傳統(tǒng)文化在高中語文教育中的滲透研究

蔣雅娟

【摘要】基于傳統(tǒng)文化在高中語文教育中的滲透研究。首先分析出傳統(tǒng)文化在高中語文教育中滲透的意義，以及傳統(tǒng)文化在高中語文教育中滲透的作用。其次分析出傳統(tǒng)文化在高中語文教育中滲透的有效策略。最后分析出高中語文教育中滲透傳統(tǒng)文化，有利于幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀，提升學(xué)生的個人文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;高中語文;語文教學(xué)

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，語文是一門至關(guān)重要的學(xué)科。語文與我國的中華傳統(tǒng)文化比較接近，在語文教材中蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化，在新課改的背景下，為學(xué)生在高中語文教育中滲透傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，體會我國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，為學(xué)生在以后的人生道路上奠定良好的基礎(chǔ)。

一、傳統(tǒng)文化在高中語文教育中滲透的意義

在高中語文的教育中，由于語文的知識面較廣，其中的古詩詞、文言文都與傳統(tǒng)文化有密切的聯(lián)系。在高中語文教學(xué)中將傳統(tǒng)文化與教材有效地結(jié)合在一起，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生去感受、理解并傳承傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。而且傳統(tǒng)文化有著幾千年的文明歷史，語文教師在教學(xué)中滲透博大精深的傳統(tǒng)文化，可以豐富學(xué)生的文化知識，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

二、傳統(tǒng)文化在高中語文教育中滲透的作用

（一）保護(hù)傳統(tǒng)文化的作用

隨著時代的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)進(jìn)入了人們的生活，改變了人們的文化交流方式。因此在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化融入語文教育中，讓學(xué)生通過語文課堂來學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生意識到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與寓意，從而使每一位學(xué)生都自覺傳播傳統(tǒng)文化。在高中語文教育中有效地保護(hù)了傳統(tǒng)文化，真正意義上體現(xiàn)出我國傳統(tǒng)文化精神。

（二）幫助學(xué)生身心健康成長

在高中語文教育中滲透傳統(tǒng)文化，是讓學(xué)生用心感受傳統(tǒng)文化的過程。由于傳統(tǒng)文化歷經(jīng)數(shù)千年的風(fēng)霜雨雪，這種文化精神可以幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀念，有利于學(xué)生身心健康成長。讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶下，不斷地沉淀自己，提升自己的個人素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，學(xué)會感恩，懂得奉獻(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、傳統(tǒng)文化在高中語文教育中滲透的有效策略

（一）合理制訂教學(xué)方案

在高中語文教育中滲透傳統(tǒng)文化，高中語文教師要結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等方面，為學(xué)生制訂合理的教學(xué)方案。語文教師要將教材與傳統(tǒng)文化有效的相結(jié)合，可以利用古詩詞、文言文教材向?qū)W生傳授中華傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷。例如在蘇教版高中語文必修二蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)中，語文教師要對教學(xué)方案與教材進(jìn)行設(shè)計，讓學(xué)生誦讀吟詠，感受詩詞恢宏開闊的意境和詞人壯志難酬的心懷。在方案制訂時，要豐富學(xué)生的情感世界。首先，語文教師先對學(xué)生進(jìn)行題目的講解，《念奴嬌》是詞牌名，“念奴”為唐天寶年間的著名歌伎，因其音調(diào)高亢，遂取為調(diào)名?！赌钆珛伞酚置栋僮至睢贰洞蠼瓥|去》《酹江月》《湘月》《壺中天》等。上、下闋100字，有平韻、仄韻兩體?！冻啾趹压拧肥菢?biāo)題。赤壁，即黃州，今湖北黃岡。赤壁、赤鼻磯，并非真正的三國赤壁古戰(zhàn)場。懷古：追懷古昔，懷念古代的人物和事件。從而為學(xué)生滲透傳統(tǒng)文化“宋詞”，宋詞是繼唐詩之后的又一種文學(xué)體裁，是古典文學(xué)繼唐詩之后的又一文學(xué)高峰，基本分為婉約派、豪放派兩大類。婉約派代表人物有：李清照、柳永、秦觀等。豪放派代表人物有：辛棄疾、蘇軾、岳飛、陳亮等。他們遠(yuǎn)從《詩經(jīng)》《楚辭》及《漢魏六朝詩歌》里汲取營養(yǎng)，又為后來的明清戲劇小說輸送了養(yǎng)分。直到今天，宋詞仍在陶冶著人們的情操，給人們帶來很高的藝術(shù)享受。所以在語文課堂上巧妙地利用古詩詞，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，從古代人們身上讓學(xué)生體會到震撼、熏陶，使學(xué)生自覺視為榜樣，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（二）營造傳統(tǒng)文化氛圍

