如何提高初中物理課堂教學(xué)效率

陸明揚

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）25-0187-01

一般學(xué)生在初中階段才剛開始接觸物理課程，剛開始學(xué)生對物理課程的學(xué)習(xí)沒有找到合適的方法，會導(dǎo)致學(xué)生遲遲無法對物理課程入門，從而使物理課堂的效率比較低。因此，初中物理教師在七年的時候要做好學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用。此外，由于物理本身的學(xué)科特點，物理設(shè)計的科學(xué)知識范圍比較廣，初中物理教師的教學(xué)任務(wù)還是比較重的，教師提高初中物理課堂教學(xué)效率是順利完成初中物理教學(xué)的重要途徑。

1.課前預(yù)習(xí)

物理課程不同于其他的課程學(xué)習(xí)，物理課程涉及的知識面比較廣泛，學(xué)習(xí)學(xué)生了解的科學(xué)知識比較豐富。物理課程與實際生活的聯(lián)系還是很緊密的，要求學(xué)生要有一定的生活常識和一些基礎(chǔ)的科學(xué)知識。如果學(xué)生課前沒有對課堂上將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個整體的概念，那么學(xué)生在教師講解時可能因為一個知識點沒聽懂，在物理教師講解下面的物理知識時，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就感覺比較費力，這樣就會使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，從而導(dǎo)致整體的課堂效率降低。為了提高課堂效率，課前預(yù)習(xí)是必要的。

2.課堂導(dǎo)入要有吸引力

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”在課堂教學(xué)中，導(dǎo)入新課有著十分重要的作用，新課導(dǎo)入運用得好，會使學(xué)生迅速了解教學(xué)意圖，引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到教師所希望他們關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容上，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望。教師要敢于創(chuàng)新，采用靈活多樣的方式導(dǎo)入新課：

2.1通過直觀材料導(dǎo)入。教師可先讓學(xué)生觀察實物、模型、圖表、幻燈片或聽一段錄音、看一段錄像，將他們的注意力吸引到物理問題上。

2.2應(yīng)用物理學(xué)史的人物導(dǎo)入。物理學(xué)家探索物理之謎的坎坷曲折經(jīng)歷，會激發(fā)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣。例如：在講《牛頓第一運動定律》時可先向?qū)W生介紹牛頓從蘋果下落到萬有引力的理論，說明萬物之間都有力的作用，萬物之間都存在著聯(lián)系，經(jīng)過牛頓的不斷努力終于創(chuàng)造了舉世聞名的牛頓三定律，為后人研究力學(xué)創(chuàng)造了條件。然后引人主題——今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是他的第一個定律。

2.3通過學(xué)生已有經(jīng)驗導(dǎo)入。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和熟悉的素材出發(fā)，使學(xué)生有一種親切感。如教師講到《慣性》時，教師問：同學(xué)們?nèi)舨恍⌒牟鹊降厣系南憬镀せ虬璧降厣系氖^會怎么樣？讓同學(xué)們各抒己見后，教師再說：這是由于物體都具有慣性的緣故，那么什么是慣性呢？下面就來研究這個慣性問題。

2.4通過演示小實驗導(dǎo)入。初中學(xué)生普遍具有好奇心理，愛觀察一些鮮明、生動的實驗，在觀察中他們會急于想了解實驗中出現(xiàn)的多種現(xiàn)象變化的原因，要求解惑的心情特別迫切。

2.5類比推理的方法導(dǎo)入。教師在講述一些新的物理概念或規(guī)律時，可應(yīng)用來自學(xué)生生活中簡淺易懂的事物作對比，使學(xué)生能從抽象中概括出來，使學(xué)生記憶猶新、易學(xué)不忘，達到理解物理概念和規(guī)律。例如：在講《電壓》時，可將電壓類比成水壓，電流類比成水流。

2.6聯(lián)系實際問題導(dǎo)入。物理知識源自生活，最后又回到生活。引入生活中最常見的現(xiàn)象導(dǎo)入，會收到事半功倍的效果。例如：在講《水的反常膨脹》時，可先讓學(xué)生思考：冬天戶外的自來水管為什么要保暖？如何保暖？

3.課上積極參與

在學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，物理教師要合理充分地利用課堂時間，進而提高課堂效率。初中物理教師要做好課堂上的互動工作，這樣教師可以在課堂講解的過程中及時把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)效果，物理教師在課堂了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后能夠隨機應(yīng)變的調(diào)整課堂的進程。

4.充分利用教學(xué)資源

目前很多學(xué)校都配有多媒體、投影儀等教學(xué)設(shè)備，初中物理教師應(yīng)該充費利用教學(xué)資源，提高物理課堂的學(xué)習(xí)效率。物理教師可以通過投影儀向?qū)W生展示一些生活中或是自然中的物理現(xiàn)象，使課本上靜止的圖片動起來，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。學(xué)生對于視頻的展示內(nèi)容印象也比較深刻，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的積極性。

5.因材施教

物理教師在教學(xué)的過程中還要注意，不同學(xué)生對于物理知識點而接受和理解能力不同。比如男生可能天生邏輯思維比較強，對于科學(xué)方面的知識比較感興趣，男生對于物理知識的而接受能力就比較強。相對來說可能女生就略顯不足。針對學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)程度差異的現(xiàn)象，物理教師要注重多了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，學(xué)生一般在哪些方面出現(xiàn)問題。針對不同的學(xué)生，物理教師不能“一刀切”，而要“因材施教”，這樣學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生就不會因為跟不上程度好的學(xué)生的學(xué)習(xí)進度而產(chǎn)生自卑心理，同時自身還能在？結(jié)合自己的教學(xué)方法上得到提升，使得學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率上升。

6.實施精講精練，注意歸納、總結(jié)各類題型的做題思路和方法

精講精練是課堂教學(xué)有效進行的大動脈。精，不是為了節(jié)省時間而減少量，而是針對不同程度的對象，難易不同的教學(xué)內(nèi)容，有的放矢，恰如其分地用形象、生動、精練、準確的語言突出重點，指出難點。重視課堂教學(xué)內(nèi)容的少而精，強調(diào)要抓住教學(xué)內(nèi)容中主要的和基本的知識，以最少的精力和時間換取最大的效率，教師的講解要少而精，學(xué)生的作業(yè)也要少而精。僅僅精講精練還不夠，更重要的是講完后還要總結(jié)做不同類型題的思路和方法，只有真正將兩者有機結(jié)合，才能最大程度地提高課堂效率。比如有這種類型的題：兩個電熱器的電阻之比為5：4，把它們并聯(lián)在電路中使用，在相同時間內(nèi)它們放出的熱量之比是多少？此類題屬比例題，不論電學(xué)、力學(xué)還是熱學(xué)都有，目的是求不同用電器或不同物體的同一物理量之比，此類題最基本的做題方法是：首先將要求的兩個物理量寫成分數(shù)的形式，一個在分子上，一個在分母上；其次再根據(jù)已知量分別將兩個物理量的正確計算式分別對應(yīng)寫在分子、分母上并化簡；最后將已知量代人最簡式、約分得出比值。

總而言之，初中物理作為一門重要的學(xué)科，物理教師要注重課堂的教學(xué)方式方法，最大限度地提高課堂效率。

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