淺析小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生口語交際能力

摘要：語文教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生們掌握基本的語言知識(shí)，在新的社會(huì)背景下，培養(yǎng)綜合型的人才也有著不可忽視的意義。語文作為義務(wù)教育階段的重要學(xué)科，是學(xué)生養(yǎng)成良好素養(yǎng)的催化劑。其中，口語交際作為語文教育中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，提高這項(xiàng)能力，對(duì)學(xué)生今后的生活和學(xué)習(xí)都有著重要的意義。本文筆者針對(duì)如何在小學(xué)語文課堂上提高學(xué)生口語交際能力提出幾點(diǎn)建議，希望能推動(dòng)小學(xué)語文課堂的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：朗讀;寫作;口語交際

經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，必然推動(dòng)社會(huì)對(duì)于人才需求的增長(zhǎng)。無論什么時(shí)代，人才都是社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿χ?，加快?duì)于人才的培養(yǎng)，成為當(dāng)今社會(huì)備受關(guān)注的話題之一。學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖籃，是推動(dòng)人才培養(yǎng)計(jì)劃的根據(jù)地。學(xué)校教育是人才成長(zhǎng)的主要環(huán)境之一，課堂更是學(xué)校教育的重中之重，因此如何有效地在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，受到越來越廣泛的關(guān)注。

一、 課文朗讀，讓學(xué)生“把嘴張開”

小學(xué)時(shí)代，學(xué)生口語交際能力薄弱的重要原因是學(xué)生不愿意張口說話。課文朗讀，是培養(yǎng)學(xué)生“把嘴張開”的重要方法之一。教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行課文朗讀，有感情地朗讀課文，從而教會(huì)學(xué)生有效的閱讀文章。進(jìn)行有效的課文朗讀，可以幫助學(xué)生提神醒腦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于口語表達(dá)的興趣。同時(shí)，在課文朗讀過程中，學(xué)生可以通過自己的語言，把作者的文字表達(dá)出來，無形中是在鍛煉自己口語交際學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，學(xué)生在有效的課文朗讀狀態(tài)下，更容易對(duì)文章大意形成切實(shí)感受，從而可以幫助學(xué)生更快速地融入學(xué)習(xí)氛圍中去。以課文朗讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生張嘴說話，從而培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、主動(dòng)表達(dá)的能力。

《觀潮》這一課時(shí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，主要描寫的是享有“天下奇觀”之稱的錢塘江大潮的壯觀景象。這篇文章富有細(xì)節(jié)描述技巧，掌握這些技巧，學(xué)生可以更加生動(dòng)具體的描述事物，可以幫助學(xué)生提高自己的口語交際能力。在這一課時(shí)教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生進(jìn)行課文朗讀，并要求學(xué)生大聲地讀出來。為了培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)技巧，我又帶著學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行有感情地朗讀。在課文教學(xué)結(jié)束后，我還通過多媒體播放錢塘江大潮相關(guān)視頻，并在視頻結(jié)束后把文中對(duì)錢塘江描述的段落展示給學(xué)生。重點(diǎn)標(biāo)注段落中的形容詞等詞匯，讓學(xué)生在朗讀的過程中把握并努力掌握表達(dá)技巧，提高學(xué)生口語交際能力。由此可見，組織學(xué)生進(jìn)行朗讀活動(dòng)，對(duì)于提高其口語交際能力有著重要意義。教師要科學(xué)合理的組織朗讀活動(dòng)，賦予學(xué)生說的機(jī)會(huì)，提高其說的技巧，從而促進(jìn)他們口語交際能力的提高。

二、 加強(qiáng)隨堂寫作練習(xí)，在實(shí)踐中提升學(xué)生表達(dá)能力

小學(xué)作文，能夠更加直觀地體現(xiàn)學(xué)生口語交際能力。通過小學(xué)生的作文，教師可以看到他們是描述事物的角度和方法，也可以看到他們寫作的思路，同時(shí)還可以了解他們對(duì)于字詞句的運(yùn)用能力等等。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生隨堂寫作能力。隨堂寫作形式豐富多樣，非常能夠吸引學(xué)生興趣。比如，看圖寫話就是隨堂寫作的重要形式之一。在看圖寫話的過程中，學(xué)生會(huì)不斷的發(fā)散自己的思維，通過已學(xué)知識(shí)去描述自己所看到的內(nèi)容，表達(dá)自己想說的話。教師也可以讓學(xué)生模仿文章寫得比較好的地方進(jìn)行寫作，把作者的語言能力轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生在提升自己口語交際能力的同時(shí)，自身的寫作能力也會(huì)得到有效提升。

