當(dāng)前小學(xué)少先隊活動開展的常見問題及對策

尹偉成

摘要：活動是當(dāng)前小學(xué)少先隊學(xué)習(xí)黨的思想貫徹黨的政策的重要方式，在落實(shí)中國特色社會主義的情況下，對小學(xué)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育尤為重要，而活動的展開是對社會主義核心價值觀最好的學(xué)習(xí)手段和展示方法。通過活動的形式讓學(xué)生徹底的理解黨的政策和思想，對于小學(xué)學(xué)生的思想建設(shè)工作格外重要。通過對各個城市小學(xué)院校的調(diào)研結(jié)果顯示，小學(xué)少先隊的活動力度不足，學(xué)生的缺乏獨(dú)立自主能力，更少有創(chuàng)新能力，而這些問題的關(guān)鍵就在于小學(xué)少先隊活動的展開。我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換舊的思想，開闊創(chuàng)新，進(jìn)行新政策的規(guī)劃執(zhí)行與落實(shí)，完善學(xué)校內(nèi)的活動內(nèi)容，讓教師引導(dǎo)學(xué)生展開一系列的活動來充分的開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自主探究的能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新改革；自主獨(dú)立性學(xué)習(xí)；實(shí)施形式

中圖分類號：G623.9文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）25-0253-01

1.活動開展的常見問題

1.1只是追求活動開展的片面性。

少先隊活動的實(shí)施形式一般以游戲或者實(shí)踐活動的方式進(jìn)行，而在進(jìn)行游戲或者實(shí)踐活動的時候，通常都會以豐富活動內(nèi)容為主。為了能夠調(diào)動學(xué)生的興趣與積極性，輔導(dǎo)員要不斷地豐富活動的內(nèi)容，讓學(xué)生積極的參與進(jìn)去，但是在活動的過程中卻忽略了跟實(shí)際課程相結(jié)合，也正是因此，所以讓少先隊成員活動的開展少了一份內(nèi)涵，失去了實(shí)際課程，活動變得片面性，沒有了原本應(yīng)該有的含義。而少先隊活動的實(shí)施形式也就沒有意義。甚至不少的少先隊在活動中，只體會到了趣味性，卻并沒有感受到他們應(yīng)該體會到的課程內(nèi)容。最后活動也就成了形式，在沒有考慮到每個成員的實(shí)際情況下，就展開的活動，沒有任何意義，即便過程十分精彩，可最后的收獲卻可能幾乎為零。

1.2忽略了老師的作用。

在活動開展中，大多以少先隊隊員以體會為主，為了能夠讓隊伍中的每個成員都感受到活動所帶來的思想跟內(nèi)容，通常輔導(dǎo)員都會不斷地加強(qiáng)少先隊隊員的參與性，卻在一定程度上忽略了自己應(yīng)當(dāng)起到的引導(dǎo)作用。而整個活動中最不可缺少的就應(yīng)該是輔導(dǎo)員老師，輔導(dǎo)員在活動中，除了引導(dǎo)學(xué)生之外，還應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起合作者一起同伴的身份，只有這樣，老師才能夠在活動中，把控細(xì)節(jié)，讓每一個隊員都理解活動的真正含義，如果沒有老師的指引，活動無疑就成了一場簡單的游戲，失去了它本應(yīng)該有的意義。除了最開始時候老師對活動的策劃跟制定之外，在活動中每個環(huán)節(jié)老師都應(yīng)該參與進(jìn)去，為隊員解釋為什么，讓隊員對活動的含義更加清晰明確。而在活動中老師的指導(dǎo)作用也應(yīng)當(dāng)是首要的。

2.應(yīng)當(dāng)采取的對策

2.1做好日常良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

在活動開展中所展現(xiàn)的問題其中一多半都是來自于學(xué)生日常生活之中，因為在日常生活中習(xí)慣了，所以才會在活動開展中展現(xiàn)出來，所以在日常生活中形成一個良好的習(xí)慣，是一件十分重要的事情，關(guān)注隊員在日常學(xué)習(xí)生活中的行為習(xí)慣，并且以小組為單位，讓所有的隊員相互監(jiān)督，在發(fā)現(xiàn)問題之后及時的處理改正，讓隊員在日常學(xué)習(xí)生活中形成一個良好的行為習(xí)慣。同時利用在學(xué)校課件午休的時間對學(xué)生展開道德思想教育，讓學(xué)生從思想上得到更高的提升。把措施落實(shí)到學(xué)習(xí)生活中的每一處，無論是值日生執(zhí)勤，還是平時檢查衛(wèi)生檢查紀(jì)律等活動都嚴(yán)格要求。讓學(xué)生適應(yīng)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。最后形成良好的行為習(xí)慣。最后達(dá)到加大學(xué)生自我約束力以及自制力的目的。學(xué)生的思想素養(yǎng)提升了，自我約束力提高了，在參加各項活動中會出現(xiàn)的問題也就同樣減少了。同時應(yīng)當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新改革，拋棄舊有的制度，從新建立起一套更有效率，把所有問題落實(shí)到實(shí)處的新制度。

2.2明確活動主題跟活動后總結(jié)。

每逢重大節(jié)日，可以組織起各種形式的活動，教師節(jié)給老師送祝福，勞動節(jié)參加社會義工，在明確活動主題之后，活動的內(nèi)容就不會空洞，譬如教師節(jié)是為了讓成員學(xué)會感恩老師，勞動節(jié)是為了讓學(xué)生學(xué)會勤勞勞動，明白勞動的光榮。其他的節(jié)日也可以舉行類似的活動來增加學(xué)生各個方面的思想素養(yǎng)。讓學(xué)生在活動中受到熏陶，理解并接受相應(yīng)的思想教育。并且在教育中行動起來，感同身受的去學(xué)習(xí)進(jìn)步。同樣可以在確定活動主題之后，可以進(jìn)行板報宣傳，或者小隊成員，每個人都制作一張主題板報，進(jìn)行競賽，既可以激發(fā)學(xué)生的積極性，又可以讓學(xué)生從競爭中不斷的進(jìn)步。而在每次的活動之后，每個小隊成員都要進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)，對這次活動學(xué)習(xí)到了什么，有什么感受進(jìn)行總結(jié)。這樣不僅僅可以讓學(xué)生更加明確自己在做什么，更能夠讓小隊成員加深對活動的感受。明確活動的中心。

3.結(jié)束語

小學(xué)少先隊活動開展是為了能夠讓隊員中的每個人都不斷的成長學(xué)習(xí)，雖然現(xiàn)在活動的開展仍舊會遇到各種各樣的問題，可這些問題不會是阻礙隊員成長的絆腳石，只是成為他們成長路上的踏腳石，不斷的讓他們走向更高更遠(yuǎn)的地方。也正是因為有著種種困難，才能夠讓他們迎難而上，在克服困難之后變得更加強(qiáng)壯。而我們也會不斷的完善活動開展中的各項問題，努力給隊員營造一個更好更舒適的成長環(huán)境。而在活動開展后續(xù)的各種問題上，我們也會加強(qiáng)隊員應(yīng)有的成長體驗，開放學(xué)生的思維。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳小葉.少先隊活動實(shí)施現(xiàn)狀研究[D].山東師范大學(xué)，2017.

[2]孫維晨.少先隊教育活動的現(xiàn)狀及實(shí)施有效策略研究[D].上海師范大學(xué)，2016.