初中道德與法治課堂教學(xué) 實(shí)效性的提升策略

姚建玲

【關(guān)鍵詞】 道德與法治教學(xué);生活化;案

例教學(xué)法;學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）

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一、法治教學(xué)生活化，讓課堂生動(dòng)起來(lái)

教師在開(kāi)展法治教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)將法律常識(shí)、概念和學(xué)生們的日常生活結(jié)合起來(lái)，設(shè)置相應(yīng)情景，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。這樣一節(jié)課下來(lái)，不但會(huì)提高學(xué)生對(duì)法治知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，而且還能提升法治課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，學(xué)生在了解基本常識(shí)的基礎(chǔ)上能夠運(yùn)用法律思維解決問(wèn)題，樹(shù)立法治理念。在課堂教學(xué)開(kāi)始之前，教師應(yīng)當(dāng)提前做足功課，明確教育理論的各方面要求，結(jié)合現(xiàn)階段的實(shí)際狀況，完成教學(xué)計(jì)劃的制定，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便將生活元素有效地滲透到整個(gè)課堂教學(xué)之中。例如，在進(jìn)行《生活需要法律》的學(xué)習(xí)時(shí)，為了讓剛剛接觸法律知識(shí)的初中生能更好地明確并區(qū)分法律和法治的含義，教師可以以私家車(chē)為切入點(diǎn)，向?qū)W生們提出車(chē)給我們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)又帶來(lái)哪些問(wèn)題，以此讓學(xué)生們提前進(jìn)行預(yù)熱。學(xué)生們的答案五花八門(mén)，有學(xué)生提到了交通擁堵的問(wèn)題。教師可以繼續(xù)提問(wèn)，讓學(xué)生知道法律為保護(hù)我們的合法權(quán)益而制定，同時(shí)又規(guī)范著我們的生活。教師從熱點(diǎn)話題入手，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的知識(shí)基礎(chǔ)以及自我認(rèn)識(shí)，發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，同時(shí)還能將教學(xué)情境的生動(dòng)性?xún)r(jià)值充分展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的效率。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的磨礪，學(xué)生們自然能夠更好地適應(yīng)課程模式，自身道德修養(yǎng)和法治意識(shí)也都會(huì)得到增強(qiáng)。

二、運(yùn)用多元化案例教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中道德與法治教學(xué)中，案例是輔助教學(xué)的重要手段。案例的呈現(xiàn)有多種形式，包括圖片、故事、小品展示、人生AB劇、flash動(dòng)畫(huà)、視頻資料等。不同的呈現(xiàn)形式能夠給學(xué)生不同的體驗(yàn)，當(dāng)生動(dòng)的案例通過(guò)各種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生感受到趣味性的同時(shí)，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)提升。例如，在學(xué)習(xí)《預(yù)防犯罪》一課時(shí)，筆者利用多媒體，以flash動(dòng)畫(huà)的方式為學(xué)生播放案例，案例中小明從小父母離異，他曠課，結(jié)交不良青年，上網(wǎng)、偷竊、搶劫，一步步滑向犯罪深淵。 學(xué)生觀看之后，教師讓學(xué)生思考視頻中小明的哪些行為是一般違法行為，哪些是犯罪行為，從而得出要避免沾染不良習(xí)氣，預(yù)防犯罪的結(jié)論。同時(shí)為了讓學(xué)生更好地了解刑罰，筆者截取了電視劇《人民的名義》劇終片段，進(jìn)一步使學(xué)生明確了刑罰的含義和分類(lèi)。這樣就將一個(gè)枯燥的法律知識(shí)直觀地呈現(xiàn)在了學(xué)生眼前，達(dá)到了事半功倍的效果。

三、適時(shí)進(jìn)行時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)，提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力

在初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)明確開(kāi)展時(shí)事政治教學(xué)的主要目的是為了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀及人生觀，形成正確的情感態(tài)度。隨著時(shí)代的快速發(fā)展和新媒體的廣泛運(yùn)用，當(dāng)今的學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活過(guò)程中，可以通過(guò)各類(lèi)媒體了解越來(lái)越多不同方面的知識(shí)及信息。由于所處年齡的特殊性，現(xiàn)階段的學(xué)生對(duì)于社會(huì)上發(fā)生的一些有趣的事件、熱點(diǎn)話題較為感興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行延伸與拓展，學(xué)會(huì)將互聯(lián)網(wǎng)上的熱點(diǎn)事件引入課堂教學(xué)中來(lái)，并組織學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)事件發(fā)表自己的看法及意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)政熱議事件中了解更多的道德、法治知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生接觸更多平時(shí)生活中無(wú)法接觸的事物，通過(guò)時(shí)政熱點(diǎn)事件及話題培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生以客觀、理性的態(tài)度及眼光看待問(wèn)題、解決問(wèn)題。如在進(jìn)行“保護(hù)自身人身安全”的教學(xué)中，教師可將近幾年社會(huì)上出現(xiàn)的熱議話題“女乘客乘坐滴滴”事件進(jìn)行延伸拓展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)相應(yīng)的探究及討論：如何在生活中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，強(qiáng)化自身的安全意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。

四、創(chuàng)設(shè)和諧自由的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在初中道德與法治課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的，緊跟時(shí)代發(fā)展及學(xué)生學(xué)習(xí)需求的變化，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，給予學(xué)生充分的關(guān)心、尊重、信任，構(gòu)建和諧、平等及相互信任的師生關(guān)系。應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)需求等，營(yíng)造和諧自由的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中展開(kāi)自主學(xué)習(xí)。應(yīng)擺正自己教學(xué)指導(dǎo)者及組織者的位置，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)之后提出相應(yīng)的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，繼而由學(xué)生共同對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、思考及探究，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提高解決問(wèn)題的效率。應(yīng)給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)及引導(dǎo)，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)觀點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)及肯定，不應(yīng)立刻否定學(xué)生的想法，而應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，以免打擊學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)自信心受挫，要讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的成功與喜悅。

編輯：孟 剛