試析高中思想政治課教學(xué)中如何滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

李寧

摘要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用是新時(shí)期高中思想政治教學(xué)優(yōu)化和創(chuàng)新的重要要求，同時(shí)也是提升高中思想政治教育效果，培養(yǎng)高中生正確政治觀、世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要途徑?；诖?，本文結(jié)合高中思想政治教育教學(xué)工作實(shí)際，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高中思想政治課中的滲透進(jìn)行了分析和探究，以此為新時(shí)期的高中思想政治教學(xué)工作開展提供一定的參考。

關(guān)鍵詞 高中 思想政治課 社會(huì)主義核心價(jià)值觀

高中階段是學(xué)生獨(dú)立自主思想形成的重要時(shí)期，同時(shí)也是建立人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重要階段，高中階段學(xué)生的思想狀態(tài)會(huì)對(duì)以后的個(gè)體發(fā)展產(chǎn)生直接的影響。高中思想政治教師要認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在思想政治課中滲透的重要意義，多個(gè)角度采取措施提升新時(shí)期高中思想政治教育的效果。

1以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容開展高中思想政治課教學(xué)

為了強(qiáng)化學(xué)生正確思想政治觀念的形成，建議高中思想政治教育以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容，組織一堂專門的社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想政治教育課堂。從理論講述、實(shí)踐體現(xiàn)的角度對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行深度的剖析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)自身個(gè)體發(fā)展的重要意義，并且在日常生活中自覺的使用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來審視自己、提升自己。當(dāng)然，為了提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)的有效性，教師可以將多媒體技術(shù)融入到課堂教學(xué)中，對(duì)24個(gè)字構(gòu)成的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性、在實(shí)踐中的體現(xiàn)以及對(duì)國家、社會(huì)和個(gè)體發(fā)展的意義進(jìn)行全方位的講述，增加學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)同感。

2以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為主題組織開展高中思想政治課教學(xué)活動(dòng)

結(jié)合高中思想政治課教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，圍繞著社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為主題，融合高中生熟悉的生活化元素是高中政治課教學(xué)中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有效融合的重要途徑和方式。在這個(gè)教學(xué)思路下，開展高中思想政治課“活動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)”能夠有效提升高中思想政治課教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的政治觀念，有利于學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀、人生觀和世界觀的形成。比如在人教版高中《思想政治》必修4第十二課《實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值》這節(jié)課的教學(xué)過程中，教師就可以組織學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究“人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑”這個(gè)活動(dòng)主題，在這個(gè)活動(dòng)主題教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中個(gè)人行為層面的道德規(guī)范相關(guān)內(nèi)容滲透教育。首先引導(dǎo)學(xué)生思考自己未來發(fā)展的道路規(guī)劃，高中階段的學(xué)生在未來兩條必經(jīng)的人生道路就是考學(xué)、工作，那么教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己身邊接觸到的人、事，說一說如果參加工作，自己認(rèn)為最為重要的品質(zhì)是什么？或者是如何才能夠在工作崗位中取得成績？進(jìn)行關(guān)于“敬業(yè)”相關(guān)思想觀念的滲透教育。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知到“現(xiàn)代人的發(fā)展不是基于個(gè)體形成的，而是通過人與人之間的交往來實(shí)現(xiàn)的”，在這個(gè)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究一下人與人如何能夠建立長久、健康的人際關(guān)系？進(jìn)行關(guān)于“誠信”、“友善”等相關(guān)觀念的滲透教育。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要一直引導(dǎo)學(xué)生去思考、去自主探究，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，從而加深學(xué)生對(duì)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的理解，提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透教育效果。

3以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育案例為對(duì)象開展高中思想政治課教學(xué)

將以社會(huì)主義核心價(jià)值觀在實(shí)際生活中的體現(xiàn)案例為探究對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)小組的方式對(duì)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育案例進(jìn)行分析、討論、總結(jié)等，既能夠增加學(xué)生對(duì)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)知，更好的掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也能夠在這個(gè)過程中對(duì)學(xué)生的合作、協(xié)作能力進(jìn)行培養(yǎng)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。比如在人教版高中思想政治必修2《人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主》教學(xué)過程中，其中有“人權(quán)”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，教師可以引入我國在人權(quán)保護(hù)方面的實(shí)際案例，對(duì)比國外一些侵犯人權(quán)的案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)這些案例進(jìn)行對(duì)比分析，在引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)知我國政府關(guān)于人權(quán)問題基本觀點(diǎn)和具體表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，滲透“民主、文明”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容。

4結(jié)束語

在高中思想政治課教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，既是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的重要做法，同時(shí)也是促進(jìn)高中生個(gè)體健康發(fā)展的重要思想政治教育基礎(chǔ)。教師要通過直接教育、主題活動(dòng)和案例分析等途徑開展有效的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育滲透，提升高中思想政治教學(xué)工作的品質(zhì)。

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