淺談怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育

摘要：由于長期以來的應(yīng)試教育的影響，在傳統(tǒng)的教育的過程中比較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對于學(xué)生的其他方面的能力不是十分的重視。近年來，隨著素質(zhì)教育和新課程改革的不斷推進(jìn)，現(xiàn)在的教學(xué)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，尤其非常重視學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，因此在教學(xué)中也重視學(xué)生的創(chuàng)新教育。同時語文作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)性課程，教師在教學(xué)的過程中要充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，充分的利用語文教學(xué)中的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新教育。基于此，本文對于怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育進(jìn)行了相關(guān)的探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;語文教學(xué);創(chuàng)新教育

一、 培養(yǎng)教師自身的創(chuàng)新意識，變革人才培養(yǎng)模式

培養(yǎng)以學(xué)生的創(chuàng)新能力為核心的全面的發(fā)展，是現(xiàn)在素質(zhì)教育非常重視的一個方面。“填鴨式”的教學(xué)方法難以增強(qiáng)學(xué)生對于語文知識的理解力，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，造成了學(xué)生對語文厭學(xué)的心理，在這樣的情況下，教師要具備一定能的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新觀念，引導(dǎo)學(xué)生一步步的進(jìn)行語文知識的深入，在語文學(xué)習(xí)的過程中，教師要充分的激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，啟發(fā)學(xué)生用新的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)，從而提高語文課堂的學(xué)習(xí)效率，不斷地提升語文課堂的教學(xué)水平。

二、 創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍

在比較壓抑的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力一般來說也會受到一定的抑制。因此語文教師在教學(xué)的過程中要營造輕松的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生更多的自主表達(dá)的機(jī)會。在教學(xué)的過程中，教師還要充分的發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在掌握良好的語文知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主的探究，這樣的語文教學(xué)方式是創(chuàng)新教育一個非常重要的方式。

三、 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

小學(xué)階段的學(xué)生對于外界的事物非常好奇，并且這個階段的學(xué)生可塑性非常強(qiáng)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以帶動學(xué)生的思維，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中積極的獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。另外重視對于語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中創(chuàng)新，教育的效果也會更加理想。另外小學(xué)階段的學(xué)生往往比較的任性，對于自己感興趣的學(xué)科，才會積極的參與，學(xué)生在語文課堂中的參與度高，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會更高，這樣的創(chuàng)新教育才能有很好的效果，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中思維也會更加的活躍。另外還可以通過讓學(xué)生感受到語文文字不一樣的美，進(jìn)而陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生情感更加的豐富，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生充分的利用一些語文和生活中的知識，為學(xué)生的創(chuàng)新能力提升打下良好的基礎(chǔ)。

四、 利用語文課堂作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道

課堂教學(xué)要優(yōu)化教學(xué)過程，運(yùn)用高超的課堂教學(xué)技能技巧，一位偉大的教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“趣味、有吸引力的東西能使識記的可能性幾乎增加一倍半。”這是一門好的課堂教學(xué)真正的潛力所在，在語文教育的過程中充分利用教育藝術(shù)，將語文教學(xué)賦予更多趣味化的東西，利用趣味化課堂的設(shè)計更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，課堂教學(xué)的創(chuàng)新主要可以從以下幾個方面進(jìn)行展開。

（一） 思維創(chuàng)新

創(chuàng)新教育的實(shí)質(zhì)是要促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)，而學(xué)生的創(chuàng)新能力提升首要條件就是學(xué)生要突破思維的局限性，在語文教學(xué)的過程中，給予學(xué)生更多的想象空間和使用不同的學(xué)習(xí)方法的空間，在學(xué)生的思維拓展的同時教師要給予學(xué)生更多的鼓勵，這樣學(xué)生的視野才會更加的開闊，才能實(shí)現(xiàn)思維的創(chuàng)新，才能更好的實(shí)施創(chuàng)新教育。

（二） 內(nèi)容創(chuàng)新

比如學(xué)生在學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文的時候，教師激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的延伸，引導(dǎo)學(xué)生對于詹天佑的創(chuàng)新精神的探究。在學(xué)生對于課程不斷深入的學(xué)習(xí)中，要樹立詹天佑榜樣的力量，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詹天佑身上的創(chuàng)新精神，最后，要通過文章的內(nèi)容讓學(xué)生真正的感受到創(chuàng)新對于國家和個人的意義，這樣學(xué)生才能具備更強(qiáng)的創(chuàng)新意識，學(xué)生的創(chuàng)新教育才能取得好的效果。

（三） 設(shè)計創(chuàng)新

小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容往往比較的簡單，對于很多的小學(xué)學(xué)生來說沒有任何的挑戰(zhàn)，這樣就養(yǎng)成了一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中不愛思考的習(xí)慣，學(xué)生不善于獨(dú)立思考，創(chuàng)新能力也難以得到提升，因此教師要在語文課堂的教學(xué)設(shè)計中，引進(jìn)一些富有挑戰(zhàn)性的知識和改變一些簡單問題的提問的方式，讓學(xué)生的動一動腦才可以解決問題，這樣學(xué)生的創(chuàng)新能力就會在無形中得到提升。

五、 總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)階段的語文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，是學(xué)生的創(chuàng)新能力提升的一個非常好的方式，但是也需要語文教師在教學(xué)方面花費(fèi)更多的心思，教師教學(xué)要善于利用語文課堂的教學(xué)資源，以學(xué)生的興趣愛好為創(chuàng)新教育的導(dǎo)入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，提高學(xué)生的自主表達(dá)能力，保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，通過良好的語文學(xué)習(xí)氛圍的營造，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中更加投入，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生創(chuàng)新的意識，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力，讓學(xué)生真真切切的感受到創(chuàng)新對于個人和國家的意義，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而達(dá)到學(xué)生的各個方面能力的逐步提升，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的富有競爭力的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳冰.如何在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育[J].中國教師，2018，1（S2）：38.

[2]于淑燊.淺談素質(zhì)教育在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)施[J].才智，2018，1（31）：5.

[3]徐海志.小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新教育的實(shí)施探索[J].才智，2018，1（13）：177.

[4]郭姍姍.小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的策略[J].中國農(nóng)村教育，2018，2（6）：39-40.

[5]楊洪玲.情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)施探討[J].課程教育研究，2018，2（13）：40-41.

作者簡介：

曾光仕，中小學(xué)一級，江西省吉安市，江西省吉安縣梅塘中心小學(xué)。