穆樹源獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)思想及啟示

張博

[摘 要] 穆樹源成功地創(chuàng)辦了全國著名的獨(dú)立學(xué)院——東北師范大學(xué)人文學(xué)院，長期獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)實(shí)踐過程中形成了獨(dú)特的辦學(xué)思想。其獨(dú)特的獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)思想集中概括為理念、定位、特色、質(zhì)量觀、精神等。這些辦學(xué)思想對于今天獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)具有現(xiàn)實(shí)的啟示意義。

[關(guān)鍵詞] 穆樹源;辦學(xué)思想;獨(dú)立學(xué)院

[中圖分類號]G640 ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2019） 07-0004-02

穆樹源先生現(xiàn)在是東北師范大學(xué)人文學(xué)院的法人代表、董事長，同時(shí)也是我國著名的民辦教育家。他沒有向國家要過一分錢，2000元從辦自考助學(xué)班起家，從無到有、從小到大，從弱到強(qiáng)的實(shí)踐努力終于成功地創(chuàng)辦了規(guī)模上萬的著名民辦高校東北師范大學(xué)人文學(xué)院。同時(shí)也在長期的辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成他獨(dú)特的辦學(xué)思想。他的辦學(xué)思想來源于他的辦學(xué)實(shí)踐，同時(shí)也是經(jīng)過他的辦學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)科學(xué)可行的辦學(xué)思想。在今天國家高度重視民辦教育特別是中國民辦高等教育的今天，探究中國民辦教育成功人士的辦學(xué)思想具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

一 穆樹源獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)思想

（一）成功教育的理念

理念是指思想、看法，“是人腦對客觀事物主觀反映所形成的思維”[1]。穆樹源先生非常重視教育理念在辦學(xué)實(shí)踐的作用，在多年辦學(xué)實(shí)踐的探索、經(jīng)驗(yàn)的積累的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際提出了獨(dú)特的成功的教育理念。第一個(gè)在吉林省舉辦高考助學(xué)班;第一個(gè)在吉林省創(chuàng)辦了民辦文化交流團(tuán)體;第一個(gè)創(chuàng)辦了省屬外向型民辦高校;第一批申報(bào)成立了獨(dú)立學(xué)院;在全國率先開創(chuàng)了“五位一體”的老年福祉事業(yè);第一個(gè)在吉林省創(chuàng)辦了福祉技師學(xué)院。這六個(gè)第一的取得是他身體力行的帶頭示范成功教育理念的集中體現(xiàn)。為了能夠貫徹成功教育理念，他提出在辦學(xué)實(shí)踐中必須配套的貫徹落實(shí)“以學(xué)生為本、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”[2]的思想和實(shí)施多樣化教育。

（二）國內(nèi)一流的辦學(xué)定位

辦學(xué)定位是辦學(xué)的方向，是指引辦學(xué)的藍(lán)圖?！皩W(xué)校辦成什么樣的學(xué)校是對辦學(xué)定位最好的詮釋”[3]。穆樹源先生早在1998年就明確的提出創(chuàng)辦國內(nèi)一流國際上具有一定影響職業(yè)教育大學(xué)的辦學(xué)定位。這比當(dāng)前國家提出創(chuàng)辦“雙一流”大學(xué)整整早了將近二十年。穆樹源先生的辦學(xué)定位就是要將東北師范大學(xué)人文學(xué)院創(chuàng)辦成國內(nèi)一流國際上具有一定影響力的民辦大學(xué)。關(guān)于怎樣的將東北師范大學(xué)人文學(xué)院辦成國內(nèi)一流的民辦大學(xué)，穆樹源從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)與科研要求、辦學(xué)質(zhì)量、規(guī)章制度等與辦學(xué)有關(guān)的諸多環(huán)節(jié)都提出了具體的要求。他深知?jiǎng)?chuàng)辦國內(nèi)一流民辦大學(xué)不是一件容易的事情，需要?jiǎng)訂T全校師生、一切可以依靠的力量共同努力才能夠創(chuàng)辦成國內(nèi)一流的民辦大學(xué)。為此穆樹源先生經(jīng)濟(jì)的通過相關(guān)會(huì)議及帶頭示范團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，創(chuàng)辦國內(nèi)一流民辦大學(xué)。

