關(guān)于體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用的調(diào)查和研究

丁凱豪，劉買如，劉 聰，徐成立

1 引言

1.1 課題的目的和意義

體育比賽對(duì)體育有積極影響。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和組織團(tuán)隊(duì)鍛煉,可以使學(xué)生在課堂上的關(guān)系更加和諧，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，更方便班級(jí)管理，在班級(jí)健康發(fā)展中發(fā)揮激勵(lì)作用。從娛樂(lè)的角度來(lái)看，體育游戲的定義(總結(jié))是：在一定規(guī)則的約束下，通過(guò)體育鍛煉進(jìn)行娛樂(lè)。然而,體育游戲是學(xué)校體育中的一種教育游戲。它主要被用作一種體育手段。主辦方組織和使用體育比賽,以提高學(xué)生的身體素質(zhì),提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

事實(shí)上,其娛樂(lè)功能已經(jīng)減少到第二位。因此,體育比賽作為一種體育手段,被定義為:體育比賽是體育運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容,以游戲的形式提高身體素質(zhì)和娛樂(lè)特殊身心運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的主要目的。體育比賽有著悠久的歷史。它們是人類在生存和發(fā)展的歷史進(jìn)程中創(chuàng)造和發(fā)展的娛樂(lè)活動(dòng)。它們是人類教育的最早手段。同時(shí),這也是一項(xiàng)有趣的集體活動(dòng),給人們帶來(lái)快樂(lè)。隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展,人們的生活和勞動(dòng)方法以及生產(chǎn)和運(yùn)輸也在不斷演變。體育游戲也在不斷發(fā)展,逐漸展現(xiàn)了體育游戲、娛樂(lè)、情節(jié)、整合、規(guī)則和限制的樂(lè)趣。

1.2 文獻(xiàn)綜述

體育游戲是體育教學(xué)的重要手段。除了游戲和體育活動(dòng)的一般特點(diǎn)外,它還具有鍛煉、樂(lè)趣、競(jìng)爭(zhēng)力和全面性的特點(diǎn)，闡述了體育游戲的健身、娛樂(lè)和教育功能, 以及體育游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用中應(yīng)注意的問(wèn)題。

體育游戲可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)生身心發(fā)展,提高體育教學(xué)的有效性。

1.2.1 在杜菊、王林《體育游戲在中學(xué)體育實(shí)踐課中的運(yùn)用》一書中指出“教學(xué)未見樂(lè)趣，必不樂(lè)學(xué)”?？梢钥闯?無(wú)論什么科目,為了使學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí),都有必要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體育活動(dòng)中,體育比賽是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。它不僅能促進(jìn)青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),還可以提高學(xué)生對(duì)體育的興趣, 更好地完成教學(xué)任務(wù)。例如,體操在“支持”教學(xué)行動(dòng)中,我將解釋一個(gè)單一的動(dòng)作, 以“石頭、剪刀、布”游戲顯示,讓學(xué)生可以在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)雙手的支持。這不僅是一種靈活的教學(xué)方法,而且增加了實(shí)踐的樂(lè)趣。它吸引了學(xué)生投入其中,更有利于學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能。

在體育教學(xué)過(guò)程中,科學(xué)運(yùn)用體育游戲,合理選擇和使用一些有針對(duì)性、適用的體育游戲,對(duì)實(shí)施學(xué)生健身教育,使體育游戲進(jìn)一步發(fā)展,發(fā)揮著非常重要的作用并普及。

1.2.3 在《游戲活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響》一文，目的是使游戲活動(dòng)能夠全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和步行、跑步、跳躍、投擲、攀巖等體育活動(dòng)。例如,通過(guò)障礙游戲,有必要利用跑步、跳躍、鉆孔、投擲和交叉技能等障礙,提高學(xué)生的身心敏捷性,科學(xué)地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。體育游戲教學(xué)內(nèi)容新穎、生動(dòng)活潑、多樣化、教育娛樂(lè)、趣味性、能力、鍛煉于一體,具有趣味性、啟發(fā)性、趣味性、娛樂(lè)性、智力性等特點(diǎn)。它使課堂充滿活力,學(xué)生充分發(fā)揮集體意識(shí)的能力逐漸增強(qiáng)。它不僅體驗(yàn)了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,也提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。

