工程測(cè)量實(shí)踐課程教學(xué)改革的探討

秦俊言

摘要：在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)達(dá)和社會(huì)不斷進(jìn)步的今天，人們對(duì)工程測(cè)量提出了更高的要求，要想適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，就需要對(duì)工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革。本文主要對(duì)工程測(cè)量課程改革的意義、工程測(cè)量課程教學(xué)現(xiàn)狀以及工程測(cè)量實(shí)踐課程教學(xué)改革策略做了簡(jiǎn)要分析，以供參考。

關(guān)鍵詞 工程測(cè)量 實(shí)踐教學(xué) 改革對(duì)策

0引言

因?yàn)閷W(xué)習(xí)工程測(cè)量課程的目的就是為了能夠在實(shí)際測(cè)量中掌握相應(yīng)的技術(shù)，因此該課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)工程測(cè)繪人才提出了更高的培養(yǎng)目標(biāo)，因此，在進(jìn)行工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)時(shí)應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，針對(duì)現(xiàn)在我國(guó)教學(xué)中存在的問(wèn)題制定合適的改革策略，以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

1工程測(cè)量課程改革的意義

1.1必要性

在我國(guó)不斷深化教育改革的背景下，不論是普通高等教育還是職業(yè)教育，都應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)國(guó)家改革政策，努力調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，工程測(cè)量課程教學(xué)也不例外，這是適應(yīng)我國(guó)教育發(fā)展趨勢(shì)的必然要求，也是提高我國(guó)教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然路徑。

1.2鍛煉學(xué)生實(shí)際生產(chǎn)能力

隨著社會(huì)的日益復(fù)雜化，當(dāng)今企業(yè)對(duì)人才提出了更高的要求，這就意味著學(xué)生就業(yè)壓力的增大和競(jìng)爭(zhēng)激烈程度的增高。學(xué)生要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中拔得頭籌，就需要掌握牢靠的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能，具備較高的綜合素質(zhì)。對(duì)于工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于目前我國(guó)的教學(xué)模式還存在很多問(wèn)題，因此其實(shí)際應(yīng)用等能力并不高。這就促使工程測(cè)量實(shí)踐課程教學(xué)必須進(jìn)行改革，以提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)其就業(yè)。

2工程測(cè)量課程教學(xué)現(xiàn)狀

2.1教學(xué)內(nèi)容滯后于生產(chǎn)實(shí)際

就現(xiàn)階段來(lái)看，我國(guó)工程測(cè)實(shí)踐課程教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上還存在諸多不足，教學(xué)內(nèi)容不能滿(mǎn)足社會(huì)生產(chǎn)的實(shí)際需求。雖然我國(guó)近年來(lái)加大了對(duì)教育課程的改革力度，但是由于教學(xué)內(nèi)容在改革時(shí)要經(jīng)歷編制、印刷、出版等多個(gè)環(huán)節(jié)，需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間，因此在短時(shí)間內(nèi)課程教學(xué)內(nèi)容仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，而我國(guó)測(cè)繪技術(shù)的快速發(fā)展已經(jīng)對(duì)教學(xué)提出了更多的需求，這就導(dǎo)致工程測(cè)量實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容不能滿(mǎn)足生產(chǎn)實(shí)際，從而影響教學(xué)質(zhì)量，也影響學(xué)生的綜合能力的提高。

2.2師資隊(duì)伍力量薄弱

當(dāng)今社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才的需求不斷增加，并且由于我國(guó)道路橋梁建設(shè)行業(yè)近年來(lái)快速發(fā)展，導(dǎo)致報(bào)考測(cè)繪專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數(shù)顯著增多，學(xué)校原有的師資力量已明顯不夠，而有些學(xué)校為了滿(mǎn)足師資需求，聘請(qǐng)了很多年輕教師，這些教師因?yàn)闆](méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此在實(shí)際教學(xué)中并不能真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.3教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新

