索健身方法

探究式體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師要培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和健康觀念，讓學(xué)生除了在課堂上進(jìn)行體育鍛煉，還要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中探究健身方法。這樣，教師就改變了教學(xué)方式，把學(xué)生的訓(xùn)練地點(diǎn)從學(xué)校操場(chǎng)遷移到學(xué)生的日常生活場(chǎng)所，把學(xué)生的訓(xùn)練任務(wù)日?；?，從而達(dá)到樹(shù)立學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)的目的。在此過(guò)程中，教師的作用不可忽視，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把健身的任務(wù)落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，通過(guò)社區(qū)的健身設(shè)施，讓學(xué)生通過(guò)跑步鍛煉心肺功能，通過(guò)單杠、雙杠鍛煉肌肉力量，通過(guò)各種球類游戲鍛煉團(tuán)隊(duì)配合能力和身體協(xié)調(diào)能力。另外，教師要及時(shí)展示學(xué)生的自主健身成果，在課堂上給大家創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，讓課上課下良性互動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)。

綜上所述，為提高學(xué)生身體素質(zhì)，教師要重視傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的訓(xùn)練成果，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究健身方法。

參考文獻(xiàn)：

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