（三）外向、復(fù)合、職業(yè)型的辦學(xué)特色

通過對穆樹源辦學(xué)實(shí)踐，將其概括歸納總結(jié)概括為外向、復(fù)合、職業(yè)型的辦學(xué)特色。外向型的辦學(xué)特色體現(xiàn)在學(xué)院所設(shè)的專業(yè)以外語和外貿(mào)類為主體，堅(jiān)持為經(jīng)濟(jì)改革和對外開放服務(wù)，重點(diǎn)培養(yǎng)外向型人才;復(fù)合型的辦學(xué)特色體現(xiàn)在學(xué)院所設(shè)專業(yè)不是單一型專業(yè)，這是為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對復(fù)合型人才的現(xiàn)實(shí)需要，同時(shí)也是穆樹源在長期辦學(xué)實(shí)踐中探索出的適合社會(huì)發(fā)展需要的辦學(xué)特色;職業(yè)型的辦學(xué)特色是指重視職業(yè)能力培養(yǎng)，學(xué)院非常重視職業(yè)課程的開設(shè)，將職業(yè)技能訓(xùn)練、資格考核作為培養(yǎng)學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)。

（四）視為生命線的辦學(xué)質(zhì)量觀

長期的辦學(xué)實(shí)踐使得穆樹源深刻地認(rèn)識到辦學(xué)質(zhì)量對于民辦高校的重要性，為此他把不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和教育水平視為學(xué)院的生命線。視為生命線可以說是穆樹源的辦學(xué)質(zhì)量觀，將辦學(xué)質(zhì)量視為生命線，體現(xiàn)出他對提高辦學(xué)質(zhì)量的高度重視。關(guān)于辦學(xué)質(zhì)量穆樹源明確地提出質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，質(zhì)量集中體現(xiàn)在人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究水平、社會(huì)服務(wù)的質(zhì)量、文化傳承和創(chuàng)新這四個(gè)方面。提高質(zhì)量不僅體現(xiàn)在思想上高度重視，同時(shí)還體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上的貫徹落實(shí)。為了提高辦學(xué)質(zhì)量他提出了一系列具體的措施來提高辦學(xué)質(zhì)量。

（五）改革創(chuàng)新、追求卓越的辦學(xué)精神

穆樹源2000元起家，從創(chuàng)辦今天被人們依然瞧不起自考助學(xué)班起步，在中國民辦教育發(fā)展的道路上勇敢地闖，在辦學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行改革創(chuàng)新、追求卓越的進(jìn)取精神，經(jīng)過多年的艱辛努力終于創(chuàng)辦了全國著名的東北師范大學(xué)人文學(xué)院。穆樹源能夠從2000元起家到成功創(chuàng)辦具有數(shù)億資產(chǎn)的獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)歷程，是其改革創(chuàng)新、追求卓越進(jìn)取辦學(xué)精神的事實(shí)印證。穆樹源改革創(chuàng)新、追求卓越還體現(xiàn)在他能夠在辦學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)反思辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且能夠根據(jù)時(shí)代需求的不斷變化提出新的辦學(xué)方案、辦學(xué)理念。

二 穆樹源獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)思想的啟示

（一）重視教育理念的價(jià)值

“思想理念是行動(dòng)的先導(dǎo)”[4]。下面就具體的闡述如何在民辦高等教育中重視教育理念的價(jià)值。首先應(yīng)該認(rèn)識到教育理念的重要性。有兩種方式即通過直接經(jīng)驗(yàn)或者間接經(jīng)驗(yàn)兩種方式獲得。直接經(jīng)驗(yàn)就是從對自己辦學(xué)實(shí)踐的反思體悟認(rèn)識到教育理念在辦學(xué)中的重要性。間接經(jīng)驗(yàn)是通過借鑒別人辦學(xué)實(shí)踐中教育理念的重要性，或者學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理念書籍;其次形成符合自己學(xué)校的教育理念。最后推廣發(fā)揮教育理念的價(jià)值。可以通過辦學(xué)者帶頭示范、思想動(dòng)員會(huì)、融入學(xué)校規(guī)章制度等各種行之有效的可推廣方式來實(shí)現(xiàn)。