通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的探索,我們可以理解,在中學(xué)體育實(shí)踐中，在時(shí)代的背景下,體育競(jìng)賽遇到了許多問(wèn)題。學(xué)校體育發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在體育課上,體育比賽負(fù)有重要責(zé)任。通過(guò)研究淄博市張店區(qū)體育比賽的使用情況,可以提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到更好的教育目的,從而實(shí)現(xiàn)快樂(lè)運(yùn)動(dòng)。

2 研究對(duì)象與研究方法

通過(guò)實(shí)地調(diào)查方法、問(wèn)卷調(diào)查方法、分析方法、文獻(xiàn)調(diào)查方法和訪談方法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法等研究方法,對(duì)體育游戲教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了研究。武漢地區(qū)學(xué)生,主要從學(xué)生的體育游戲態(tài)度、參加活動(dòng)的項(xiàng)目、鍛煉時(shí)間、活動(dòng)中使用的現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備、體育游戲的收獲和課外活動(dòng)的管理等方面學(xué)校進(jìn)行了深入的調(diào)查和分析,為了采取手段, 科學(xué)合理地促進(jìn)和引導(dǎo)獨(dú)立高校大學(xué)生的課外體育活動(dòng),進(jìn)行了非常有益的探索。

2.1 實(shí)地考察法

2018年1到3月期間，對(duì)武漢大學(xué)、武漢科技職業(yè)學(xué)院、武漢理工大學(xué)、湖北大學(xué)、武漢科技大學(xué)、華中科技大學(xué)等學(xué)校進(jìn)行實(shí)際考察。親自到貴校進(jìn)行體育游戲的反饋進(jìn)行實(shí)際考察。并且和教師和學(xué)生面對(duì)面討論有關(guān)體育游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響，深入了解體育教學(xué)在體育游戲中的實(shí)際應(yīng)用效果。

2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

表1 問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告回收統(tǒng)計(jì)表 (單位:份)

2018年3月-4月期間在武漢大學(xué)、武漢科技職業(yè)學(xué)院、武漢理工大學(xué)、湖北大學(xué)、武漢科技大學(xué)、華中科技大學(xué)等共發(fā)放問(wèn)卷900份(如表1)，回收問(wèn)卷762份，回收率達(dá)84.86%；有效問(wèn)卷704份，有效率78.22%。

2.3 調(diào)研法和訪談法

通過(guò)跟學(xué)生的交談，了解體育游戲在體育教學(xué)中的具體做法、同學(xué)的反饋意見、對(duì)此做法的態(tài)度和評(píng)價(jià)并進(jìn)行了研究分析?？偨Y(jié)整理了學(xué)生的喜好程度和大家希望最合理的體育游戲在體育教學(xué)中的時(shí)間分配和老師應(yīng)該怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以此進(jìn)行分析研究調(diào)查總結(jié)。

2.4 分析法

體育游戲?qū)τ谛睦?、身體放松都有獨(dú)特的效果。健康有趣、協(xié)調(diào)、放松、放松、愉快的放松活動(dòng), 可以轉(zhuǎn)移大腦皮層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮,讓運(yùn)動(dòng)器官得到放松和恢復(fù)。因此,在游戲的整理活動(dòng)中突出其有趣的特點(diǎn)、內(nèi)容和形式,實(shí)現(xiàn)新穎、輕松、活潑、精彩的幽默,使學(xué)生擺脫因心理和身體緊張而引起的體育活動(dòng)。在游戲的具體用途。例如: 選擇和創(chuàng)建一些游戲與舞蹈動(dòng)作和放松與智力競(jìng)爭(zhēng)的主要游戲。

2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

2018年8月，對(duì)收回的有效問(wèn)卷進(jìn)行歸納整理，用excel2003進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷得到數(shù)據(jù),并且對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析,以得出本文的相關(guān)結(jié)論與建議。

因此，繁榮高校文化理應(yīng)是高校文化建設(shè)的第一要義，也只有繁榮了高校文化，才能滿足廣大師生的文化需求，才能提高高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3 結(jié)果與分析

