探究物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

徐威

摘要：在素質(zhì)教育中培養(yǎng)學(xué)生自我動(dòng)手能，主動(dòng)思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，把學(xué)生變成課堂的主人。是我們物理教師在物理教學(xué)中值得思考、研究的問題。

以學(xué)生為主體的教育教學(xué)方式教學(xué)方法，要突出體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在當(dāng)代核心素養(yǎng)教育中實(shí)施素質(zhì)教育過程，更要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)現(xiàn)問題能力、解決問題的能力和意識(shí)，促使學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中自主去研究、探索、思考遇到的實(shí)際為難題與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)習(xí)和生活相互結(jié)合達(dá)到更好的教學(xué)效果。在物理教學(xué)中可以更多的融合生活中的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生從實(shí)際問題發(fā)現(xiàn)問題，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)最好的老師。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對(duì)學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒高漲，他就會(huì)深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識(shí)，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識(shí)，遇到困難時(shí)表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學(xué)的知識(shí)，遇到困難時(shí)往往會(huì)喪失信心，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所謂“強(qiáng)扭的瓜不甜”也就是這個(gè)道理。因此，要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；新課程；主體性

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）25-0188-01

很多高中或大學(xué)的畢業(yè)生，在談到走向社會(huì)后的自我學(xué)習(xí)情況，深感自己的自學(xué)能力比較差，遺憾在中學(xué)或大學(xué)階段沒有重視自學(xué)能力的培養(yǎng)和提高。這也是我們教師在教學(xué)工作中的一個(gè)失誤。《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）指出，要處理好教學(xué)過程中的知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐、生活中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。這明確地告訴了我們，要注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)到學(xué)生自己會(huì)學(xué)知識(shí)。古今中外，自學(xué)成功的案例很多。改革開放近40多年來，我國(guó)大批優(yōu)秀人才脫穎而出，其中許多人就是靠自學(xué)提高才有所作為的。

在從高中生的心理發(fā)展角度來看，已經(jīng)進(jìn)入青春期的高中生，自我意識(shí)和獨(dú)立性意向發(fā)展較快。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中不能忽視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，要有決心改變獨(dú)占講臺(tái)的“填鴨式”教育。要自我解放思想，相信經(jīng)過教師引導(dǎo)，學(xué)生有能力通過看書、動(dòng)腦、動(dòng)筆、動(dòng)口和動(dòng)手主動(dòng)獲取新的知識(shí)?；仡櫼幌乱郧暗摹疤铠喪健苯虒W(xué)方法，其效果并不理想。表面上看，“填鴨式”的課堂有聲有色，秩序井然，但課后學(xué)生感到?jīng)]學(xué)到東西，容易忘卻，印象不深，運(yùn)用更困難；有人說“填鴨式”和“題海戰(zhàn)術(shù)”是應(yīng)試教育的兩大支柱，但它們?cè)絹碓讲环犀F(xiàn)代教育的需求。高中學(xué)生的自學(xué)是在教師的引導(dǎo)下，依據(jù)自己已有的知識(shí)含量，通過主觀判斷去獲取新知識(shí)和增強(qiáng)思維能力的一種行為變化過程，我們應(yīng)千方百計(jì)去想進(jìn)一切辦法激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)造性，具體實(shí)施過程應(yīng)以現(xiàn)行新課標(biāo)、新教材和學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，采取多形式、多渠道。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，在自學(xué)中不斷豐富知識(shí)，增強(qiáng)才干，具體做法有：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地位，把課堂還給學(xué)生

興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)，是推動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)最有效的內(nèi)部動(dòng)力。在物理教學(xué)過程中，教師要注意采用各種適當(dāng)?shù)姆椒▉砑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素是十分有效的。

用實(shí)驗(yàn)的趣味性啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的求知欲。將實(shí)驗(yàn)包裝成趣味小游戲、小制作；將演示實(shí)驗(yàn)制作成游戲軟件；利用計(jì)算機(jī)等電化教學(xué)設(shè)施，重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況，把靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，將學(xué)生引入情境之中。這樣做有幾個(gè)好處，一是加深理解物理概念和定律，二是增強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的記憶，三是提高學(xué)習(xí)物理的興趣。例如講《流體壓強(qiáng)》一節(jié)時(shí)，教師演示乒乓球在吹風(fēng)機(jī)的吹動(dòng)下懸浮在空中和被吸附在吹風(fēng)口。

2.抓住教材在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上的作用

新課改之前的教科書僅是物理知識(shí)的載體，教材編寫從指導(dǎo)思想上就沒有考慮讓學(xué)生去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而《新課標(biāo)》明確提出“教科書應(yīng)為學(xué)生的自主發(fā)展創(chuàng)造條件”。主要作用如下：

（1）創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。新課改物理教科書十分重視情景創(chuàng)設(shè)，比如在必修一第二章第5節(jié)，開頭設(shè)置的情景就讓學(xué)生去思考一個(gè)問題：“把形狀和質(zhì)量都不同的幾個(gè)物體放到被抽去空氣的玻璃管里，觀察它們的下落情況。不同的物體下落的快慢是否相同呢？”

（2）從平時(shí)常見的事實(shí)出發(fā)，讓學(xué)生自覺地走進(jìn)自主學(xué)習(xí)的境界。

（3）從設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的境界。

（4）從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。比如在第二章第5節(jié)《自由落體運(yùn)動(dòng)》中，測(cè)定反應(yīng)時(shí)間和估測(cè)曝光時(shí)間的小實(shí)驗(yàn)，利用這些小實(shí)驗(yàn)可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教師設(shè)計(jì)合適的實(shí)驗(yàn)探究能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

3.《新課標(biāo)》開展探究性教學(xué)活動(dòng)中，教師要做好如下工作

（1）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)探究活動(dòng)。

（2）選擇合適的探究活動(dòng)。

（3）重視探究活動(dòng)中的交流與合作。

以上就是我總結(jié)的在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一些方法。實(shí)施新課改的今天，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，以學(xué)生為本，用好教材、做好實(shí)驗(yàn)、組織好課堂教學(xué)，要尊重學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)合作、主動(dòng)獲取知識(shí)。在這樣一個(gè)過程中，學(xué)生體驗(yàn)到物理知識(shí)的形成過程，自然也能培養(yǎng)學(xué)生的積極情感與態(tài)度，進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀。也只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1][俄]托爾斯泰.《教育的果實(shí)》，1891.

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