互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用

盧引弟

【關(guān)鍵詞】 互動(dòng)式教學(xué);初中英語;構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）17—0084—01

一、互動(dòng)式教學(xué)模式概述

互動(dòng)式教學(xué)模式，是一種新型的教育教學(xué)方法，在打破傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加了學(xué)生與教師的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，以及學(xué)生與現(xiàn)有教育資源的互動(dòng)。這種教學(xué)模式，相較于以往的教學(xué)方式，更加人性化，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)增加，教師能夠更多地了解學(xué)生的需求，學(xué)生也能更多地了解自己的需求。此外，介于學(xué)生與教育媒介之間的互動(dòng)，強(qiáng)化了教師、學(xué)生、學(xué)校、教育環(huán)境與教育資源之間的互動(dòng)，對(duì)于提升課堂教學(xué)有效性大有幫助。

二、互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的必要性

（一） 符合學(xué)生年齡特點(diǎn)

當(dāng)代初中教育越來越受到全社會(huì)的關(guān)注，初中英語教育作為基礎(chǔ)教育的一門課程，地位相當(dāng)重要。初中英語教學(xué)面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是未成年的初中生，初中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性相當(dāng)高，自主學(xué)習(xí)與探索的積極性還沒有被應(yīng)試教育所泯滅。因此，在初中學(xué)生英語課堂中實(shí)施互動(dòng)式英語教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。初中的學(xué)生，介于小學(xué)生和高中生之間，蛻去了小學(xué)生的幼稚與不懂規(guī)矩，規(guī)則意識(shí)已經(jīng)形成，也沒有高中生的死氣沉沉，初中學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性與熱情還是很高的，尤其是經(jīng)過教師的點(diǎn)撥，學(xué)生還是很樂意參與課堂教學(xué)的討論與學(xué)習(xí)的，在初中英語課上，學(xué)生更加樂意用英語與教師互動(dòng)，因此，在初中英語教學(xué)中開展互動(dòng)式教學(xué)模式完全符合初中學(xué)生的特點(diǎn)。

（二） 符合英語教學(xué)氛圍

初中英語相較于小學(xué)英語來說，課堂教學(xué)內(nèi)容增多，英語詞匯量也增多，英語教學(xué)情景增加，但相對(duì)于高中英語教學(xué)來說，又相當(dāng)有趣，課文沒有高中英語課文長，單詞難度也相較于高中內(nèi)容更加簡單，因此，初中英語的課堂教學(xué)氛圍還是相當(dāng)輕松愉快的。在這種愉悅的教學(xué)氛圍當(dāng)中，采用互動(dòng)式教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，或者增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的英語情景互動(dòng)，學(xué)生會(huì)相當(dāng)感興趣，課堂氣氛也會(huì)相當(dāng)活躍，在這種教學(xué)模式之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得簡單，教師的教學(xué)變得有趣，教師與學(xué)生之間的交流也逐漸增強(qiáng)，原有的課堂教學(xué)氛圍也有所改變，英語課堂教學(xué)也變得其樂融融。

三、互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用方法

（一） 在教學(xué)目標(biāo)中的構(gòu)建

互動(dòng)式教學(xué)模式，作為一種教學(xué)方式，應(yīng)該更多地參與到實(shí)際教學(xué)中來，在初中英語課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，就應(yīng)該加入能力提升教學(xué)目標(biāo)，互動(dòng)式教學(xué)作為課堂教學(xué)的一種模式，更能提高學(xué)生的參與能力和與人交流的能力。例如，在初中英語閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，將互動(dòng)式教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置為“提高學(xué)生用英語與人交往的能力”，這種教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，更能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)是上好一堂課的關(guān)鍵，互動(dòng)式教學(xué)模式作為新型的教學(xué)方式，首先應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)并能夠給予互動(dòng)式教學(xué)模式最完備的目標(biāo)導(dǎo)向，在活躍初中英語課堂氛圍的同時(shí)，也完美地完成了教學(xué)目標(biāo)。

（二） 在教學(xué)方法中的構(gòu)建

運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，相對(duì)于其他教學(xué)模式來說，應(yīng)該重新選用合適的教學(xué)方法，才能更好地發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)模式的作用。例如，初中英語教師可以采用情景教學(xué)法，將教學(xué)模式安排到固定的情景中。比如，在進(jìn)行開學(xué)第一課英語學(xué)習(xí)時(shí)，就可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)情景通過音樂或者視頻的方式，引入到學(xué)校的情景當(dāng)中，在這種環(huán)境下，學(xué)生更有興致地加入到互動(dòng)式教學(xué)模式中來，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性提高，學(xué)習(xí)英語的實(shí)踐性增強(qiáng)，英語學(xué)習(xí)的效果明顯提升。

（三） 在教學(xué)過程中的構(gòu)建

在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是為教學(xué)過程服務(wù)的，新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，有利于教學(xué)過程的順利進(jìn)行，尤其在采用互動(dòng)式教學(xué)的基礎(chǔ)上，將教學(xué)過程精心設(shè)計(jì)，更有利于教學(xué)效果的提升。例如，在進(jìn)行初中英語教學(xué)時(shí)，英語教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)好互動(dòng)式教學(xué)過程中要表達(dá)的每一句話，尤其是具有連貫性作用的過度話語，更應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)，這種設(shè)計(jì)有助于幫助英語教師將課堂的教學(xué)順利地連接起來，避免了課堂教學(xué)的無序性。因此，在日常教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)過程與環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尤其是對(duì)于與互動(dòng)式教學(xué)有相關(guān)性的環(huán)節(jié)，更應(yīng)當(dāng)進(jìn)行新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，以此增加初中英語課堂教學(xué)的趣味性與連貫性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也可在教學(xué)過程中提升。

編輯：趙玉梅