大部分院校在工程測(cè)量實(shí)踐課程教學(xué)理念上尚缺乏創(chuàng)新，學(xué)校過(guò)于注重教學(xué)模式的改革和優(yōu)化，而忽略了教學(xué)理念的重要性。還有的學(xué)校過(guò)于推崇國(guó)外的教學(xué)理念，在應(yīng)用時(shí)沒(méi)有結(jié)合本院校的實(shí)際情況，甚至只是空喊口號(hào)，導(dǎo)致這些教學(xué)理念并沒(méi)有真正發(fā)揮出作用。改革過(guò)于表面化，不具備實(shí)際意義。

2.4實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)難以達(dá)到行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

隨著課程改革的不斷深入，雖加大了對(duì)《工程測(cè)量》課程實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的比例，表面上看已經(jīng)符合人才培養(yǎng)要求，但是多數(shù)院校與此相關(guān)的設(shè)備和儀器依然很陳舊，并且實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地非常小，學(xué)生可操作的空間有限，這些都不符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不利于實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，從而影響學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

2.5考核方式不合理

雖然對(duì)課程進(jìn)行著積極的改革，但很多院校依舊沿用原有的評(píng)價(jià)機(jī)制，將學(xué)生的理論成績(jī)作為判斷學(xué)生優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)。并且在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)時(shí)更加關(guān)注考核結(jié)果，忽略了考核過(guò)程的重要性，使得其考核學(xué)生的功能得不到有效發(fā)揮，考核方式非常不合理。

3工程測(cè)量實(shí)踐課程教學(xué)改革策略

3.1完善教學(xué)體系

在開(kāi)展工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)教師可以將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來(lái)，利用開(kāi)發(fā)性、引導(dǎo)性的教學(xué)方式，開(kāi)拓學(xué)生思維，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中積極引用相關(guān)的工程實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際案例來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解，使其更加明確當(dāng)今社會(huì)工程測(cè)繪行業(yè)的發(fā)展方向與需求，從而有針對(duì)性地完善自我。

3.2豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容要與現(xiàn)階段的工程測(cè)量行業(yè)的發(fā)展形勢(shì)相結(jié)合，充實(shí)自身的教學(xué)大綱，將教學(xué)方案和實(shí)踐課程相聯(lián)系。同時(shí)要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)最新的測(cè)繪技術(shù)。學(xué)校可以定期派教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，了解最新的教學(xué)理念和測(cè)量技術(shù)，如果有必要，還可以將這些內(nèi)容編入教材中，確保教學(xué)內(nèi)容能夠滿(mǎn)足實(shí)際測(cè)量需要。

3.3完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件

努力協(xié)調(diào)各方資金，加大測(cè)量實(shí)訓(xùn)材料的投入，加強(qiáng)老化儀器設(shè)備的維修與保養(yǎng)，擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)面積。另外，學(xué)校還可以與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生參與到企業(yè)生產(chǎn)與建設(shè)中去，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，明確崗位要求，便于其未來(lái)就業(yè)。

3.4完善實(shí)踐考核制度

根據(jù)工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)的大綱要求，在總結(jié)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)分析和討論確定教學(xué)實(shí)踐能力指標(biāo)體系的結(jié)構(gòu)，在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定中，對(duì)每個(gè)人進(jìn)行獨(dú)立測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)當(dāng)全面具體，包括各個(gè)儀器的操作步驟和使用時(shí)需要注意的事項(xiàng)，以及面對(duì)突發(fā)情況其處理問(wèn)題的能力與效率等。通過(guò)完善實(shí)踐考核制度，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高其想象力與創(chuàng)新能力，有利于促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，也有利于推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)程。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在工程測(cè)繪技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，要想使工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，滿(mǎn)足當(dāng)今企業(yè)要求，高等職業(yè)院校就應(yīng)當(dāng)對(duì)工程測(cè)量實(shí)踐課程教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，通過(guò)完善教學(xué)體系與內(nèi)容，為學(xué)生增加實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)來(lái)提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)工程測(cè)量教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 沈維莉.測(cè)繪技能競(jìng)賽與建筑工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)改革[J].山西建筑，2014（12）.

[2] 鮑艷，馬宏偉，韋宏鵠.土木工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)的改革與探討[J].高等學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐，2012（11）.