提高高中通用技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力探討

朱律

摘 要：新課改提出高中通用技術(shù)教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的技術(shù)能力，從而推動(dòng)學(xué)生的全面化、個(gè)性化發(fā)展，該課程立足于創(chuàng)新與實(shí)踐，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力方面具有重要的作用。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)為中心的教育技術(shù)在目前的高中教育中得到了普及，如何在高中通用技術(shù)教學(xué)合理利用各種先進(jìn)技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，是教師目前需要解決的問題。本文主要通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，并結(jié)合自身從事多年高中通用技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，針對(duì)如何在高中通用技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力展開探討，希望能為提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高中通用技術(shù);高中生;創(chuàng)新實(shí)踐能力

一、高中通用技術(shù)課程與學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)策略

《通用技術(shù)新課標(biāo)準(zhǔn)》中指出，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和欲望。教學(xué)中需要重視學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的提升以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。課程教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)與載體，教師需要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為任務(wù)。尤其是各種高新技術(shù)不斷涌現(xiàn)的現(xiàn)代社會(huì)，利用各種先進(jìn)的教育技術(shù)，從而提高高中通用技術(shù)教學(xué)的科學(xué)性，從而提高教學(xué)的效率。例如在講解"技術(shù)發(fā)明推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步"時(shí)，僅依靠教師的講述是較為片面的，因此可以利用多媒體技術(shù)來展示現(xiàn)在社會(huì)生活中的各種先進(jìn)技術(shù)，讓學(xué)生感受到技術(shù)的魅力，從而樹立學(xué)生正確的技術(shù)觀，從而提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如在技術(shù)設(shè)計(jì)過程中，利用各種計(jì)算機(jī)軟件來輔助作圖，從而提高制圖效率，同時(shí)可以利用各種虛擬仿真軟件，通過虛擬實(shí)驗(yàn)，觀察不同參數(shù)得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過對(duì)比選擇更加合理的設(shè)計(jì)方案，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與創(chuàng)新能力。通過探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生懂得計(jì)算機(jī)不僅僅是上網(wǎng)、信息交流、玩游戲的工具，同時(shí)能夠利用計(jì)算機(jī)來創(chuàng)新各種技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)中，能夠利用各種軟件來輔助技術(shù)的構(gòu)建，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，也為學(xué)生未來的發(fā)展建立良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代教育將知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)有機(jī)融合，從而為學(xué)生全面發(fā)展建立基礎(chǔ)，是每個(gè)教育者積極探索的重要目標(biāo)。推動(dòng)現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，從而提高人才培養(yǎng)的效率與質(zhì)量，是現(xiàn)代教育賦予教師的重要使命。

二、如何提高高中通用技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力

（一）構(gòu)建新型教學(xué)模式。目前我國高中通用技術(shù)教學(xué)主要是采取"講解-練習(xí)"的模式，教學(xué)主要是圍繞實(shí)用性技術(shù)開展，強(qiáng)調(diào)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)和技巧的掌握，缺乏對(duì)原理、理論以及思想方法的提煉，甚至直接調(diào)節(jié)功能高中通用技術(shù)課程當(dāng)做勞動(dòng)課來教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)單一，只注重知識(shí)與技巧的講解，沒有注重方法、態(tài)度以及價(jià)值觀念的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式中更加注重教學(xué)的結(jié)果，沒有注重技術(shù)設(shè)計(jì)、實(shí)踐活動(dòng)以及學(xué)生交流等過程。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中主要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生主要是被動(dòng)接受各種新知識(shí)，缺乏自主探索的體驗(yàn)，無法提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時(shí)無法推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。要想進(jìn)一步提高高中通用技術(shù)教學(xué)的效率與質(zhì)量，需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行選擇性吸收和改進(jìn)，融入現(xiàn)代化的教育技術(shù)，充分發(fā)揮各種教育工具，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為知識(shí)并不是別人傳授所得到的，而是在一定的情境與社會(huì)背景下，通過別人的協(xié)助以及必要的資料（文字、圖片、影像以及各種信息等），基于意義構(gòu)建的方式所獲得的。其認(rèn)為學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心，教師指導(dǎo)為輔。學(xué)生是知識(shí)的構(gòu)建者，教師則是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，教材所展示的內(nèi)容并不是教師講述的內(nèi)容，而是學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的基礎(chǔ);多媒體技術(shù)的應(yīng)用不再是傳授知識(shí)的手段，而是用于創(chuàng)建情境，開展合作式、討論式的學(xué)習(xí)。在新的教學(xué)模式中需要考慮到如何構(gòu)建提高教學(xué)效率的情境，引導(dǎo)、組織學(xué)生開展合作與交流。

目前我國在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中主要采取的是自主學(xué)習(xí)模式、合作探究模式，因此本人建議創(chuàng)建兩種方法相結(jié)合的教學(xué)模式，首先通過提出生活中的各種問題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，然后通過方案設(shè)計(jì)、相互交流，最后來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師在此過程中需要引導(dǎo)和輔助學(xué)生，共同參與課題討論。通過新型教學(xué)模式的應(yīng)用，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通過多媒體組合設(shè)計(jì)與問題相關(guān)的情境，并讓學(xué)生利用自己所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，來學(xué)習(xí)新知識(shí)，并構(gòu)建新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，從而發(fā)現(xiàn)新的問題。教師在教學(xué)過程中需要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，利用網(wǎng)絡(luò)能夠更好的開展探究學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)收集問題相關(guān)的資料與信息，從而節(jié)省時(shí)間，提高探究的效率。基于網(wǎng)絡(luò)開展資源的查詢不受時(shí)間與空間的限制。網(wǎng)絡(luò)中有著豐富的圖文訊息，能夠?yàn)閷W(xué)生的探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造有效條件。教師可以通過QQ群、微信推送相關(guān)知識(shí)，或是發(fā)送技術(shù)相關(guān)的資料。學(xué)生在探究中可以利用群組進(jìn)行交流，也可以在微博上進(jìn)行互動(dòng)。使得交流更加便捷，教師還可以在學(xué)生遇到問題時(shí)提供相應(yīng)的幫助?；诰W(wǎng)絡(luò)開展的教學(xué)活動(dòng)對(duì)于現(xiàn)代高中通用技術(shù)教學(xué)來說具有重要作用，能夠提高學(xué)生的積極性。學(xué)生在靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的時(shí)候能夠培養(yǎng)其技術(shù)觀，從而合理利用各種技術(shù)開展實(shí)踐活動(dòng)。

三、結(jié)論

新課改對(duì)高中通用技術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，教師需要根據(jù)新課改的目標(biāo)，合理改進(jìn)教學(xué)觀念、模式以及方法，從而提高學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效率;調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，能夠推動(dòng)人才培養(yǎng)制度的發(fā)展與完善。本人認(rèn)為通過選擇性吸收傳統(tǒng)教育的精華，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，提出新的教學(xué)模式，合理利用各種教育技術(shù)，從而提高教學(xué)活動(dòng)的效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的提升。

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