3.1 武漢市各校學(xué)生對(duì)體育游戲教學(xué)的認(rèn)識(shí)

正確對(duì)待體育課帶給我們的感受，體育課的不僅僅要求增強(qiáng)體格，也要塑造人的良好的性格。所以說(shuō)，體育課要求“育體”更要求“育德”。處于青春發(fā)育期的少年們，他們的情感、意志和個(gè)性發(fā)展還需要進(jìn)一步的提高，在中學(xué)教育階段，適當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)多組織體育游戲，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成遵守制度的意識(shí)，能更好的規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。在當(dāng)前深化教學(xué)改革的條件下,將德育與體育教學(xué)結(jié)合起來(lái)越來(lái)越受到人們的重視,體育游戲已成為學(xué)生德育工作的歸宿。與其他學(xué)科相比,體育游戲具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),其中包含著非常豐富的思想道德教育內(nèi)容。我們的教師在體育游戲的過(guò)程中,通過(guò)挖掘和構(gòu)思,可以使學(xué)生在體育游戲的過(guò)程中改變自己的態(tài)度,在游戲中遵守游戲規(guī)則,從而提高學(xué)生的道德品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、協(xié)作等精神,培養(yǎng)良好的素質(zhì)?？傊?體育是一個(gè)有機(jī)的整體,體育游戲的使用需要教師的理解和掌握。我們堅(jiān)信,正確巧妙地將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中,是改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式,提高教學(xué)效果的必然趨勢(shì)。常言: “教不定勢(shì), 貴在得法?！敝灰覀冏裱w育的基本原則,學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷探索,勇于創(chuàng)新,大膽突破,體育游戲在體育教學(xué)中的教學(xué)教育將能夠利用其應(yīng)有的作用的成功。

圖1 各類人數(shù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖

根據(jù)上圖的人數(shù)展示，男生偏愛球類和競(jìng)技類體育游戲教學(xué)，女生偏愛輪滑類體育游戲教學(xué)。體育課程是學(xué)校體育體系的重要組成部分,體育本身的目的是讓學(xué)生增強(qiáng)自身的健康,同時(shí)能夠?qū)W習(xí)基本的運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉技術(shù),養(yǎng)成良好的習(xí)慣，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。在當(dāng)前形勢(shì)下,體育課成為為了達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),只注重提高身體素質(zhì),而忽視了運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)。

體育教師在教學(xué)方法中，經(jīng)常在課堂中會(huì)運(yùn)用這種教學(xué)方式，爭(zhēng)取讓課堂生動(dòng)形象，也為了提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是問(wèn)題的關(guān)鍵，通過(guò)對(duì)武漢地區(qū)6所學(xué)校16名體育教師的訪談中，我們可以發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題：大部分老師不會(huì)主動(dòng)采取體育游戲，只有部分年輕的體育老師可能會(huì)采取體育游戲的方法。由此可以看出，教師在教學(xué)觀念上過(guò)于老套，只是單純的教授學(xué)生，并沒(méi)有考慮到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。我們?cè)诮處煼矫孀鬟M(jìn)一步加強(qiáng)。

表2 教師使用游戲的情況統(tǒng)計(jì)表(n=16)

3.2 體育游戲在武漢市6所高校中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用情況的分析

體育游戲在提高學(xué)生在體育游戲過(guò)程中的智力發(fā)展和培養(yǎng)能力方面發(fā)揮著很好的作用,學(xué)生不僅需要有很強(qiáng)的觀察、記憶和判斷力,還需要學(xué)生對(duì)視覺敏感，聽、觸摸、平衡、時(shí)間、空間等, 并有一定的認(rèn)知問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力,以刺激學(xué)生的智力發(fā)展。