《鯨》這篇課文通過對(duì)鯨魚特點(diǎn)、種類以及生活習(xí)性等方面的描述，在給學(xué)生介紹海洋動(dòng)物中的典型的同時(shí)，呼吁人類熱愛大自然。這篇文章對(duì)于鯨魚的描述非常到位，對(duì)于學(xué)生口語表達(dá)能力的提升幫助很大。我在講解這篇文章的時(shí)候，更多的是以設(shè)置疑問的方法，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。比如，在文章中有通過比較的手法，凸顯鯨魚體積之大。在介紹這段內(nèi)容之前，我發(fā)出提問：大家日常生活中如何表達(dá)一件事物的大小呢？學(xué)生紛紛回答：大、非常大、小、微小等形容詞匯。然后我?guī)е鴮W(xué)生去學(xué)習(xí)比較的手法，了解作者如何通過比較的手法凸顯鯨魚之大。同時(shí)要求學(xué)生能夠以比較的手法，去表達(dá)對(duì)一個(gè)事物的看法，并且能把比較的手法應(yīng)用到日?？谡Z交際中去。由此可見，寫和說有著密不可分的聯(lián)系，合理地組織寫作活動(dòng)，能夠?qū)崿F(xiàn)以寫促說的教學(xué)目的，從而進(jìn)一步提高學(xué)生思維的縝密性、邏輯性，為其口語交際能力的提高奠定基礎(chǔ)。

三、 課堂互動(dòng)，增加口語交際機(jī)會(huì)

課堂互動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力的主要方法之一。提升小學(xué)語文課堂里學(xué)生的口語交際能力，課堂互動(dòng)是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。小學(xué)語文教師在課堂里要注重教師與學(xué)生的交流互動(dòng)，以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。一節(jié)課堂如果沒有教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)氛圍會(huì)變得非常沉悶。學(xué)生在這種比較沉悶的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)習(xí)效率較差，甚至?xí)霈F(xiàn)點(diǎn)頭欲睡的情況。非但不利于學(xué)生消化知識(shí)，更是不利于學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。

《泊船瓜洲》是小學(xué)教材中的一篇古詩，重點(diǎn)要求學(xué)生理解記憶。在這篇古詩的授課過程中，我在介紹詩文大意的時(shí)候，注重用提問互動(dòng)的方法，幫助學(xué)生理解記憶，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力。比如，我在講到“一水間”的時(shí)候，我提問學(xué)生“一水是什么意思？”“間是動(dòng)詞還是名詞呢？”學(xué)生紛紛根據(jù)自己的理解發(fā)表自己的看法。在講到“數(shù)重山”的時(shí)候，我提問學(xué)生：“數(shù)重山”表示的是山多還是山少？這里的“數(shù)”跟“數(shù)學(xué)”以及“數(shù)數(shù)”中的“數(shù)”有什么區(qū)別？學(xué)生不斷地發(fā)揮自己思維探究能力，找尋答案，并與同學(xué)之間進(jìn)行互動(dòng)，交流想法，最終成功地在我的引導(dǎo)下理解記憶。由此可見，教學(xué)是一個(gè)雙向的過程，教師要真正讓學(xué)生擁有說的機(jī)會(huì)，營造口語交際的氛圍。這樣，才能為他們這項(xiàng)能力的提高提供有利的條件，讓他們消化知識(shí)，提高表達(dá)能力。

總而言之，筆者認(rèn)為：在小學(xué)語文課堂上培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力的方法有很多，但是沒有固定的教學(xué)方法。因此，在日常教學(xué)環(huán)境中，教師要時(shí)刻把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)形式。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生口語交際能力的提升。

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作者簡(jiǎn)介：

莫莉，廣西壯族自治區(qū)河池市，廣西河池市巴馬縣那桃鄉(xiāng)平林小學(xué)。