淺談如何培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣

摘要：隨著素質(zhì)教學的不斷實施，教師更應該注重學生自身學習能力的培養(yǎng)，而不是單一地注重學生的卷面成績，為了更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力，教師應該以學生為主體，構建學生喜愛的數(shù)學課堂。數(shù)學的教學之路是漫長的，教師需要抓住每一個關鍵點，為學生營造更好的環(huán)境。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學探討;興趣培養(yǎng)

一、 前言

小學數(shù)學的學習需要學生在基礎知識的前提下，不斷提高數(shù)學思維，從而解決更多的復雜問題。數(shù)學的學習生活是比較枯燥的，這對于小學生來說本身就是一個挑戰(zhàn)。在當前的小學數(shù)學教學中，教師的傳統(tǒng)教學方法和模式已經(jīng)不能適應當前的教學要求，對學生學習效率的提升產(chǎn)生了影響。為了更好地激發(fā)學生的學習欲望，教師應該學習當前的先進理念，并應用與數(shù)學教學中。

二、 影響小學生數(shù)學學習興趣的主要因素

（一） 教學模式單一，學生很難投入到學習中

數(shù)學知識的學習相對單調(diào)枯燥，這是影響學生學習的主要因素。在當前的數(shù)學教學中，部分教師沒有注重以學生為主體，從而導致了數(shù)學教學成了教師的一言堂，教師嚴格的規(guī)定和單一的教學模式讓學生感受不到數(shù)學學習的樂趣，影響了學生對數(shù)學知識的渴望和熱愛。

（二） 教師過于注重卷面成績，忽視了學生能力的培養(yǎng)

在小學數(shù)學學習中，教師的教學理念對學生的學習認知影響是巨大的。在當前的小學數(shù)學教學中，教師過于注重學生的卷面成績，只注重結果而忽略了學生學習的過程，而且很多學生為了提高分數(shù)，進行題海戰(zhàn)術，將思考和理解拋之腦后，學習效率低下，很難讓學生有一定的進步。而且，教師的評價體系不科學，讓努力但成績不理想的學生失去了學習的信心。

三、 小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)策略

（一） 尊重學生的個性差異，因材施教

在小學數(shù)學教學過程中，學生興趣的培養(yǎng)來源于教師點滴的鼓勵和引導。在這個過程中，教師應該充分挖掘學生的學習潛能，即便有的學生接受能力比較差，教師也不能過早的給學生下定論，更不能放棄任何一個學生，在數(shù)學教學過程中應該盡可能地尊重個體差異，并且保護學生的自尊，讓學生能夠順其自然地發(fā)展，同時更好地提高學生的能力。對此，教師可以因材施教，設計分層的教學目標，布置分層次的作業(yè)，不同學習程度的學生對學習的要求和完成的效率是不同的，教師可以將教學目標劃分出三個層次，讓差生吃好，好生吃飽。不同的學生有不同的興趣愛好，每個學生都是一個獨立的個體，不能統(tǒng)一地進行對待，也不能只提問學習好的同學，要給更多的同學機會和思考問題的空間，這樣學生才能更快更好地進步。

（二） 引導學生舉一反三，激發(fā)學生的學習積極性

在小學數(shù)學過程中，教師應該更加生動直觀的展示問題，聯(lián)系生活創(chuàng)設豐富多樣的教學情境，這樣學生才會有更高的積極性和更強的學習熱情。在這個過程中，教師要引導學生學會舉一反三的思考問題，只有學會獨立的思考問題，解決問題，才能靈活應對困難。因此，教師在課堂上應該注意類型題的講解，而不是只專注于讓學生做更多的習題，傳授給學生科學的解決問題方法、一個類型題的解決思路，能夠讓學生在以后的學習中都游刃有余。與之相反題海戰(zhàn)術會耗盡學生的精力和熱情，也會讓學生更加疑惑。這需要教師總結學生的問題，并將學生的錯題積極反饋，讓學生改正自己的錯誤并且了解自己產(chǎn)生錯誤的原因，教師在教學過程中也應該不斷調(diào)整教學進度和思路，根據(jù)學生的表現(xiàn)和思考。積極調(diào)整教學的環(huán)節(jié)，讓學生能夠全身心地參與數(shù)學學習，并且有更多的收獲。數(shù)學教學絕對不是閉門造車，更不能照本宣科，而是有變化的。教師要及時了解教育教學大綱的基本要求，并且將它融入自己的教學中去，根據(jù)教學實情設計教學，提高學習興趣。

（三） 豐富小學數(shù)學教學模式，提高學生學習興趣

小學數(shù)學學習是比較單調(diào)的，學生需要通過不斷的思考和計算，來提高自身的數(shù)學能力，這是讓很多學生頭痛的事情。為了提高數(shù)學學習興趣，提高學生的數(shù)學學習能力，教師應該通過不斷完善數(shù)學教學模式，讓學生感受到數(shù)學學習的樂趣。在數(shù)學教學中，教師可以根據(jù)學生的生活實際進行數(shù)學練習，比如應用題是數(shù)學中難度較大的題型，教師可以把購物和路程等問題引入到學生的生活中，以實際情況去分析問題，注重數(shù)學思維的養(yǎng)成，這才是數(shù)學學習的關鍵。同時，組織多樣化的數(shù)學競賽，并有小小的禮物贈送給優(yōu)秀的學生，從而激發(fā)學生數(shù)學學習的欲望，提高學生的數(shù)學學習積極性。

四、 結束語

小學數(shù)學學生積極性的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，需要教師持之以恒的努力，更需要學生的配合和深入的思考。對此教師應該不斷完善教育教學方法，更新教育教學活動和內(nèi)容，讓學生在充實的數(shù)學課堂上學習更多的知識，寓教于樂是至關重要的，能夠讓每一個學生都投入到數(shù)學學習中去，在快樂學習中思考問題。數(shù)學教學不是固定不變的，教師應該深入走進學生，并且了解學生的內(nèi)心世界，與學生成為朋友。

參考文獻：

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作者簡介：

董登模，貴州省銅仁市，貴州省思南縣甕溪小學。