圖2 各學(xué)校在體育游戲時(shí)間上所占的比例

例如，在一定的體育游戲規(guī)則下,學(xué)生用自己的大腦、體力、技能、智慧和智慧在比賽結(jié)束后取勝,而失敗的學(xué)生立即總結(jié)出失敗的原因分析,這些人必須用他們的大腦來(lái)發(fā)揮自己的智慧去做。因此,學(xué)生用自己的頭腦,充分發(fā)揮自己的獨(dú)創(chuàng)性, 按照體育比賽的規(guī)則,根據(jù)瞬間變化的情況,創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)勝利的目標(biāo)。這些都是學(xué)生在體育游戲教學(xué)中輕松愉快、生動(dòng)活潑的情境完成，充分發(fā)揮學(xué)生的智力作用。也有學(xué)生在學(xué)生教授的基礎(chǔ)上教授體育比賽，通過(guò)練習(xí)連續(xù)的體育比賽，運(yùn)用學(xué)習(xí)的技能，充分發(fā)揮想象力，對(duì)體育游戲的方法和規(guī)則進(jìn)行補(bǔ)充或修改，使體育比賽更多的樂(lè)趣和樂(lè)趣。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.3 體育游戲在武漢市6所高校中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)際效果的分析

集中注意力和提高興奮性的作用學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)作，對(duì)于一般學(xué)生來(lái)說(shuō)需要多次重復(fù)，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，影響了整堂課的練習(xí)密度和強(qiáng)度，最終達(dá)不到預(yù)定要求。此時(shí)如果穿插一些體育游戲，把一些運(yùn)動(dòng)技術(shù)寓于游戲中，既刺激了學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)，又提高了學(xué)生的興奮性，一定程度上也調(diào)整了運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在體育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用體育游戲既避免了學(xué)生厭倦情緒的出現(xiàn)，同時(shí)又有利于運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握，既然有這種兩全其美的方法，又何樂(lè)而不為呢？體育游戲不僅可以提高身心健康還可以強(qiáng)進(jìn)體魄、開發(fā)思維等。以下是效果調(diào)查分析表。

表3 各學(xué)校體育游戲在體育教學(xué)中的效果調(diào)查表

總體來(lái)講，學(xué)生對(duì)體育游戲在體育教學(xué)中的效果還是給予肯定和積極的評(píng)價(jià)的，是有利于廣泛推廣的。

3.4 體育游戲在武漢市6所高校對(duì)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)

游戲作為體育教學(xué)中備受青睞的活動(dòng)內(nèi)容和一種行之有效的手段，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能提高其身體素質(zhì)，是提高教學(xué)質(zhì)量的一種行之有效的方法，在體育教學(xué)中具有舉足輕重的作用。

表4 問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告回收統(tǒng)計(jì)表(單位:份)

表中可以看出，同學(xué)們對(duì)體育游戲在體育教學(xué)中的喜愛程度武漢大學(xué)極度喜歡程度約占83%、武漢科技職業(yè)學(xué)院極度喜好程度占92%、武漢理工大學(xué)極度喜好占97%、湖北大學(xué)極度喜好程度占86%、武漢科技大學(xué)極度喜好程度占75%、華中科技大學(xué)極度喜好程度占73%。

3.5 體育游戲在武漢市不同專業(yè)高校對(duì)體育教學(xué)互動(dòng)情況的分析

表5 不同專業(yè)體育游戲在教學(xué)中的師生互動(dòng)情況

從表中可以得知機(jī)械專業(yè)幾乎不互動(dòng)的占6%、英語(yǔ)專業(yè)幾乎不互動(dòng)占12%、電子專業(yè)幾乎不互動(dòng)占6%、軟件專業(yè)幾乎不互動(dòng)占8%、經(jīng)管專業(yè)幾乎不互動(dòng)占3%。其中經(jīng)管專業(yè)互動(dòng)程度較好、英語(yǔ)專業(yè)互動(dòng)頻率較低。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 武漢市區(qū)的學(xué)生基本上喜歡體育課，但是研究發(fā)現(xiàn)男生和女生存在較大差異，而女生不喜歡體育課的主要原因是體育課運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度太大；部分學(xué)生對(duì)于體育課缺乏正確的認(rèn)知。

4.1.2 部分學(xué)生對(duì)于體育游戲的認(rèn)識(shí)也存在不足，沒(méi)有注意到體育游戲其他的功能，只關(guān)注了趣味性，忽略了體育游戲的其他優(yōu)點(diǎn)。