（二）制定明確具體的辦學(xué)定位

國內(nèi)一流大學(xué)這是穆樹源明確具體的辦學(xué)定位，他的國內(nèi)一流大學(xué)辦學(xué)定位對于當(dāng)前民辦高等教育辦學(xué)者來說就應(yīng)該制定明確具體的辦學(xué)定位。筆者以為辦學(xué)者應(yīng)該解決三個(gè)問題既為什么辦學(xué)？辦什么樣的學(xué)校？如何辦學(xué)？辦學(xué)者必須清晰地認(rèn)識到自己為什么辦學(xué)，當(dāng)然為什么辦學(xué)不僅僅的要考慮辦學(xué)者個(gè)人因素，而且還應(yīng)該的考慮社會(huì)背景因素;辦什么樣的學(xué)校就是辦學(xué)的愿景，這是辦學(xué)者心中的指南針，為此辦學(xué)者一定要結(jié)合上面的辦學(xué)實(shí)際背景包括個(gè)人與社會(huì)的來精心設(shè)計(jì)辦什么樣的學(xué)校;如何辦學(xué)就是指設(shè)計(jì)好的辦學(xué)愿景通過怎樣的具體途徑才能夠達(dá)到，也就是辦學(xué)愿景是否具有現(xiàn)實(shí)可行性?！爸挥芯哂鞋F(xiàn)實(shí)可行性的辦學(xué)愿景才能夠最終定位辦學(xué)定位”[5]。辦學(xué)者如果在辦學(xué)實(shí)踐中能夠科學(xué)合理的解決這三個(gè)問題，就能夠最終制定明確具體的辦學(xué)定位。

（三）培植鮮明的辦學(xué)特色

凡是成功的辦學(xué)者都具有鮮明的辦學(xué)特色，也就是說成功的辦學(xué)者非常重視辦學(xué)特色。如蔡元培辦出以“思想自由、兼容并包”[6]為特色的新北大。穆樹源先生雖然沒有民國的那些辦學(xué)大師出名，但是他在長期的辦學(xué)實(shí)踐中也形成了符合自己學(xué)校的鮮明辦學(xué)特色。給予今天的民辦高等教育辦學(xué)者來說就是要培植鮮明的辦學(xué)特色。首先要從思想上重視辦學(xué)特色的培植。解決培植鮮明的辦學(xué)特色的思想認(rèn)識問題。從內(nèi)外兩種方式入手最終認(rèn)識到培植辦學(xué)特色的重要性，進(jìn)而達(dá)到從思想上解決辦學(xué)特色重要性問題;其次探尋培植辦學(xué)特色的具體方法。可以借鑒別的成功辦學(xué)者的方法，但是一定要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)化，也就是要采用魯迅先生所說的拿來主義的思想來借鑒學(xué)習(xí)別人成功的方法。最后在辦學(xué)實(shí)踐中培植辦學(xué)特色。

（四）提高辦學(xué)質(zhì)量

百年大計(jì)、教育為本，教育大計(jì)、學(xué)校為本，學(xué)校大計(jì)、質(zhì)量為本?！百|(zhì)量是立校的根本”[7]，下面就來論述民辦高等教育如何提高辦學(xué)質(zhì)量。首先應(yīng)該制定辦學(xué)質(zhì)量管理方案;其次先小規(guī)模的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方案，也就是說選取某一系或者學(xué)院進(jìn)行試驗(yàn);最后對試驗(yàn)的效果進(jìn)行正確的分析然后逐步地推廣到所有的院系。

（五）具備頑強(qiáng)拼搏、不斷進(jìn)取的辦學(xué)精神

當(dāng)前雖然國家已經(jīng)逐步地加大對民辦高等教育的扶持力度，但是必須看到民辦高等教育的辦學(xué)支持力度與公辦高等教育的辦學(xué)支持力度及辦學(xué)實(shí)力還有相當(dāng)大的差距，“民辦高等教育還沒有達(dá)到與公辦高等教育真正平起平坐的辦學(xué)地位。”[8]民辦高等教育的發(fā)展道路上仍然充滿了荊棘，為此應(yīng)該具備不斷進(jìn)取的辦學(xué)精神。民辦高等教育的地位提高不能單純地依靠外在的支持，而是必須走內(nèi)涵式發(fā)展道路，必須進(jìn)行頑強(qiáng)拼搏、不斷進(jìn)取只有這樣才能夠真正的獲得世人的青睞，也許會(huì)真正地出現(xiàn)丁祖詒、穆樹源等中國民辦高等教育佼佼者所期盼的世界一流大學(xué)哈佛那樣的民辦大學(xué)，真正的提高中國民辦高等教育事業(yè)的地位。

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