高職院校機(jī)電教學(xué)之改革

賈鑫

摘要：在新時(shí)期教育大變革的背景下，我國各大高職院校內(nèi)部的學(xué)員逐步增多，尤其是機(jī)電專業(yè)，學(xué)校和家長越來越重視技術(shù)在學(xué)生未來生活和工作中的重要性，但是對于高職院校的機(jī)電專業(yè)來說，其教學(xué)方式與其他專業(yè)的教學(xué)方案差別較大。機(jī)電專業(yè)是一門實(shí)踐性和操作性相對較強(qiáng)的學(xué)科，專業(yè)老師在實(shí)際課堂教學(xué)中不光要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)理論內(nèi)容，還要給學(xué)生提供較多的實(shí)踐機(jī)會，重視培育學(xué)生的動手操作能力。此文簡要的說明了高職院校機(jī)電專業(yè)實(shí)際課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并以此積極探尋了高職院校機(jī)電教學(xué)的創(chuàng)新性策略，推動高職院校機(jī)電專業(yè)教學(xué)的迅猛發(fā)展。

關(guān)鍵詞 高職院校 機(jī)電專業(yè) 教學(xué)創(chuàng)新 策略

0引言

教育部門指出，在高職院校的機(jī)電專業(yè)教學(xué)中為了加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能，提升學(xué)生的就業(yè)水平，不光需要專業(yè)老師引用先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)工具和教學(xué)理念創(chuàng)新原有的教學(xué)方案，還要專業(yè)老師逐步豐富自身的專業(yè)知識以及實(shí)踐能力，用專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)影響學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)進(jìn)程。而就機(jī)電專業(yè)這門學(xué)科本身來說，在其實(shí)際課堂活動中老師不光要對學(xué)生實(shí)行基礎(chǔ)知識教學(xué)，還需要逐步指引學(xué)生有效的融合基礎(chǔ)知識和實(shí)踐操作，以此增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)操能力和創(chuàng)新性思維?？墒窃谛聲r(shí)代的發(fā)展進(jìn)程中，高職院校的機(jī)電專業(yè)出現(xiàn)了諸多問題，需要老師聯(lián)合學(xué)校出具相應(yīng)的教學(xué)創(chuàng)新方案，逐步強(qiáng)化機(jī)電教學(xué)。

1高職院校中機(jī)電專業(yè)課堂教學(xué)面臨的困境

1.1專業(yè)教學(xué)過于理論化、課本化

在我國社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的進(jìn)程中，教育行業(yè)也在逐步發(fā)展，社會企業(yè)對專業(yè)人才的需求越來越大。對于高職院校機(jī)電專業(yè)的學(xué)生來說，其未來就業(yè)的方向主要是生產(chǎn)制造行業(yè)，這一行業(yè)需要的是實(shí)踐能力以及創(chuàng)造力較強(qiáng)的專業(yè)型人員。據(jù)研究表明，在實(shí)際高中院校機(jī)電專業(yè)的教學(xué)進(jìn)程中，有大量的專業(yè)老師仍然延用以前死板的教學(xué)方案，以專業(yè)課本內(nèi)容為主要教學(xué)依據(jù)，最終致使教學(xué)形式過于課本化和理論化，促使機(jī)電專業(yè)不符合社會實(shí)踐的需求。而就高職院校的學(xué)生而言，在課堂上重復(fù)學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容和文字性的知識會使學(xué)生逐步對物理知識產(chǎn)生厭倦的心理和審美疲勞，阻礙學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的樂趣與積極主動性。機(jī)電專業(yè)具有極強(qiáng)的操作性，所以老師需要為學(xué)生提供諸多實(shí)踐活動，但是由于老師的教學(xué)思想影響，導(dǎo)致其實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力不能得以有效的發(fā)揮。換句話說也就是需要專業(yè)老師時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)進(jìn)程，引用專業(yè)的教學(xué)思想逐步改進(jìn)教學(xué)方案。