4.1.3 在體育游戲的實(shí)際運(yùn)用中，大多數(shù)學(xué)生希望體育游戲的時(shí)間控制在5-20分鐘，在體育游戲的內(nèi)容上，傾向于球類、奔跑類、跳躍類。與他們渴望學(xué)習(xí)球類運(yùn)動(dòng)和為了提高自己素質(zhì)的需求緊密相關(guān)。

4.1.4 在體育游戲中，學(xué)生更加愿意和同學(xué)一起玩。在當(dāng)今學(xué)生沉迷于電腦、手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)世界中，學(xué)生之間愿意面對(duì)面溝通顯得彌足珍貴。

游戲作為體育教學(xué)中流行的活動(dòng)內(nèi)容和有效手段,不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣,還能提高學(xué)生的身體素質(zhì),是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法,在體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。在體育課開始的時(shí)候,我們通常使用統(tǒng)一的教學(xué)模式,慢跑兩圈,做一套手冊(cè), 雖然這個(gè)模型可以起到熱身的作用,但學(xué)生對(duì)于這個(gè)固定的模式往往會(huì)產(chǎn)生疲憊的心理。如果你在熱身賽中以游戲的形式導(dǎo)入,學(xué)生將能夠快速活躍起來(lái)。如排隊(duì)練習(xí),以“反密碼”“看誰(shuí)反應(yīng)快”等小游戲,讓學(xué)生的興奮達(dá)到高度的專注度,注重體育教學(xué)。

4.2 建議

提高體育教師使用體育游戲的意識(shí),加強(qiáng)體育教師使用體育游戲的能力,針對(duì)教師對(duì)體育游戲的理解和使用存在的不足,從學(xué)校應(yīng)首先組織學(xué)習(xí),定期舉辦公開課堂,提高教師的教學(xué)能力,認(rèn)真觀察使用更好的體育比賽質(zhì)量課，從高質(zhì)量的課堂上學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的技巧?？傊鶕?jù)學(xué)生生理功能的特點(diǎn),合理安排課堂上的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,教師應(yīng)掌握學(xué)生運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度和密度,在應(yīng)用中可以運(yùn)用技能練習(xí)和游戲組合,不僅保證了必要的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)密度,還能讓學(xué)生在快樂(lè)的心情下完成相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。在體育游戲內(nèi)容的選擇中注重娛樂(lè)與啟示的結(jié)合,例如, 為了備課,從備課部分,我們可以增加一些來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的球面連接,并結(jié)合起來(lái)。與籃球相關(guān)練習(xí),在運(yùn)動(dòng)技術(shù)的研究。技術(shù)練習(xí)可以轉(zhuǎn)化為比賽的形式,這不僅增加了學(xué)生對(duì)練習(xí)運(yùn)動(dòng)技巧的興趣,而且鞏固了運(yùn)動(dòng)技能。

同時(shí)在內(nèi)容的選擇上也要傾向于他的啟蒙,游戲的組織也要明確游戲的要求和規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。合理的教學(xué)設(shè)計(jì),充分利用現(xiàn)有資源,創(chuàng)造體育游戲要有一個(gè)好的教訓(xùn),我們必須認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),從教師、學(xué)生、教材三個(gè)方面,根據(jù)內(nèi)容的教材,結(jié)合體育教師自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),合理地創(chuàng)作體育游戲。

體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和正確的行為。體育教學(xué)內(nèi)容眾多,傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生在鍛煉過(guò)程中容易產(chǎn)生疲勞現(xiàn)象,正確的運(yùn)動(dòng)技術(shù)不易掌握。例如,中長(zhǎng)跑、投籃等教學(xué),以及體育游戲教學(xué)的運(yùn)用,可以解決這個(gè)問(wèn)題。體育游戲教學(xué)內(nèi)容新穎、活潑，具有豐富的趣味性和娛樂(lè)性,樂(lè)趣與樂(lè)趣于一體,消除了身體在無(wú)聊過(guò)程中的無(wú)聊和更容易疲勞的現(xiàn)象。因此,教師應(yīng)創(chuàng)造出新穎的游戲方法,逐步加大引導(dǎo)他們對(duì)游戲保持興趣的難度。