在高中語文教學(xué)中，語文教師為了有效地滲透傳統(tǒng)文化，可以營造出傳統(tǒng)文化氛圍，讓學(xué)生充分受到傳統(tǒng)文化的熏陶。語文教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱情。例如在蘇教版高中語文必修三第四節(jié)《燭之武退秦師》的教學(xué)中?！稜T之武退秦師》的故事背景對同學(xué)們來說非常陌生，首先語文教師可以讓學(xué)生親自查找資料，從而培養(yǎng)學(xué)生的收集篩選材料的能力和自讀能力。學(xué)生在查找資料的過程中會了解到《左傳》，語文教師可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生介紹《左傳》，使學(xué)生了解到《左傳》突出的特點(diǎn)就是善于描寫戰(zhàn)爭和記述行人辭令，記事條理清楚，敘述精確，詳略合宜，委曲簡潔;寫人簡而精，曲而達(dá)，婉而有致，人物形象栩栩如生。不僅具有極高的史學(xué)價值，而且還具有極高的文學(xué)價值。為后世敘事散文樹立了典范。其次，語文教師可以讓學(xué)生進(jìn)行合作探討人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，體會燭之武深明大義、知難而上的精神。最后教師進(jìn)行總結(jié)“不會善待自己民族文化遺產(chǎn)的民族是一個沒有前途的民族”。史書典籍是一個民族傳統(tǒng)文化的重要載體，所以讀史書就是去了解繼承我們民族的文化，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（三）拓展課外閱讀

由于高中語文教材具有一定的局限性，不能完全體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的博大精深。因此語文教師可以拓展課外閱讀，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有更深層次的理解。首先語文教師可以為學(xué)生推薦一些文學(xué)經(jīng)典作品，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生自主進(jìn)行閱讀感悟，體會文學(xué)經(jīng)典的精華價值，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在長期的閱讀中加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，積累傳統(tǒng)文化知識。語文教師在課堂教學(xué)的過程中，可以為學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的延伸。例如在蘇教版高中語文必修二辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》教學(xué)時，由于本詞運(yùn)用典故，借古諷今，語文教師可以為學(xué)生拓展課外的借古諷今的古詩詞，比如林升的《題臨安邸》。兩首詞都表現(xiàn)出了詞人抗金救國，恢復(fù)中原的熱切愿望和壯志難酬的苦悶。通過大量的傳統(tǒng)文化積累，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和個人素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

（四）通過自主學(xué)習(xí)領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化

學(xué)生除教師所教授的傳統(tǒng)文化之外，可選擇自學(xué)來體會傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。有關(guān)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典書籍非常多，除教師外，還有很多東西是可以通過自學(xué)而得到的，例如《老子》《史記》等等，雖然閱讀起來比較難懂，但只要肯花費(fèi)一點(diǎn)時間，一定會有所收獲的。教師可利用上課的時間，對學(xué)生在閱讀中所得出的難點(diǎn)進(jìn)行提點(diǎn)，幫助學(xué)生更好理解。除了可以增長見識之外，還可以提升自學(xué)能力。學(xué)習(xí)這些書籍，可以感受到中華民族的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容也有利于學(xué)生提升自我文學(xué)的素養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，高中語文教育中滲透傳統(tǒng)文化，有利于幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀。語文教師通過豐富多樣的教學(xué)手段，在教學(xué)中不斷地滲透傳統(tǒng)文化，使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和人格素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。傳統(tǒng)文化可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，使學(xué)生自覺地發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

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