1.2機(jī)電專業(yè)實(shí)際教學(xué)質(zhì)量較差

學(xué)生在高職院校的學(xué)習(xí)生活中需要面對諸多專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，內(nèi)容繁榮復(fù)雜，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間相對不夠充足，所以專業(yè)老師要在最短的時(shí)間內(nèi)提升教學(xué)質(zhì)量。據(jù)研究標(biāo)明，專業(yè)老師在機(jī)電專業(yè)教學(xué)課堂中非常重視自身在講臺上的講解，學(xué)生被動聽課這樣的教學(xué)方式，最終導(dǎo)致學(xué)生無法積極的融入專業(yè)課堂活動，進(jìn)而致使學(xué)生對機(jī)電專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣不高，實(shí)踐活動相對缺少，不能有效的培育學(xué)生的實(shí)操能力和創(chuàng)造力，嚴(yán)重影響高職院校機(jī)電專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

2高職院校機(jī)電課堂教學(xué)的創(chuàng)新策略

2.1在專業(yè)教學(xué)中重視實(shí)踐教學(xué)

受以前專業(yè)老師課本化、理論化的教學(xué)方式影響，學(xué)生在實(shí)際機(jī)電專業(yè)課堂上積極主動性嚴(yán)重缺失。如果專業(yè)老師想要轉(zhuǎn)變這一死板的教學(xué)方式，首先要做的就是重視實(shí)踐活動教學(xué)，在教學(xué)中引用相對先進(jìn)的教學(xué)思想并有效的結(jié)合學(xué)生的生活事例，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐活動，促使其吧課堂上所學(xué)的知識實(shí)用到課堂實(shí)踐中。舉個(gè)例子來說，在學(xué)習(xí)“PCL”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以在實(shí)際課堂上融入數(shù)字化的技能和電工事例，在向?qū)W生傳達(dá)完畢基礎(chǔ)知識后，促使其參與到老師體現(xiàn)準(zhǔn)備的實(shí)踐活動中，利用實(shí)踐活動加深學(xué)生對“PCL”知識的記憶，逐步強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)操能力。在新時(shí)期的教育發(fā)展進(jìn)程中，高職院校的機(jī)電專業(yè)教學(xué)發(fā)生了較大的變革，所以專業(yè)老師不光要強(qiáng)化自身的專業(yè)技能，還要為學(xué)生提供一個(gè)相對自由活躍的實(shí)踐性課堂，對于老舊的教學(xué)模式老師要做到取其精華去其糟粕，在實(shí)踐活動中提升學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

2.2為學(xué)生組建優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

在對高院校機(jī)電專業(yè)教學(xué)的改進(jìn)創(chuàng)新過程中，專業(yè)老師和學(xué)校首先需要給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)相對優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施。老師可以在學(xué)校內(nèi)部開設(shè)自由開放的實(shí)踐課堂，逐步轉(zhuǎn)變老舊的教學(xué)思想，推動學(xué)生愿意并且自主的融入到機(jī)電實(shí)踐活動中，突顯學(xué)生在機(jī)電課堂上當(dāng)家做主的地位。開放式的機(jī)電實(shí)踐課堂能夠給學(xué)生提供一個(gè)相對穩(wěn)定輕松的學(xué)習(xí)場景，并且能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的實(shí)踐課題，促使其自由的選取喜歡的技能練習(xí)，在這時(shí)專業(yè)老師需要從旁實(shí)行監(jiān)督，當(dāng)學(xué)生在實(shí)踐中遇到困境時(shí)，老師需要快速的伸出援助之手，但是專業(yè)老師還需要給學(xué)生更多的時(shí)間和空間促使其自主思考問題，深入挖掘機(jī)電專業(yè)課本知識，在專業(yè)老師的及時(shí)教導(dǎo)下強(qiáng)化字實(shí)踐能力和動手能力。除此之外，對于實(shí)踐性較強(qiáng)的機(jī)電專業(yè)來說，老師還需要逐步完善校園內(nèi)部的實(shí)踐器材和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，這時(shí)就需要高職院校的積極主動配合，在資金允許的情況下優(yōu)化機(jī)電專業(yè)教學(xué)課堂，增強(qiáng)老師的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

3結(jié)束語

總的來說，在實(shí)際高職院校的機(jī)電專業(yè)教學(xué)進(jìn)程中，專業(yè)老師要緊緊跟隨教育市場的發(fā)展進(jìn)程，及時(shí)更新教學(xué)理念，創(chuàng)新原有的教學(xué)方案，把對學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)融入到到具體的實(shí)踐活動中，以此來增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)造力。

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